資源簡介

(共48張PPT)
第七課 第3課時
學
習
目
標
1.學習掌握新單詞并能夠運用重點單詞（現象～持ち帰る）
2.熟練掌握并能夠運用重點語法進行造句
3.講解ステップ２ 読みましょう
　　　　　　　 話し合いましょう
新単語
げんしょう 現象 名 現象
おおぜい 大勢 名,副 許多人，人數眾多
みかける 見かける V2他 看到
せっすい 節水 名,V3自 節水
へらす 減らす V1他 減少
ちゅうもん 注文 名,V3他 點餐；訂貨
くさる② 腐る V1自 腐爛，腐敗，壞
りょう① 寮 名 宿舍
でんげん 電源 名 電源
かべしんぶん③ 壁新聞 名 墻報
ひとりひとり⑤ 一人ひとり 名,副 各人，每人，各自
かいけつ 解決 名,V3自他 解決
かんきょう 環境 名 環境
あわせる③ 合わせる V2他 適應,結合,針對；對上,合起
やくだつ③ 役立つ V1自 起作用
こうどう 行動 名,V3自　 行動，行為
さんぽ 散歩 名,V3自 散步
じゃぐち 蛇口 名 水龍頭
むりょう 無料 名 免費，不要錢
めん① 面 名 方面
せいど① 制度 名 制度
ほうりつ 法律 名 法律
しょくぶんか③ 食文化 名 飲食文化
かてい 家庭 名 家庭
こうこく 広告 名,V3他 廣告
ぶんせき 分析 名,V3他 分析
ねんりょう③ 燃料 名,V3他 燃料
ていねい① 丁寧 A2 仔細，認真；客氣
しつけ 名 教養，家教
コマーシャル② 名 （商業）廣告
スイッチ② 名 開關
けっこう① 結構 副 相當；還可以
せいぞん 生存 名,V3自 生存，存活
もちかえる③ 持ち帰る V1他 拿回，帶回
おお ぜい
大 勢（名·副） 許多人；人數眾多
大勢 前で歌うのが恥ずかしいです。
子どもが 集まってきました。
の
大勢
み
見かける （動2他） 看到
見かけない顔　陌生的面孔（沒看到過的）
あの人はよく駅で見かける。
よく駅であの人 見かけます。
最近はあのおばあさんをあまり なりました。
を
見かけなく
へ
減らす （動1他） 減少
減少日常生活的浪費
　　日常生活の浪費を減らす
肉を 、野菜をもっと食べたほうがいいです。
車の數を 今問題になっています。（增加還是減少）
減らして
増やすか減らすか
減る（へる）　 動2自
人口が減る
ちゅう もん
注 文 （名·動3他） 點餐；訂貨，訂購
點菜 料理を注文する
インターネットで新しい攜帯電話 注文しました。
くさ ②
腐る （動1自） 腐爛，腐敗，壞；悲觀失望
東西容易壞。
　　ものが です。
爛蘋果
　　 りんご
試験に落ちて気が腐っている：因落榜而情緒低沉
を
くさりやすい
腐った
あ ③
合わせる （動2他） 結合，合并；加在一起
…に合（あ）わせる 適應；合并；使…一致
皆で心を合わせて働く。
自分の生活に合わせて、節約の方法を考えたほうがいいです。
時計を合わせる 對表
翻訳：自分の生活に合わせる。
手を合わせて頼みました。
5と8を合わせると13になる。
けっこう ①
結 構 （副 形2）
①相當
けっこうおいしい。
けっこう役立つ
可以，行
萬年筆がなければ鉛筆で結構です。
夠了，不用了
A:もう一杯どうですか。
　　B:もうけっこうです。
やく だ ③
役 立 つ （動1自） 起作用
對研究有用的的資料
　　研究に役立つ資料
有利于節約
　　節約に役立つ
てい ねい ①
丁 寧 （形2） 客氣，禮貌；謹慎，細心，周到
丁寧にお辭儀をする。
丁寧に説明してくれました。
P30　　関連語彙
1．節電の広告
2．原因を分析する
3．燃料を節約する
4．最もいい方法を選ぶ
5．丁寧に謝る
6．しつけが大事だ
7．節水のコマーシャル
8．電気のスイッチを切る
9．給料が下がる
10．浪費が結構多い
11．生存に関わる問題
12．殘した料理を持ち帰る
1.節電廣告
2.分析原因
3.節約燃料
4.選擇最好的辦法
5.鄭重地道歉
6.教養很重要
7.節水廣告
8.關閉電器的開關
9.工資下降
10.浪費很多
11.關系生存的問題
12.打包/帶回剩下的飯菜
文法
文法3、6　　～やすい/～にくい
ミラーさん、サントスさん、いすに座っていますが．．．
このいすは座りやすいです。
このいすは座りにくいです。
文法3、6　　～やすい/～にくい
ミラーさん、勉強していますが．．．
この鉛筆は書きやすいです。
この鉛筆は書きにくいです。（短いからです）
　　練習しましょう P35
　　 4． 　 から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)この本は字が小さくて、ちょっと　 　　　ですね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　 (2)普通の紙の辭書より、電子辭書のほうがもっと　 　　　と思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　 (3)これは早口言葉ですから、ちょっと　　 　　ですね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　 (4)A：王さん、このペン、どうですか。　　 　ですか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい)
　　　　B：ええ、とても　 　　　です。　　　　　 　(にくい/やすい)
読みにくい
使いやすい
言いにくい
書きやすい
書きやすい
言う　　書く　　使う　　読む　　
文法3、6　　～やすい/～にくい
1.田中さんとは小學校＿＿の親友で、現在もクラスは同じです。（2017）
Aへ　　　Bまで　　Cほど　　Dから
2.豆腐をはじめ、大豆＿＿作られる食品が多い。（2020）
　Aので　　Bへは　　Cしか　　Dから
3.タバコの火＿＿火事を起こすことが多い。
4．知らない人＿＿道を教えてもらった。
5．上野公園のパンダは中國＿＿贈られたもんだ。
6．鈴木さんには私＿＿お禮を言っておきます。
選擇合適的答案，并說出該助詞所表示的用法。
から
から
から
から
文法4　　Ｎから
時空的起點
構成的材料要素
事情的起因
授受關系中的給予者
被動句的發動者
由誰做某事
　
意義：表示動作的出發點或角度，或者思考、判斷的依據。
(1)內容から見てもいいですね。
　也可以從內容來看。
(2)料理の名前から、日本料理ではないことがわかりました。
從名字看出，這不是日料。
(3)この問題について、まず必要性から説明します。
關于這個問題，我首先從他的必要性來說明。
(4)わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。
從我的立場來說的話，這有點困難。
(5)學校の発展から見れば、これはいいことでしょう。
從學校的發展來看的話，這是好事吧。
文法4　　Ｎから
(體言)十から言うと/から言えば/から言って
“從…來說”
表示站在某立場來進行判斷或推測。
①理論から言えば不可能そうだが、実際に成立する場合もよくある。
②仕事への意欲から言うと田中さんより山下さんのほうが上だが、能力から言うとやはり田中さんのほうが優れている。
③學生の立場から言って、試験はあまり多くないほうがいいのだ。
現狀＿＿、その計畫を実行するのは無理です。
「2014」
Ａ.について　　　　　　　　　Ｂ.にとって
Ｃ.からいって　　　　　　　　Ｄ.といっても
高考鏈接
(體言)十からすると/からすれば
“從…來衡量”
表示判斷的根據或觀察的角度。
①あの人の言い方からすると、これぐらいのお金なんかほしくないようだ。
②あの人の成績からすれば大學受験はとても無理だ。
6、工場の雄設は町の繁栄という點____すれば望ましいそとだが、一方、環境を守る立場から考えると、喜んでばかりもいられない。
「2003」
Ａ.に　　　　　　　　　　Ｂ.の　　
Ｃ.から 　　　　　　　　Ｄ.まで
高考鏈接
(體言)十から見て/から見ると/から見れば/から見たら
表示判斷的依據。“從…來看…；從(依)…看”
①あの言い方から見て私はあの人に嫌われているようだ。 ②発音の面だけから見れば日本語はあまり難しくない。
③歩き方から見るとウリジきんはかなりれているみたいだ。
④卒業當時から見たら、會話力が進歩でしたね。
彼の表情______、面接が難しかったに違いありません。
「2016」
Ａ.によると　　　　Ｂ.から見ると　　
Ｃ.のおかげで　　　Ｄ.言うまでもなく
高考鏈接
　
文法4　　Ｎから
（1）表面（　　）見れば、間違っていないようです。　A　と　　 B　から　　 C　に　　 D　まで（2）今の病人の様子（　　　）、もうすぐ退院できそうです。　A見て　　 B　に見ると C　から見ると　 D　まで見て
①與「～から言うと/から言えば/から言って」「～からすると/からすれば」意思相近，但「～から見ると」可以直接接在表示人物的名詞后面。
例： 外國人の私から見ると、日本人は禮儀を大切にしています。
②還可以使用「～から見ても」的形式，表示“即使從…來看”
文法5　　Ｖたことがある
（1）あなたは莫言の作品を（　　　）。　A　読むことがありますか B　読んだことがありますか　C　読むことがありましたか 　D　読んだことがありましたか（2） 私は一度泰山に（　　　）ことがありません。　A　登る　　 B　登った　　 C　登って　　 D　登り
接續：
肯定：動詞た形+ことがあります
意義：表示曾經有過某種經歷，相當于漢語的“有過...的經歷，曾經做過...”。
否定：
意義：表示曾經沒有某種經歷。
文法5　　Ｖたことがある
例：先生は日本へ行ったことがありますか。
肯定回答：
否定回答：
注意：
①通常用于至少半年以前發生的事情，不能用于敘述昨天等離現在很近的以前的經歷。
②句尾通常使用非過去式，而表示過去某段時間內不曾有過某種經歷時，句尾要使用過去式
文法7　　Ｖ続ける
說出下列圖片所表達的動詞，并結合數字推測圖片意思。
勉強する
働く
薬を飲む
ゲームをする
持續
続ける
し続ける
き続ける
み続ける
し続ける
接續：動詞中頓形＋続ける
　　
意義：表示持續做某動作，或者該動作處于持續狀態。
“続ける”通常前接表示持續性動作或變化的動詞，如“降り続ける”“走り続ける”“踴り続ける”“なり続ける”等。
例句解析 P33
(1)みんなで節約の方法を考え続けましょう。
大家一起繼續思考節約的方法吧。
(2)彼は雪の中を走り続けました。
他一直在雪中走著。
(3)3時間も踴り続けて、きっと疲れたでしょう。
連續跳了3小時舞，一定累了吧。
文法7　　Ｖ続ける
　　練習しましょう P35
7． 　 から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。
(1)初めて自分で箸を持って　　　　　 　　子どもを見て、お母さんは感動して泣きそうになりました。
(2)ここで満足したらだめです。これからも　　　 　　ください。
(3)彼は人が興味を持って聞いているかどうかも考えなく、ずっと一人で
　　 　　 　　　タイプです。
(4)このまま　 　　 　　　ていけば、日本語のことや日本のことがもっと分かるだろう。
(5)今日は朝から晩まで休むことなく、ずっと　　　　　　ました。
(6)　　　　　　　　　、きっと上手になります。
食べ続ける　　 努力し続ける　 しゃべり続ける
勉強し続ける　 働き続ける　　 練習し続ける
食べ続けている
努力し続けて
しゃべり続ける
勉強し続け
働き続け
練習し続ければ
文法7　　Ｖ続ける
注意接續
總結所學過的復合詞
V中頓合う 互相~
V中頓始める 開始~
V中頓終わる ~完了
V中頓出す ~起來
V中頓込む 進，進入
V中頓続ける 繼續~；一直~
V中頓やすい 容易~；好~
V中頓にくい 不容易~；難以~
読みましょう

話しましょう
根據P28読みましょう找出下列短語并翻譯
1.必需的資源
2.因為電氣不足苦惱
3.經常能看到~現象
4.減少~~量
5.減少洗漱時間
6.放在一起洗
7.吃多少點多少
8.全部吃完
9.先吃容易壞的食物
10.關燈
11.盡量不開空調
12.關掉電視電腦等的電源
13.重新審視生活
14.解決糧食浪費問題
15.保護地球環境
1．必要な資源
2．電気が足りなくて困る
3．～～現象をよく見かける
4．量を少なくする
5．洗濯の時間を減らす
6．まとめて洗う
7．食べられるだけ注文する
8．殘さないで食べる
9．腐りやすいものを先に食べる
10．電気を消す
11．できるだけエアコンをつけない
12．テレビやコンピューターの電源を切る
13．生活を見直す
14．食糧の浪費問題を解決する
15．地球環境を守る
根據P29読みましょう找出下列短語并翻譯
1.結合自己的生活
2.繼續思考節約方法
3.有利于節約
4.不開空調
5.只一件襯衫也立刻洗
6.勉強地全部吃完
7.從各個方面考慮
8.減少日常生活的浪費
1．自分の生活に合わせる
2．節約の方法を考え続ける
3．節約に役立つ
4．エアコンをつけるのをやめる
5．シャツ1枚でもすぐ洗濯する
6．無理に全部食べる
7．いろいろな面から考える
8．日常生活の浪費を減らす
読みましょう
表示 限定范圍
表示 轉折，盡管如此　　
V基本形+ために　表示為了某種目的
表示 下單的時候，點自己能夠吃完的飯量
読みましょう
Ｖます形＋やすい 表示 容易做某事
表示動作的出發點或者角度
Ｖたことがある　表示有過某種經歷
V基本形+ために　表示為了某種目的
表示 必須做某事
ば表示假定 不明白的話
Ｖます形＋にくい 表示 很難做某事
読みましょう
Ｖ簡體形＋ほうがいい，表示...做比較好
表示 適合自己生活的
　　1．読みましょう P28
　　 (1)ウリジさんと佐々木さんは今度の壁新聞を読んでとう思い
　　　　ますか。
　　 (2)節約について、佐々木さんと周さんはそれぞれ何が大切だ
　　　　と思っていますか。自分の言葉でまとめて書きましょう。
ステップ2　節約の方法を話し合う
ウリジさんは分かりやすくていいと思いました。
佐々木さんは內容もいいと思いました。
佐々木
周亜男
一人ひとりが行動すること。
自分が何ができることと具體的なやり方を考えること。
　　1．読みましょう P28
　　 (3)次から節約に役立つ行動を選びましょう。
　　　　 ①晩御飯の後、家族と散歩に出かける時、家の電気を消す。
　　　　 ②歯を磨く時、面倒だからコップを使わないで、蛇口の水を使う。
　　　　 ③パソコンはあとでまた使うから、電源を切らなくてもいい。
　　　　 ④ちょっと暑いけど、それほどでもないから、エアコンをつける
　　　　　 のをやめる。
　　　　 ⑤服をまとめて洗濯するのが面倒だから、シャツ1枚でもすぐ洗
　　　　　 濯する。
　　　　 ⑥無料だから、好きな料理を何でもたくさん取って無理に全部食
　　　　　 べる。
ステップ2　節約の方法を話し合う
　　2．話しましょう P29
　　　 「1．読みましょう」の內容を參考にしながら、日常生活の浪費
　　 を減らすために、どうしたらいいのかをグループで話しましょう。
　　 認識の面：
　　
　　 方法の面：
　　 制度の面：
　　 法律の面：
　　 教育の面：
　　 食文化の面：
ステップ2　節約の方法を話し合う
節約が美徳であるという伝統的な価値観を見直すことなど。
年長者に見習って、使い捨てをやめることなど。
節約すると減稅される制度を作ることなど。
法律でリサイクルを徹底させることなど。
學校教育の場で節約の必要性を教えることなど。
お客さんを接待する時、食べられる以上に料理を注文しないことなど。
課堂檢測
1. 井上さんはいつも（　　　）のに今日は靜かですね。
A.元気 B.元気な C.元気で D.元気だ　
2.３時間も＿＿＿＿続けて、きっと疲れたでしょう。
A.踴る B.踴り C.踴りします D.踴って
3. 今回の試験＿＿ためにあまり復習できなかった、いい成績が取れないだろう。
A.の B.に C.で D.不填
4. 以上のデータ＿＿＿考えるとこの町の人口は今後も増え続けるはずだ。
A.から B.と C.に D.で
B
B
A
A
5. 熊本くんは金もない＿＿＿、自動車を買いました。A.ので B.のに C.のか D.で6. 大きさが調節できて、＿＿＿やすいテーブルがほしい。A.使い B.使う C.使って D.使います7.日＿＿＿＿寒かったり暑かったりすることがあります。A.によって B.にとって C.について D.に対して8.最近物価が上がっていること________驚きました。A.と　　　B.に　　　C.が　　　　D.へ
9.タべは宿題を20枚________書いて、疲れました。
A.を　　　B.が　　　C.と　　　　D.も
10.私は知らない人________広場へ行く道を教えてあげました。
A.から　　B.を　　　C.で　　　　D.に
B
A
A
B
D
D
11.どうしたんだろう。まだ來ないね。もう1時間も待っている________。
A.ので　　　B.のを　　　C.のか　　　　D.のに
12.一生懸命に勉強した________、成績はよくなりません。
A.うちに　　　B.後で　　　C.あいだに　　　D.のに
13.甲：私が作ったカレーライス，どうでしたか。
　乙：あのう，まだ________。
A.食べていません　　　　B.食べません
C.食べませんでした　　　D.食べなかったです
14.朝5時ですか。出発の時間が________すぎると思います。
A.はやい　　　　B.はやく　　　　C.はや　　　D.はやかった
D
D
A
c
本課可用于“節能生活”“改善浪費現象”等話題。
1.利用教材的語篇，參考やってみよう部分，以“〇〇を節約しましょう”為題寫一篇作文。
要求：（1）至少用上本課所學單詞5個以上，語法3個以上；
（2）字數不少于300字。　　
作業
お疲れ様でした

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