資源簡介

課題 9.4全民守法 共 1 課時 第 1 課時 課型 新授課
教學目標 課時教學目標 掌握全民守法的內涵、要求
思政目標 通過“霸座”議題式學習，增強個人法治觀念，調動學生投身依法治國實踐的積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。
重難 點 重點：全民守法的內涵 難點：全民守法的要求
策略 議題式、引導式、合作探究式
教 學 活 動 課前、課中反思
視頻導入： （1）你知道“霸座” 違反哪些法律法規嗎？ （2）評價視頻中“霸座” 者對待法律的態度？ （3）從“全民守法”的角度談談為什么要對霸座者進行行政拘留并納入黑名單？ 總議題：從火車“霸座” 看全民守法 分議題一：全民守法的內涵 分議題二：推進全民守法 分議題三：凝聚法治共識 01全民守法的內涵 按照國家相關法律規定，高鐵霸座不僅屬于不文明不道德的行為，還屬于違法行為需要依法受到相應處罰，首先違反《民法典》構成侵權行為，同時也不遵守高鐵座位約定屬于違約行為，擾亂乘車公共秩序會受到行政處罰，情節嚴重還會被依法追究刑事責任。 1.全民守法的含義 是指所有社會成員普遍尊重和信仰法律、依法行使權利和履行義務的狀態。 思想上：普遍尊重和信仰法律 行動上：依法行使權利和履行義務 必要性：全民守法是建設法治中國的基礎 重要性： （1）建設法治中國，必須推動全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性, （2）形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍, （3）使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。 課堂探究：霸座者：“我買了票，憑什么不讓我坐，這是我的權利，我愛坐哪而就坐哪兒，你無權干涉” 網友：“嘖嘖，這種人講不通的，兄弟們，干就完了” 任務：請你談談對霸座者和網友觀點的看法 （1）全民守法要求依法行使權利 要求：中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 （2）全民守法要求依法履行義務 原因：在享有權利的同時，公民也負有相應的義務。只有所有的人都依法履行自己的義務，才能維護公共安全和社會秩序。 易錯點： （3）全民守法意味著依法維護自己的正當權益 要求：當自己的合法權益遭受侵害時，應通過合法的手段，理性維權。可以通過和解、調解、仲裁、訴訟等方式，解決爭議、化解矛盾，不應訴諸暴力或其他違法手段。 名詞解釋 02推進全民守法 視頻播放，思考你覺得霸座者是“無知”或還是“無恥” ？ 誰規定一定要按號入座”“我就坐這里怎么了”“你站一會等我充完電”……一些人在霸座后不僅不承認錯誤，反而振振有詞。 其實，“霸座”者不乏潑皮無賴，目中無法之人，但也有相當一部分人，尤其是老人和孩子對霸座行為的認識不夠，認為買票了就可以隨便坐，霸座并不是一種違法行為。 解決高鐵霸座問題，既要在輿論道德上給與霸座者譴責，也要加大對霸座者的懲戒力度，讓霸座者發出代價，更要發揮傳統美德、社會公德浸潤人心的作用，積極倡導培育社會主義核心價值觀，凝聚規則共識、文明共識，形成打擊霸座的合力，推動社會主義精神文明建設。 結合材料，運用“推進全民守法”的知識談談我們應該如何給源于無知或無恥的霸座行為按下“刪除鍵”？ 1.要著力增強全民法治觀念（觀念上） 要求：堅持把全民普法和守法作為依法治國的長期基礎性工作，深入開展法治宣傳教育，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引導全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。 2.投身依法治國實踐，尊法守法（行動上） 要求：推進全民守法，要調動人民群眾投身依法治國實踐的積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。 3.加強公民道德建設，增強法治的道德底蘊（道德上） 要求：弘揚中華優秀傳統文化，增強法治的道德底蘊，強化規則意識，倡導契約精神，弘揚公序良俗，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。 公序，指公共秩序，是指國家社會的存在及其發展所必需的一般秩序; 良俗，指善良風俗，是指國家社會的存在及其發展所處需的一般道德。 公序良俗指民事主體的行為應當遵守公共秩序，符合善良風俗，不得違反國家的公共秩序和社會的一般道德。
板書 設計
作業 設計 承諾書 請同學們寫一篇關于“爭當文明使者、拒絕乘車霸座”的承諾書，字數150,觀點鮮明、立場堅定、格式正確。
課后 反思

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