資源簡介

人教版八年級上冊交通運輸教學設計
教案
課題 交通運輸 所屬單元 第四章第一節
課的類型 新授課 練習課 復習課 實驗課 綜合課 其他___ 課時 共一課時 第 一 課時
授課對象 八年級，學生人數40人 選用教材 人教版八年級上冊地理
學習目標 1.運用圖文材料綜合分析主要交通運輸方式的特點，能夠選擇合理的交通運輸方式； 2.在空白地圖中填充東西、南北方向的主要鐵路干線，總結鐵路干線的分布特點； 3.閱讀中國鐵路分布圖，并結合中國地形圖等專題地圖，分析影響交通布局的因素，說明我國鐵路東密西疏的原因，體會人類因地制宜的發展思想。
教學重點 交通運輸的方式選擇、中國鐵路干線的分布格局
教學難點 影響交通布局的因素
教學方法 講授法、情境式教學法、小組合作學習
教學過程 【環節一】播放視頻，導新課 教師活動：簡單回顧上節課內容，播放典籍里的中國徐霞客游記片段，引入新課。 學生活動：認真觀看視頻。 教師總結：視頻里的這個人就是我國古代著名的地理學家徐霞客，他少年時就立下了“朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志，作為明朝萬歷年間知名的旅游博主，他的一生三十多年都走在路上。當徐霞客穿越時空，看到現代高鐵，直呼“了不得”，如果說徐霞客的“朝碧海而暮蒼梧”更多的是一種凌云壯志，那么今天我們已經把它變為現實，早上坐著高鐵從江陰出發下午就能到到九嶷山，徐霞客走了三年的路，我們一天就能走完。與古代落后的交通方式相比，現代各種各樣得交通工具讓我們的生活更加便利，那么今天就讓我們一起學習現代的交通運輸方式，看看不同的交通運輸方式有著怎樣的特點。 設計意圖：應用短視頻，簡單對比古今交通方式的不同，從而導入新課，激發學生的學習興趣。 【環節二】對比分析，識交通 教師活動：教師提問并補充學生回答（1）大家今天是怎樣從家到學校的？（2）把人或貨物從一個地方運輸到另一個地方，大家能想到哪種運輸方式呢？ 學生活動：逐個口述回答問題。 教師活動：同學們已經了解了這五種交通運輸方式，那我們在選擇的時候應該考率哪些因素呢？請同學們閱讀圖文材料，對比分析并說出不同交通運輸方式的特點，完成交通運輸方式對比表。 交通運輸方式對比表 特點 運輸方式公路運輸鐵路運輸航空運輸水路運輸運速運量運價
學生活動：認真閱讀，完成任務。 教師活動：引導學生根據所填表格聯系實際生活分析不同交通運輸方式的優缺點。 學生活動：緊跟老師思路，聯系實際分析不同交通運輸方式的優缺點，并完成交通運輸選擇規律規律總結。 交通運輸選擇規律總結 設計意圖：以學生生活中的簡單問題切入，設置層層遞進的問題，為學生的思維搭建階梯。通過學生自己讀圖分析，教師引導學生聯系實際分析，幫助學生更好的掌握不同交通運輸方式的特點，最后讓學生完成交通運輸選擇規律總結，理清整體思路。 【環節三】真實情境，用交通 教師活動：設計關于學生生活不同運輸需求的情境，要求學生根據不同的情境選擇合適的交通方式。 （1）小華被臨時通知明天到北京參加一場頒獎典禮，她應該怎樣從珠海去北京？ （2）中國制造的產品長久以來都受到各個國家歡迎，需求量只增不減，最近珠海某企業要向日本出口一大批高端打印機，要用哪種運輸方式？ （3）“江上往來人，但愛鱸魚美”，被譽為“中國海鱸之鄉”的白蕉海鱸享譽全國，小華在廣州也想嘗一下白蕉海鱸的味道，應該選擇哪種運輸方式合適呢？ 在珠海高欄天然氣處理終端，來自南海深水區的深海天然氣匯入陸地管網后，可實現“南氣北上”，支援北方的天然氣供暖需求，天然氣應該通過哪種運輸方式到北方？ 云南的資源豐富，有大量的鋅、鉛、錫等礦產資源，如果要從云南運輸大批礦產資源到珠三角地區加工，最理想的交通運輸方式是什么？ 學生活動：認真思考，依照環節二學習的內容，積極為上述情境選擇交通運輸方式。 設計意圖：從學生的身邊設置情境，讓學生選擇交通運輸方式，貼近生活，具有真實感，學生通過學習的知識解決實際問題，既檢測學生的掌握情況，又能增加學生學習的成就感。 【環節四】讀圖繪圖，辨路線 教師活動：小華計劃假期的時候和爸爸坐火車去中國的各大城市旅游，她規劃的路線是珠海-廣州-上海-北京-西安-昆明，請你找到她要走的鐵路干線的名稱，并說明我國鐵路干線的分布格局。 學生活動：結合課本中鐵路干線分布示意圖在學案上空白地圖填充京包線、包蘭線、隴海線、蘭新線、浙贛線、湘黔線、貴昆線、京滬線、京九線、京廣線、焦柳線、寶成線、成昆線，并說出我國鐵路分布的格局。結合中國鐵路干線分布示意圖，說出小華要走的鐵路干線名稱。設計意圖：讓學生通過填充鐵路干線名稱，提高動手繪圖制圖能力，而且能加深學生對鐵路干線的記憶；讓學生回答小華走的鐵路線路的名稱，能夠及時檢測學生的記憶效果。 【環節五】小組探究，說影響 教師活動：小華在旅行中發現，在我國西部有些地方現在還沒有鐵路， 我們讀圖發現中國的交通運輸分布并不均衡，請同學們思考并討論中國的交通運輸分布特點是怎樣的？影響因素有那些？ 學生活動：結合中國鐵路分布圖、中國地形圖等資料，小組探究說出影響交通運輸分布的影響因素。 教師總結：自然因素在很大程度上決定著某地的交通分布，但影響交通布局的因素還有經濟因素，隨著國家經濟的高速發展，我們中國正創造著更多的世界奇跡。要想富，先修路，未來我們國家將投入更多的資金用于高鐵的建設，把路修好，才能更好的發展經濟，希望未來能有更多地區實現“朝碧海而暮蒼梧”的理想！ 設計意圖：由小華發現的矛盾切入，進而思考影響交通運輸布局的因素，讓學生通過自主探究、合作交流解決問題，最后老師對學生的回答點評，并進行總結升華。
作業處理 【實踐作業】珠海市某中學計劃到陜西省延安革命遺址進行紅色研學旅行，請同學們為他們設計可行的出行方案。
板書設計
教具 PPT、導學案
教學反思 這節課引用較多的鄉土案例，設計了很多學生活動，學生參與度較高，課堂教學效果明顯，學生能正確選擇合適的交通運輸方式，填繪出“五縱三橫”等主要鐵路干線分布，讓學生關注身邊的地理，對祖國、家鄉的情感也在活動中不斷升華，學習目標得到了較好的落實。

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