資源簡介

人美版五年級下冊美術《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》
教材分析：
本課主要以馬蒂斯的生平， 作品中造型、 色彩的藝術風格以及晚年的藝術顛峰之作-----剪紙， 作為主要線索， 選擇了 七幅最具代表性的作品， 旨在引導學生從她的藝術以及不朽的藝術生命力的角度， 認識和了解這位影響 20 世紀畫壇的藝術巨匠。本課注重學生自學能力的培養， 針對學生的學習認知能力， 選擇了一些相關的小資料。除此之外， 在欣賞的過程中， 安排了三套引導學生欣賞的選擇題。這些題目是在學生認識、 觀察、 欣賞馬蒂斯作品后， 需要依靠自己的思考完成。有些問題沒有唯一的答案， 體現了美術教學尊重學生個性發展的特性。
學情分析：
五年級學生雖然有一定的色彩畫創作經驗，但對色彩的認知還停留在簡單的色彩對比知識的運用上。學生知道有印象派和抽象派繪畫，但對同時代的馬蒂斯及其之前和之后的西方現代繪畫知識非常匱乏。他們在作畫習慣上以感性居多，往往從自己的喜好出發進行色彩創作。教學中應“以討論、比較等方式…·…了解有代表性的畫家”，“嘗試以查閱和搜集資料的方式”欣賞大師作品。因此，本課教學注重欣賞課的視覺功效，創設“圖像情境”與“問題情境”，并通過將有效的師生互動和學生自主探究活動相結合，激發學生研究的興趣，建構學生對作品的認識，提高欣賞實效。
教學目標
1、初步了解馬蒂斯的生平及其創新歷程，感受馬蒂斯繪畫作品中的色彩美，理解野獸派畫風的獨特之處。
2、通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯繪畫作品的藝術特色。通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰，知道二至三幅代表作品。
3、能模仿馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。通過了解馬蒂斯一生對藝術的不懈追求、不斷超越自我的生平來激勵學生。
教學重點：了解馬蒂斯繪畫和剪紙作品的特色及其創新手法。
教學難點：體會馬蒂斯作品在造型和色彩上的特點。
教學準備：
教具：PPT、粘貼作品
學具：剪刀、彩紙、膠棒
教學方法：
教法：游戲導入法、引導啟發法、問答講解法、示范演示法
學法：觀察對比法、討論交流法、實踐體驗法、小組合作法
教學過程
一、游戲導入
教師活動：
1.引導學生做拼貼游戲，拼出與馬蒂斯剪紙作品《常春藤與花》相似的作品。
2.出示馬蒂斯剪紙作品《常春藤與花》，引導學生欣賞感悟作品表達的意境，并引出課題：《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》。
馬蒂斯簡介：
1869年12月31日生于法國；
1905年在秋季沙龍展出畫作，被評論家成為“野獸畫派”代表人；
1941年患腸癌，手術后從事剪紙創作；
1948年完成汶斯小教堂室內設計；
1954年11月3日，病逝于法國尼斯。
學生活動：
學生用教師準備的紅點和藍綠色的葉子做拼貼游戲。
學生欣賞并感受作品表達的意境。
教學意圖：
調動學生學習興趣及勇于創新的思想意識。
《常春藤與花》剪紙
二、學習新課
繪畫時期
教師活動：
1.視頻了解馬蒂斯是如何走上藝術之路。
2.課件：對比的方法出示二十世紀寫實風格繪畫作品與馬蒂斯的《戴帽的女人》進行對照，引導分析馬蒂斯這一時期的繪畫語言特征，講解“野獸派”的由來。
3.課件：出示馬蒂斯轉型后的繪畫作品，并帶領學生欣賞學習，了解馬蒂斯轉型后繪畫作品的特點。
4.課件出示馬蒂斯繪畫作品的代表作，引導學生從造型、色彩、情感表達三個方面進行組內交流，概括、總結馬蒂斯繪畫的藝術特色。
5.了解馬蒂斯創新背后的歷史原因。
學生活動：
學生欣賞并分析馬蒂斯這一時期繪畫作品的特征，了解“野獸派”的由來。
欣賞馬蒂斯轉型后的繪畫作品，試著從造型、色彩、用筆方法上說說馬蒂斯的繪畫風格發生的變化，感受作品營造的氛圍。
教學意圖：
引起學生視覺震撼，初步嘗試用美術語言分析作品，揭示野獸派畫風的形成。
通過直觀感受畫家畫風的變化，進一步引領學生學習欣賞評述的方法，理解馬蒂斯作品中色彩傳達的觀感。
提高學生自主探究學習的能力，解決教學重、難點。
安格爾 油畫 《戴帽的女人》馬蒂斯
《紅色的和諧》 馬蒂斯
剪紙時期
教師活動：
1.視頻了解馬蒂斯患病后改變了創作方式的小故事，并課件欣賞、瀏覽馬蒂斯的剪紙作品，了解馬蒂斯剪紙作品的藝術特點。
2.課件：引導學生重點欣賞分析剪紙作品《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》。
3.欣賞馬蒂斯的剪紙作品，并概括他剪紙作品的藝術特點。
學生活動：
剪紙作品欣賞。
感受馬蒂斯剪紙作品帶給人們的視覺的快感和愉悅。
教學意圖：
通過欣賞發現馬蒂斯剪紙作品的藝術特點，啟發學生發現馬蒂斯剪紙中色彩的奧秘和帶給人的觀感。解決教學重難點。
《小鸚鵡與美人魚》馬蒂斯
《王者之悲》馬蒂斯
藝術實踐
教師活動：
1.教師給予創作方向及創作主題，請學生根據作品的背景色彩挑選適合的主題。
2.教師巡視輔導，及時發現問題，提出創作建議，鼓勵學生大膽創想。
學生活動：
明確創作主題、畫面構成元素然后創作。
教學意圖：
培養學生自主學習的能力。
內化所學知識，培養創新意識。
三、展示評價
組織學生展示作品，學生自評和互評相結合。
教師利用學生的作品變魔術，并聯系生活實際。
四、總結拓展
1.通過本節課的學習，你認為馬蒂斯是一個什么樣的人？他有哪些品質值得你學習？
頑強意志 不懈追求
2.馬蒂斯的一生，用他對藝術孜孜不倦的探索和追求，創造一個又一個的輝煌，為我們留下的大量寧靜、祥和、愉悅的藝術作品，繪畫和剪紙體現了他對色彩運用的理想境界。除此之外，他的室內設計作品才真正代表了他一生勞動的最高成就。這是他為汶斯禮拜堂設計的彩色玻璃，把一個宗教場所渲染得明亮，靜穆而又神秘。希望同學們學習馬蒂斯的精神，做生活的強者，不斷超越自我。激勵學生勇于創新的意識，鼓勵學生做一個意志頑強、做事有恒心的人。

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