資源簡(jiǎn)介

(共17張PPT)
情境導(dǎo)入：
本單元項(xiàng)目式 主題：物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐
物聯(lián)網(wǎng)中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，最終匯集于物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)層的服務(wù)器中。服務(wù)器在物聯(lián)網(wǎng)中的主要作用是收發(fā)數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)以及存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。
大家想一想：
物聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)都是有用的嗎
物聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)最終去哪里了
《第12課物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》
2023年浙江教育出版社 七年級(jí)下冊(cè)
-第3單元 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標(biāo)內(nèi)容
1
活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
2
活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
《目錄》
信息科技
01
物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
活動(dòng)1
01.知識(shí)點(diǎn)講解
物聯(lián)網(wǎng)中的物聯(lián)系統(tǒng)，利用感知層獲取和采集各類數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)層將數(shù)據(jù)匯集于平臺(tái)層的服務(wù)器中，以備進(jìn)一步的處理和應(yīng)用。
“校園農(nóng)場(chǎng)”物聯(lián)系統(tǒng)原型中各物聯(lián)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)最終匯集于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層的服務(wù)器中，用戶可以通過(guò)應(yīng)用層軟件，瀏覽、查閱數(shù)據(jù)。
活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
01
01.知識(shí)點(diǎn)講解
自主選擇“校園農(nóng)場(chǎng)”物聯(lián)系統(tǒng)中任一子系統(tǒng)原型的傳感數(shù)據(jù)，核對(duì)數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)和分享
親身體驗(yàn)
活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
01
01.知識(shí)點(diǎn)講解
服務(wù)器接收到數(shù)據(jù)后，不一定馬上進(jìn)行處理，服務(wù)器匯集并處理數(shù)據(jù)的方式有兩種：
流處理：將接收到的數(shù)據(jù)立刻進(jìn)行處理并保存
批處理：暫時(shí)保存數(shù)據(jù)，定期進(jìn)行集中化處理
活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
01
01.知識(shí)點(diǎn)講解
日積月累
物聯(lián)網(wǎng)中匯集的數(shù)據(jù)在使用前需要進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和過(guò)濾。由于物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的數(shù)據(jù)來(lái)源不確定，可能存在噪聲、異常值等，使用前對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和過(guò)濾，可以保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
01
02
物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
活動(dòng)2
01.知識(shí)點(diǎn)講解
數(shù)據(jù)經(jīng)匯集和處理后，服務(wù)器一方面存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，另一方面根據(jù)客戶需要和應(yīng)用需要，做出相應(yīng)的反饋，反饋以發(fā)送數(shù)據(jù)指令的形式下達(dá)
活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
02
01.知識(shí)點(diǎn)講解
物聯(lián)系統(tǒng)通過(guò)預(yù)設(shè)適當(dāng)?shù)目刂七壿嫾伴撝担瑢?shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的控制。如在“校園農(nóng)場(chǎng)”的“自動(dòng)澆灌”物聯(lián)子系統(tǒng)原型中，水分傳感器會(huì)實(shí)時(shí)采集土壤中的濕度并上傳至服務(wù)器，服務(wù)器接收數(shù)據(jù)后，比較土壤濕度值與預(yù)設(shè)的值，當(dāng)獲取的土壤濕度小于等于預(yù)設(shè)的閾值時(shí)，服務(wù)器立即發(fā)出反饋指令發(fā)布馬達(dá)啟動(dòng)命令，實(shí)施自動(dòng)澆水操作。
活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
02
01.知識(shí)點(diǎn)講解
體驗(yàn)“校園農(nóng)場(chǎng)”中其他物聯(lián)系統(tǒng)原型中各類數(shù)據(jù)的反饋場(chǎng)景，并記錄關(guān)鍵性數(shù)據(jù)
親身體驗(yàn)
活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
02
01.知識(shí)點(diǎn)講解
日積月累
在“自動(dòng)澆灌”物聯(lián)子系統(tǒng)原型中，當(dāng)“土壤水分””傳感器采集的土壤濕度值小于所設(shè)置的“閾值”時(shí)，水泵啟動(dòng)，實(shí)施澆灌，當(dāng)“上壤水分”傳感器采集的土壤濕度值大于等于所設(shè)置的“閾值”時(shí)，水泵停止。這樣的“自動(dòng)澆灌”需求，程序設(shè)計(jì)時(shí)可以選擇分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)。
Python中常用的分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)句有if-else語(yǔ)句，該語(yǔ)句格式如下:
if<條件>:
<語(yǔ)句塊 1>
[else:
<語(yǔ)句塊 2>]
活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
02
01.知識(shí)點(diǎn)講解
活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
自動(dòng)澆灌”物聯(lián)子系統(tǒng)原型中土壤水分的“閾值”的設(shè)置有什么講究 若澆灌的是不同植物,“自動(dòng)澆灌”物聯(lián)子系統(tǒng)原型中“閾值”的設(shè)置亠樣嗎
02
答對(duì)啦
1.物聯(lián)網(wǎng)中服務(wù)器主要有_______、_______、_______三大功能。
>
鞏固練習(xí)
2.記錄“自動(dòng)澆灌”物聯(lián)子系統(tǒng)原型中不同植物“自動(dòng)澆灌”的時(shí)間與次數(shù)，填寫下表，并和同學(xué)分享與交流。
日期 植物 1名稱: 澆灌閾值: 植物2名稱: 澆灌閾值: 自動(dòng)澆灌時(shí)間記錄 備注 自動(dòng)澆灌時(shí)間記錄 備注
01.知識(shí)點(diǎn)講解
課堂總結(jié)
活動(dòng)1 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
活動(dòng)2 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
1
2
goodbye
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 七年級(jí)下冊(cè)《第12課 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是2023年浙教版的七年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課。本節(jié)課分為兩個(gè)活動(dòng)：“物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集”“物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用”兩部分內(nèi)容組成。學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，具備一定的小組合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，提升信息社會(huì)責(zé)任，綜合提升信息素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)及核心素養(yǎng)指向
通過(guò)物聯(lián)系統(tǒng)原型的數(shù)據(jù)匯集過(guò)程，了解物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)匯集和呈現(xiàn)方式，了解服務(wù)器處理數(shù)據(jù)時(shí)的批處理或流處理方式（信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任） 2、在物聯(lián)子系統(tǒng)原型數(shù)據(jù)的處理和應(yīng)用過(guò)程中，體會(huì)物聯(lián)網(wǎng)處理數(shù)據(jù)并做出反饋的過(guò)程（信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任）
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)物聯(lián)系統(tǒng)原型的數(shù)據(jù)匯集過(guò)程，了解物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)匯集和呈現(xiàn)方式，了解服務(wù)器處理數(shù)據(jù)時(shí)的批處理或流處理方式 2、在物聯(lián)子系統(tǒng)原型數(shù)據(jù)的處理和應(yīng)用過(guò)程中，體會(huì)物聯(lián)網(wǎng)處理數(shù)據(jù)并做出反饋的過(guò)程 設(shè)計(jì)原因：了解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理是本節(jié)課的主要內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)的滲透需要作為重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入（3分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境引入：物聯(lián)網(wǎng)中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，最終匯集于物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)層的服務(wù)器中。服務(wù)器在物聯(lián)網(wǎng)中的主要作用是收發(fā)數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)以及存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。 大家想一想： 物聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)都是有用的嗎 物聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)最終去哪里了 學(xué)生聽(tīng)教師引導(dǎo)生活中的案例,學(xué)生討論，回答提問(wèn)
設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集 物聯(lián)網(wǎng)中的物聯(lián)系統(tǒng)，利用感知層獲取和采集各類數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)層將數(shù)據(jù)匯集于平臺(tái)層的服務(wù)器中，以備進(jìn)一步的處理和應(yīng)用。 “校園農(nóng)場(chǎng)”物聯(lián)系統(tǒng)原型中各物聯(lián)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)最終匯集于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層的服務(wù)器中，用戶可以通過(guò)應(yīng)用層軟件，瀏覽、查閱數(shù)據(jù)。 服務(wù)器接收到數(shù)據(jù)后，不一定馬上進(jìn)行處理，服務(wù)器匯集并處理數(shù)據(jù)的方式有兩種： 流處理：將接收到的數(shù)據(jù)立刻進(jìn)行處理并保存 批處理：暫時(shí)保存數(shù)據(jù)，定期進(jìn)行集中化處理 活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用 數(shù)據(jù)經(jīng)匯集和處理后，服務(wù)器一方面存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，另一方面根據(jù)客戶需要和應(yīng)用需要，做出相應(yīng)的反饋，反饋以發(fā)送數(shù)據(jù)指令的形式下達(dá)。 物聯(lián)系統(tǒng)通過(guò)預(yù)設(shè)適當(dāng)?shù)目刂七壿嫾伴撝担瑢?shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的控制。如在“校園農(nóng)場(chǎng)”的“自動(dòng)澆灌”物聯(lián)子系統(tǒng)原型中，水分傳感器會(huì)實(shí)時(shí)采集土壤中的濕度并上傳至服務(wù)器，服務(wù)器接收數(shù)據(jù)后，比較土壤濕度值與預(yù)設(shè)的值，當(dāng)獲取的土壤濕度小于等于預(yù)設(shè)的閾值時(shí)，服務(wù)器立即發(fā)出反饋指令發(fā)布馬達(dá)啟動(dòng)命令，實(shí)施自動(dòng)澆水操作。 學(xué)生通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù) 活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集 親身體驗(yàn) 自主選擇“校園農(nóng)場(chǎng)”物聯(lián)系統(tǒng)中任一子系統(tǒng)原型的傳感數(shù)據(jù)，核對(duì)數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)和分享 活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用 親身體驗(yàn) 體驗(yàn)“校園農(nóng)場(chǎng)”中其他物聯(lián)系統(tǒng)原型中各類數(shù)據(jù)的反饋場(chǎng)景，并記錄關(guān)鍵性數(shù)據(jù)
設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高核心素養(yǎng)。
3、課堂小結(jié)（7分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
總結(jié)本課內(nèi)容： 活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集 活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用 學(xué)生一同回答并梳理知識(shí)
設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。(共1張PPT)
學(xué)習(xí)單
1
活動(dòng)1：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集
自主選擇“校園農(nóng)場(chǎng)”物聯(lián)系統(tǒng)中任一子系統(tǒng)原型的傳感數(shù)據(jù)，核對(duì)數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)和分享
親身體驗(yàn)
班級(jí)：7年__班
組別：______
2
活動(dòng)2：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用
體驗(yàn)“校園農(nóng)場(chǎng)”中其他物聯(lián)系統(tǒng)原型中各類數(shù)據(jù)的反饋場(chǎng)景，并記錄關(guān)鍵性數(shù)據(jù)
親身體驗(yàn)《第12課 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)分析
作業(yè)類型 基礎(chǔ)型作業(yè) 探究型作業(yè) 實(shí)踐型作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)
作業(yè)類別 課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)
應(yīng)用場(chǎng)景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后作業(yè)
作業(yè)對(duì)象 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可選作業(yè)
設(shè)計(jì)思路 浙教版七年級(jí)下冊(cè)信息科技學(xué)科第12課“物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用”的作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)填空題、選擇題和實(shí)踐題等多種題型，全面考查學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用基本概念和實(shí)際應(yīng)用的理解與掌握。題目設(shè)計(jì)緊貼教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。
作業(yè)內(nèi)容
一、填空題【難度等級(jí)：★★★★】
1. 物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)______技術(shù)，將各種物品與網(wǎng)絡(luò)相連，實(shí)現(xiàn)信息的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。
2. 在物聯(lián)網(wǎng)中，傳感器是負(fù)責(zé)______的重要設(shè)備，它能將物理量轉(zhuǎn)換為可處理的電信號(hào)。
3. 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集主要包括數(shù)據(jù)的______、存儲(chǔ)和處理三個(gè)步驟。
4. 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用可以通過(guò)______和數(shù)據(jù)分析來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而為決策提供有力支持。
5. 物聯(lián)網(wǎng)在智能家居領(lǐng)域的應(yīng)用中，可以通過(guò)手機(jī)遠(yuǎn)程______家中的電器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)智能控制。
二、選擇題【難度等級(jí)：★★★】
1. 在物聯(lián)網(wǎng)中，負(fù)責(zé)收集現(xiàn)場(chǎng)信息并將其轉(zhuǎn)換為可處理數(shù)據(jù)的是（ ）。
A. 傳感器
B. 控制器
C. 執(zhí)行器
D. 路由器
2. 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集過(guò)程中，不包括以下哪個(gè)步驟？（ ）
A. 數(shù)據(jù)采集
B. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)
C. 數(shù)據(jù)傳輸
D. 數(shù)據(jù)銷毀
3. 以下哪個(gè)不是物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)使用的主要目的？（ ）
A. 實(shí)時(shí)監(jiān)控
B. 決策支持
C. 娛樂(lè)消遣
D. 遠(yuǎn)程控制
4. 在智能家居中，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)的功能是（ ）。
A. 遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)燈光
B. 手動(dòng)調(diào)節(jié)空調(diào)溫度
C. 傳統(tǒng)電話撥號(hào)
D. 有線電視觀看
5. 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)安全的重要性體現(xiàn)在（ ）。
A. 數(shù)據(jù)量小，無(wú)需特別保護(hù)
B. 數(shù)據(jù)僅供內(nèi)部使用，無(wú)需外部防護(hù)
C. 防止數(shù)據(jù)泄露和濫用
D. 數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，無(wú)需擔(dān)心安全問(wèn)題
三、實(shí)踐題【難度等級(jí)：★★★★★】
1. 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度監(jiān)控系統(tǒng)模型，要求能夠?qū)崟r(shí)收集溫度數(shù)據(jù)并在界面上顯示。請(qǐng)說(shuō)明所需硬件設(shè)備和軟件工具，并簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)匯集和顯示的基本步驟。
2. 利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)智能澆灌系統(tǒng)方案，能夠根據(jù)土壤濕度數(shù)據(jù)自動(dòng)決定是否進(jìn)行澆灌。請(qǐng)畫(huà)出系統(tǒng)架構(gòu)圖，并說(shuō)明數(shù)據(jù)匯集、處理和控制的基本流程。
3. 訪問(wèn)一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)（如智能家居平臺(tái)），了解該平臺(tái)如何匯集和使用各類傳感器數(shù)據(jù)。記錄并總結(jié)該平臺(tái)在數(shù)據(jù)匯集和使用方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及可能存在的安全問(wèn)題。

展開(kāi)更多......

收起↑