資源簡介

(共19張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：探秘物聯網
物聯網感知層通過感知和識別等技術，不斷獲取物理世界的信息，讓物體“開口說話、發布信息”，從而實現信息采集和物體識別，實現物理世界與數字世界高度融合。
大家想不想知道，人臉識別門禁系統是通過什么方式控制開關門的 高速公路出入口的電子不停車收費系統(ETC)是如可識別車輛并收取費用的
《第5課 感知與識別》
2023年浙江教育出版社 七年級下冊
-第2單元 探秘物聯網 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：感知技術
2
活動2：識別技術
《目錄》
信息科技
01
感知技術
活動1
01.知識點講解
為有效地感知物理世界，感知技術是物聯網中信息獲取的重要技術。
感知技術包含傳感器技術、定位技術等，其中，傳感器技術在感知層的應用尤為普遍。
活動1：感知技術
01
傳感器技術：依靠各類傳感器采集信息的技術
傳感器：一種能將檢測到的信息按一定規律轉換成可輸出電信號的器件或裝置，它是物聯網的“感覺器官”，用于感知、探測、采集物理世界的各種形態和信息
01.知識點講解
傳感器國家標準GB/T7665-2005中，對傳感器的定義是:“能感受被測量對象并按照一定的規律轉換成可用輸出信號的器件或裝置?！?br/>知識鏈接：傳感器
傳感器是把位移、速度、壓力、溫度、濕度、流量、聲強、光照度等物理量轉換成易于測量、傳輸、處理的電學量(如電壓、電流、電容等)的一種元件。
活動1：感知技術
01
01.知識點講解
分享你了解的感知技術及其應用。
親身體驗
活動1：感知技術
01
02
識別技術
活動2
01.知識點講解
活動2：識別技術
02
條形碼
識別技術
射頻
識別技術
二維碼
識別技術
01.知識點講解
活動2：識別技術
02
條形碼識別技術
條形碼識別技術是利用光電轉換設備對條形碼進行識別的技術。條形碼按一定規則排列，黑條、白條相間，其中包含了物品的特定信息。應用條形碼掃描器對條形碼進行掃描和識別，便能獲取條形碼中包含的信息。
01.知識點講解
中國標準書號由標識符“ISBN”和13位數字組成。13位數字分為5部分:前綴、組區號、出版者號、出版序號、校驗碼，即ISBN前綴-組區號-出版者號-出版序號-校驗碼。
日積月累
例如，由浙江教育出版社出版的《普通高中教科書信息技術，必修2 信息系統與社會》的標準書號為ISBN978-7-5736-9028-5
活動2：識別技術
02
01.知識點講解
活動2：識別技術
02
二維碼識別技術
二維碼使用黑白矩形圖案表示二進制數據，經過特定的編碼方式存儲信息，二維碼的識別原理是一個解碼的過程，使用光電掃描器或者手機智能終端對目標二維碼進行掃描，就能獲取其中包含的數據信息。
如今，二維碼已融入人們生活的方方面面，如超市購物、公交出行、電子支付等場景。無處不在的二維碼識別技術讓人們可以更高效地工作，更便捷地生活。
01.知識點講解
二維碼能把文字、圖像、音頻、視頻等信息“編碼”成一個圖像。
試著在網絡上搜索二維碼生成軟件，將自己平時的學習成果制作成二維碼，并做展示和分享。
親身體驗
活動2：識別技術
02
01.知識點講解
活動2：識別技術
02
射頻識別技術
射頻識別(Radio Frequency Identification，簡稱RFID)是一種非接觸式的自動識別技術，利用無線射頻方式，在讀寫器和電子標簽之間進行非接觸式的雙向數據傳輸，達到目標識別和數據交換的目的
01.知識點講解
活動2：識別技術
采用RFID技術的標簽，被稱為電子標簽。
電子標簽內部主要由芯片、天線(線圈)和外部封裝材料等組成。
電子標簽與人工數據采集相比，更快捷、準確、高效，且設備壽命長成本低，因此在圖書管理、產品溯源、倉儲物流、票證管理、公路收費、賽事計時等領域得到了廣泛應用
02
01.知識點講解
日積月累
根據標簽的供電方式，射頻識別技術可分為三類，即無源RFID、有源RFID與半有源RFID。與條碼識別技術相比，射頻識別技術可以同時讀入一批標簽信息
活動2：識別技術
02
答對啦
舉例說明生活中的二維碼和RFID應用實例
>
隨堂練習
二維碼和RFID在生活中的應用實例 識別方式 具體應用
二維碼
RFID
01.知識點講解
課堂總結
活動1 感知技術
了解傳感器技術
活動2 識別技術
了解3種識別技術的識別方式
以及他們在實際生活中的應用
1
2
goodbye
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 七年級下冊《第5課 感知與識別》教學設計
教學內容分析
本節課是2023年浙江教育出版社出版的七年級下冊第二單元第5課。本節課分為兩個活動：“感知技術”“識別技術”兩部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
通過認識傳感器，了解物聯網中類型豐富的感知技術（信息意識、數字化學習與創新、信息社會責任） 通過認識條形碼、二維碼及RFID識別設備，了解識別設備的功能與應用（信息意識、信息社會責任） 通過對物聯網感知與識別技術的學習，了解物聯網感知層多樣化的信息采集方式（信息意識、數字化學習與創新、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、通過認識傳感器，了解物聯網中類型豐富的感知技術 2、通過認識條形碼、二維碼及RFID識別設備，了解識別設備的功能與應用 設計原因：感知與識別是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 通過對物聯網感知與識別技術的學習，了解物聯網感知層多樣化的信息采集方式 設計原因：了解物聯網感知層多樣化的信息采集方式對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：物聯網感知層通過感知和識別等技術，不斷獲取物理世界的信息，讓物體“開口說話、發布信息”，從而實現信息采集和物體識別，實現物理世界與數字世界高度融合。 大家想不想知道，人臉識別門禁系統是通過什么方式控制開關門的 高速公路出入口的電子不停車收費系統(ETC)是如可識別車輛并收取費用的 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對網頁的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：感知技術 為有效地感知物理世界，感知技術是物聯網中信息獲取的重要技術。 感知技術包含傳感器技術、定位技術等，其中，傳感器技術在感知層的應用尤為普遍。 傳感器技術：依靠各類傳感器采集信息的技術 傳感器：一種能將檢測到的信息按一定規律轉換成可輸出電信號的器件或裝置，它是物聯網的“感覺器官”，用于感知、探測、采集物理世界的各種形態和信息 傳感器國家標準GB/T7665-2005中，對傳感器的定義是:“能感受被測量對象并按照一定的規律轉換成可用輸出信號的器件或裝置?！?傳感器是把位移、速度、壓力、溫度、濕度、流量、聲強、光照度等物理量轉換成易于測量、傳輸、處理的電學量(如電壓、電流、電容等)的一種元件。 活動2：識別技術 條形碼識別技術：條形碼識別技術是利用光電轉換設備對條形碼進行識別的技術。條形碼按一定規則排列，黑條、白條相間，其中包含了物品的特定信息。應用條形碼掃描器對條形碼進行掃描和識別，便能獲取條形碼中包含的信息。 二維碼識別技術：二維碼使用黑白矩形圖案表示二進制數據，經過特定的編碼方式存儲信息，二維碼的識別原理是一個解碼的過程，使用光電掃描器或者手機智能終端對目標二維碼進行掃描，就能獲取其中包含的數據信息。如今，二維碼已融入人們生活的方方面面，如超市購物、公交出行、電子支付等場景。無處不在的二維碼識別技術讓人們可以更高效地工作，更便捷地生活。 射頻識別技術：射頻識別(Radio Frequency Identification，簡稱RFID)是一種非接觸式的自動識別技術，利用無線射頻方式，在讀寫器和電子標簽之間進行非接觸式的雙向數據傳輸，達到目標識別和數據交換的目的。采用RFID技術的標簽，被稱為電子標簽。 電子標簽內部主要由芯片、天線(線圈)和外部封裝材料等組成。電子標簽與人工數據采集相比，更快捷、準確、高效，且設備壽命長成本低，因此在圖書管理、產品溯源、倉儲物流、票證管理、公路收費、賽事計時等領域得到了廣泛應用 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：感知技術 親身體驗 分享你了解的感知技術及其應用。 活動2：識別技術 親身體驗 二維碼能把文字、圖像、音頻、視頻等信息“編碼”成一個圖像。 試著在網絡上搜索二維碼生成軟件，將自己平時的學習成果制作成二維碼，并做展示和分享。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：感知技術 活動2：識別技術 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：感知技術
分享你了解的感知技術及其應用
親身體驗
班級：7年__班
組別：______
2
活動2：識別技術
二維碼能把文字、圖像、音頻、視頻等信息“編碼”成一個圖像。
試著在網絡上搜索二維碼生成軟件，將自己平時的學習成果制作成二維碼，并做展示和分享。
思考與討論《第5課 感知與識別》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 本次作業設計旨在通過填空題、選擇題和實踐題三種形式，全面考察學生對感知與識別技術的理解與實踐能力。作業內容緊密貼合浙教版七年級下冊信息科技學科的教學要求，旨在鞏固學生基礎知識，提升技術應用能力。
作業內容
一、填空題【難度等級：★★★★】
1. 在信息科技中，感知是指通過傳感器等設備，將外部世界的______轉化為計算機可以處理的信息。
2. 常見的圖像識別技術包括人臉識別、______識別和物體識別等。
3. 語音識別技術通過識別和分析人的語音信號，實現______到文字的轉換。
4. 在感知與識別技術中，傳感器的作用是______外部環境的物理量，如溫度、濕度、光線等。
5. 在人工智能領域，模式識別是指對感知到的信息進行______和分類，以便計算機能夠理解和響應。
二、選擇題【難度等級：★★★】
1. 下列哪項技術不屬于感知技術的范疇？
A. 語音識別
B. 圖像識別
C. 文字編輯
D. 溫度傳感
2. 感知與識別技術中，通過攝像頭捕捉圖像并進行分析的過程屬于哪種識別？
A. 語音識別
B. 圖像識別
C. 觸覺識別
D. 味覺識別
3. 語音識別技術主要依賴哪種類型的傳感器進行工作？
A. 溫度傳感器
B. 光敏傳感器
C. 聲學傳感器
D. 壓力傳感器
4. 在自動駕駛汽車中，用于檢測前方障礙物并做出相應反應的技術屬于哪種感知方式？
A. 視覺感知
B. 聽覺感知
C. 嗅覺感知
D. 觸覺感知
5. 指紋識別技術通常用于什么目的？
A. 語音識別
B. 身份驗證
C. 環境監測
D. 情感分析
三、實踐題【難度等級：★★★★★】
1. 使用智能手機中的語音識別功能，嘗試說出“今天天氣如何”并記錄下手機的響應。分析語音識別技術在這一過程中的作用，并指出可能存在的識別錯誤或局限性。
2. 利用網絡上的圖像識別工具，上傳一張包含多種物品的圖片（如一個書桌上的文具、書籍等），并識別出圖片中的物品。記錄識別結果，并討論影響識別準確性的可能因素。
3. 設計一個簡單的手勢識別程序，使用編程軟件或平臺（如Scratch、Python等），通過攝像頭捕捉用戶的手勢并進行識別。描述實現手勢識別的基本步驟，并展示如何通過程序對不同手勢做出響應。

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