資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 歷史與社會 年級 七年級 學期 春季
課題 耕海牧漁
學習目標
1.運用材料，分析日本發展漁業的有利條件，感受環境與生產、生產與生活之間的聯系。 2.利用活動探究的方式，分析日本漁業模式變化的原因，初步形成可持續發展觀。 3.撰寫舟山漁業調查報告，在真實環境中觀察和認識地理環境，培育地理實踐力。
課前學習任務
回顧所學，關注地理環境與生產生活的聯系。 準備課本，預習課本，記錄困惑點。
課上學習任務
【學習任務一】探：“魚”的來源
材料一：
圖1：日本漁場與洋流 圖2：日本漁港分布圖 材料二： 圖3：發達的造船業 圖4： 優質漁網 圖5： 捕魚電子儀器 材料三： 日本對蝦的養殖周期一般是4月-10月，生長速度較快的3個多月就可以上市售賣。它們的生長周期與苗種、投放密度、天氣、日常管理和疾病防治有一定的關系，一般生長速度快的話80天可達到80尾/斤，慢的話100天約30尾/斤。 ——新農網 材料四： 以前我們能到遠離日本的地區捕魚，現在捕魚的范圍大大縮小。除此之外，工業廢水和生活污水的大量排放，使得沿海水域的水質明顯惡化。而且，沿海地帶的填海造地，破壞了魚類生長和繁殖的場所。 ——課本P70 日本自上世紀60年代發展工廠化水產養殖系統以來，也取得了突出成績，目前工廠化養殖各種魚、蝦、貝等鮮活水產品年產達20萬噸以上，而且技術成熟、產量穩定。 ——中國漁業協會 我選擇___________（捕/養）， 從材料_____（序號），得出______________________________________ 從材料_____（序號），得出______________________________________ 從材料_____（序號），得出______________________________________ 綜述所述，________________________________________________________ 【學習任務二】畫·我是“思維導圖師” 要求：回顧本課所學，制作思維導圖。（提示：建立要素間的聯系） 【學習任務三】寫·我是“最佳調查員” 活動：收集資料，撰寫舟山漁業調查報告 1.主題：優勢/問題/對策/模式（任選其一或其二）； 2.字數：800字左右； 3.要求：圍繞主題，做到有事實（數據、地圖），有觀點（個人+專家）。

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