資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術 活動1 認識無處不在的信息
課題 認識無處不在的信息 單元 第一單元 學科 信息技術 年級 七年級
教材分析 《認識無處不在的信息》該課時教材編排了“感受多樣化的信息-探究信息的基本特征”的系列學習活動，旨在讓學生結合生活實際感受生活中豐富多彩的信息，了解信息的載體及基本特征，認識到信息對學習、生活和社會的重要影響。從而激發學生對創新設計和信息多樣化理解的興趣，培養創新意識和實踐能力。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合七年級學生認知特點。
教學目標 1、信息意識：能夠認識到信息在日常生活中的無處不在，包括線上和線下，理解信息對生活和工作的重要性。2、計算思維：能夠分析和整合信息，理解信息如何利用計算思維進行組織、處理和呈現。3、數字化學習與創新：能夠使用數字化媒體進行創造性表達，并了解數字化學習在信息傳遞和知識獲取中的重要性。4、信息社會責任：能夠分享和傳播的責任，尊重知識產權，遵循信息倫理規范，保護個人隱私。
重點 一、感受多樣化的信息二、探究信息的基本特征
難點 1、探究信息的基本特征
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 信息作為社會發展的重要資源，滲透在我們的生活中,無處不在、無時不有無人不用。學期點評、班級獲得的榮譽、同伴們談論的球賽情況，這些都是信息在本活動中，我們將一起感受生活中豐富多樣的信息，了解信息的載體及基本特征。 觀看通過老師講解和學生之間的相互討論生活中的信息。 幫助學生理解信息概念，打開課堂。
講授新課 一 、感受多樣化的信息觀察生活中的各類景象(圖1-1-1)，感受其中蘊含的不同信息。信息普遍存在,我們眼睛看到的景象、耳朵聽到的聲音都能給我們帶來信息如大地變綠、百花綻放的景象帶給我們春天來了的信息;火車站進站口大屏幕上的文字告知我們列車的車次、發車時間、站點編號等信息;一眼望不到頭的書架告訴我們這是一個藏書豐富的圖書館;電視上播放的文字、聲音和圖像告知我們有關 “玉兔二號”的最新動態……我們看到的文字、圖像(場景)和聽到的聲音等所承載的內容都是信息，信息需要借助某種載體表現出來。通常，我們使用語言、文字、符號、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等來表達信息，它們被稱為信息的載體。說說做做1.說一說，從數學課上學到的知識是“信息”嗎 2.小明在地鐵上的移動電視里看到“明天晴轉多云”的天氣預報信息，該信息的載體是什么 3.相同的信息是否一定要依附于同樣的載體 請舉例說明。知識鏈接信息是一種資源信息是一種很重要的資源，人們的生活離不開信息。不同的單位、個人，對信息的需求不一樣。教師需要收集學生的家庭情況、學業情況、個性發展等方面的信息，以提高教育的針對性和有效性;企業需要收集每位員工工作方面的信息，以保障企業穩定運營;醫生需要收集病人的癥狀、既往病史甚至家族病史等方面的信息，以作出正確的診斷;農民需要關注天氣方面的信息，用以決定對農作物采取怎樣的養護與耕種措施……二 、探究信息的基本特征在現實生活中，我們每時每刻都在接收信息、傳遞信息、處理信息和使用信息，信息可以幫助我們認識事物，做出正確的判斷和決策，滿足各類需求。正確地認識和理解信息的特征，能幫助我們更好地使用信息，以達到效用最大化的目的。1、信息的時效性信息具有時效性。例如，每天早上播報的當日天氣預報信息(圖1-1-2)只對當天有效，到了第二天，這條信息就失去了效用。信息反映的往往只是事物某一特定時刻的狀態，而事物是在不斷地變化發展的，信息的效用會隨著時間的推移而發生變化，有的甚至漸漸失去效用。由于信息具有時效性,因此及時地占有信息、迅速地傳遞信息變得十分重要這也是新聞記者總是搶著發布頭條消息的原因。不同信息的時效性不同，有些信息的時效性比較長，有些則比較短。一般來說，科學知識的時效性比較長，實時新聞的時效性比較短。說說做做 使用智能手機上久未更新的地圖，有時候會找不到目的地，這是為什么 反映了信息的哪種特征 2、信息的真偽性信息具有真偽性。人們每天接觸的各類信息都源于事物被人感知后依附在載體上被表達出來。這個過程經歷了信息感知、傳遞、加工及表達等環節，任何一個環節出現差錯，都有可能產生“非真”信息，即偽信息。如色盲患者無法正確識別顏色，這是信息在加工環節產生了差錯。偽信息形成的原因有兩種:一種是人們無意中造成的，可能是受自身能力的限制，也可能是工作中的疏忽;另一種是不法分子惡意加工制造的，如欺詐短信在信息爆炸的當今社會，信息的真偽性這一特征要求我們注重信息的來源，學會對獲得的信息進行辨別，盡可能從原始渠道、官方渠道獲取信息。說說做做舉例說明，生活中出現偽信息的事例。3、信息的共享性信息的共享性是指在一定的時空范圍內，信息可以被多人接收和使用。例如教師在家長 00 群內發布一條信息，群內所有家長共享這條信息(圖1-1-3)。信息與物質、能量有根本的區別。物質、能量是守恒的。例如，果盤里面有一個蘋果，一個人拿走了這個蘋果，那么剩下的人必然都不能擁有這個蘋果。而信息不同，在信息傳遞過程中，所有參與者都有接收和使用信息的資格，而且會鞏固和增加新的信息。信息的共享具有無限性，即信息的傳遞可以無限地進行下去，從而被更多的人所共享。新聞報道、知識傳授的價值就在于此。從這一點上說，信息是人類的共同財富，它的共享性對社會的發展具有十分重要的意義。說說做做生活中還有哪些能夠體現信息共享性的案例 說一說信息的共享性對社會發展有怎樣的價值。數字化學習 不同專家對“信息”的理解不同。通過網絡檢索資料，了解不同專家對信息的定義，結合生活中的實例，說一說你對信息定義的理解。知識鏈接信息的其他特征信息除了時效性、共享性和真偽性，還具有普遍性、依附性、價值性等特征◇ 普遍性信息不是虛無縹緲的事物。只要有物質存在，有事物運動，就會有它們的運動狀態和方式，也就會有信息存在，這是不以人的意志為轉移的。◇ 依附性所有的信息都必須依附于某種載體，但載體本身并不是信息。此外，相同的信息可以依附在不同的載體上，其內容并不會因為記錄手段或載體的改變而有所變化。如我國運動健兒在奧運會上屢獲佳績的消息，既可以通過廣播電視來傳播也可以通過互聯網來傳播。◇ 價值性信息作為三大資源之一,與物質、能量一樣具有價值。信息的價值具有相對性例如，對農民很重要的農藥、化肥的價格信息，對教師或者醫生來說則沒有多大的價值。 三 、知識拓展 1、什么是信息技術。2、信息傳遞有什么手段？3、信息對于生活有什么影響 4、如何更好地利用信息？ 學生之間互相討論在我們日常生活中如何理解信息多樣化. 學生通過觀看課件和聽老師講解，了解信息的基本特征 學生通過觀看視頻和自我思考我們生活中如何信息 幫助學生積極融入課堂，提高學生學習積極性。 學生通過邊看邊聽的形式了解信息的特征有哪些。 讓學生通過視頻思考，進一步加深對課堂所學內容的理解。
布置作業 1、上網了解如何獲取信息2、上網了解信息的傳遞方式3、上網了解有哪些信息獲取方式 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 通過認識無處不在的信息課程，我們學會了深入思考了信息的無處不在。我們學習到了信息是如何通過各種形式不斷傳播和演變的。老師向我們展示了信息從實體媒介到數字化媒介的轉變，強調了信息技術對我們社會發展的重要性。 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、感受多樣化的信息二、探究信息的基本特征 學習、記憶及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
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《活動1 認識無處不在的信息》
滬科版信息技術
七年級
內容總覽
目錄
感受多樣化的信息
04
新知導入
03
教學目標
01
學習活動導覽
02
08
板書設計
知識拓展
06
課堂總結
07
05
探究信息的基本特征
教學目標
1、信息意識：能夠認識到信息在日常生活中的無處不在，包括線上和線下，理解信息對生活和工作的重要性。
2、計算思維：能夠分析和整合信息，理解信息如何利用計算思維進行組織、處理和呈現。
3、數字化學習與創新：能夠使用數字化媒體進行創造性表達，并了解數字化學習在信息傳遞和知識獲取中的重要性。
4、信息社會責任：能夠分享和傳播的責任，尊重知識產權，遵循信息倫理規范，保護個人隱私。
學習活動導覽
新知導入
信息作為社會發展的重要資源，滲透在我們的生活中,無處不在、無時不有無人不用。學期點評、班級獲得的榮譽、同伴們談論的球賽情況，這些都是信息在
本活動中，我們將一起感受生活中豐富多樣的信息，了解信息的載體及基本特征。
一、感受多樣化的信息
新知講解
觀察生活中的各類景象(圖1-1-1)，感受其中蘊含的不同信息。
圖1-1-1
新知講解
信息普遍存在,我們眼睛看到的景象、耳朵聽到的聲音都能給我們帶來信息如大地變綠、百花綻放的景象帶給我們春天來了的信息;
火車站進站口大屏幕上的文字告知我們列車的車次、發車時間、站點編號等信息;
新知講解
一眼望不到頭的書架告訴我們這是一個藏書豐富的圖書館;電視上播放的文字、聲音和圖像告知我們有關 “玉兔二號”的最新動態……
新知講解
我們看到的文字、圖像(場景)和聽到的聲音等所承載的內容都是信息，信息需要借助某種載體表現出來。
通常，我們使用語言、文字、符號、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等來表達信息，它們被稱為信息的載體。
說說做做
1.說一說，從數學課上學到的知識是“信息”嗎
從數學課上學到的知識可以被視為“信息”。數學課程教授的概念、公式、定理等內容都可以被歸類為信息，因為它們提供了一種理解世界和解決問題的方法。這些知識可以用來描述現實世界中的各種情況，從抽象的數學概念到實際的應用領域都包含了大量的信息。
說說做做
2.小明在地鐵上的移動電視里看到“明天晴轉多云”的天氣預報信息，該信息的載體是什么
信息載體是：移動電視里面的視頻
在這個情境下，視頻作為一種傳播媒介，向小明傳遞了天氣預報信息。電視機內部的視頻通過聲音、屏幕顯示等方式向觀眾傳遞各種信息，包括新聞、天氣預報、廣告等。因此，在這種情況下，移動電視內部的視頻扮演了信息的載體角色，將天氣預報信息傳達給了小明。
說說做做
3.相同的信息是否一定要依附于同樣的載體 請舉例說明
不同的信息可以存在于不同的載體上，而并非一定要依附于相同的載體。
舉例來說，假設在地鐵站內既有電視屏幕播放著“明天晴轉多云”的天氣預報信息，同時車站工作人員也通過廣播系統宣布同樣的天氣預報信息。在這種情況下，相同的信息被呈現在不同的載體上，即電視的視頻和廣播系統的聲音。盡管信息相同，但它們使用了不同的載體。
知識鏈接
信息是一種資源
信息是一種很重要的資源，人們的生活離不開信息。不同的單位、個人，對信息的需求不一樣。
教師需要收集學生的家庭情況、學業情況、個性發展等方面的信息，以提高教育的針對性和有效性;企業需要收集每位員工工作方面的信息，以保障企業穩定運營;
知識鏈接
醫生需要收集病人的癥狀、既往病史甚至家族病史等方面的信息，以作出正確的診斷;農民需要關注天氣方面的信息，用以決定對農作物采取怎樣的養護與耕種措施……
二、探究信息的基本特征
新知講解
在現實生活中，我們每時每刻都在接收信息、傳遞信息、處理信息和使用信息，信息可以幫助我們認識事物，做出正確的判斷和決策，滿足各類需求。正確地認識和理解信息的特征，能幫助我們更好地使用信息，以達到效用最大化的目的。
新知講解
信息具有時效性。例如，每天早上播報的當日天氣預報信息(圖1-1-2)只對當天有效，到了第二天，這條信息就失去了效用。
1、信息的時效性
圖1-1-2
新知講解
信息反映的往往只是事物某一特定時刻的狀態，而事物是在不斷地變化發展的，信息的效用會隨著時間的推移而發生變化，有的甚至漸漸失去效用。
由于信息具有時效性,因此及時地占有信息、迅速地傳遞信息變得十分重要這也是新聞記者總是搶著發布頭條消息的原因。不同信息的時效性不同，有些信息的時效性比較長，有些則比較短。一般來說，科學知識的時效性比較長，實時新聞的時效性比較短。
說說做做
使用智能手機上久未更新的地圖，有時候會找不到目的地，這是為什么 反映了信息的哪種特征
智能手機上的地圖長時間未更新可能導致無法找到目的地的情況。這主要反映了信息的“時效性”特征。
信息的時效性對于地圖數據非常關鍵。為了獲得最準確的地圖信息，需要定期更新地圖數據，以確保地圖內容與實際情況保持一致。
新知講解
信息具有真偽性。人們每天接觸的各類信息都源于事物被人感知后依附在載體上被表達出來。這個過程經歷了信息感知、傳遞、加工及表達等環節，任何一個環節出現差錯，都有可能產生“非真”信息，即偽信息。如色盲患者無法正確識別顏色，這是信息在加工環節產生了差錯。
2、信息的真偽性
新知講解
偽信息形成的原因有兩種:一種是人們無意中造成的，可能是受自身能力的限制，也可能是工作中的疏忽;另一種是不法分子惡意加工制造的，如欺詐短信在信息爆炸的當今社會，信息的真偽性這一特征要求我們注重信息的來源，學會對獲得的信息進行辨別，盡可能從原始渠道、官方渠道獲取信息。
說說做做
舉例說明，生活中出現偽信息的事例。
1、社交媒體傳言：在社交媒體上經常會出現流傳的虛假信息，可能是關于健康、政治、或其他重要議題的虛假聲明。
2、商品描述欺詐：一些不良商家可能會發布有關產品功效的虛假宣傳，讓消費者產生不實的期望。
3、小道消息：在日常生活中，有時候會有關于他人或事件的不準確傳聞，可能導致誤解和混淆。
新知講解
信息的共享性是指在一定的時空范圍內，信息可以被多人接收和使用。例如教師在家長 00 群內發布一條信息，群內所有家長共享這條信息(圖1-1-3)。信息與物質、能量有根本的區別。物質、能量是守恒的。例如，果盤里面有一個蘋果，一個人拿走了這個蘋果，那么剩下的人必然都不能擁有這個蘋果。而信息不同，在信息傳遞過程中，所有參與者都有接收和使用信息的資格，而且會鞏固和增加新的信息。
3、信息的共享性
圖1-1-3
新知講解
信息的共享具有無限性，即信息的傳遞可以無限地進行下去，從而被更多的人所共享。新聞報道、知識傳授的價值就在于此。從這一點上說，信息是人類的共同財富，它的共享性對社會的發展具有十分重要的意義。
說說做做
生活中還有哪些能夠體現信息共享性的案例 說一說信息的共享性對社會發展有怎樣的價值。
1、社交媒體平臺：人們可以通過社交媒體分享自己的生活、見解和經歷，與他人建立聯系并獲取新聞資訊。
信息共享性對社會發展價值：
信息共享性對社會的發展十分重要，它促進了知識的傳播，提高了社會的透明度和民主程度，同時也對經濟增長和全球合作產生了積極影響。
數字化學習
不同專家對“信息”的理解不同。通過網絡檢索資料，了解不同專家對信息的定義，結合生活中的實例，說一說你對信息定義的理解。
信息科學家：信息科學家可能更傾向于從技術角度理解信息。
社會學家：社會學家可能更關注信息在社會中的流動和作用。
我對信息定義的理解：
信息是經過加工和編碼的數據，它具有傳達、表達或傳輸特定含義或知識的能力。
知識鏈接
信息的其他特征
信息除了時效性、共享性和真偽性，還具有普遍性、依附性、價值性等特征
◇ 普遍性
信息不是虛無縹緲的事物。只要有物質存在，有事物運動，就會有它們的運動狀態和方式，也就會有信息存在，這是不以人的意志為轉移的。
知識鏈接
◇ 依附性
所有的信息都必須依附于某種載體，但載體本身并不是信息。此外，相同的信息可以依附在不同的載體上，其內容并不會因為記錄手段或載體的改變而有所變化。如我國運動健兒在奧運會上屢獲佳績的消息，既可以通過廣播電視來傳播也可以通過互聯網來傳播。
知識鏈接
◇ 價值性
信息作為三大資源之一,與物質、能量一樣具有價值。信息的價值具有相對性例如，對農民很重要的農藥、化肥的價格信息，對教師或者醫生來說則沒有多大的價值。
三、知識拓展
知識拓展
1、什么是信息技術
知識拓展
2、信息傳遞有什么手段？
（1）口頭傳遞：直接通過口頭語言進行信息的傳遞，例如面對面的交流、演講和電話交談等。
（2）書面傳遞：利用書面文字進行信息傳遞，包括書籍、報紙、雜志、公告、傳單、信件、郵件和電子文檔等形式。
（3）視覺傳遞：利用圖像、照片、繪畫、圖表、地圖、標識和符號等視覺元素來傳遞信息。
知識拓展
3、信息對于生活有什么影響？
（1）知識獲取和學習：信息幫助人們獲取各種知識和信息，促進學習和教育，使個體能夠不斷學習、成長和進步。
（2）決策和問題解決：信息是決策和問題解決的基礎，它為人們提供了必要的數據、事實和見解，幫助他們做出明智的選擇。
（3）交流和溝通：信息是交流和溝通的重要內容，通過信息傳遞，人們可以分享思想、交換意見，促進合作與理解。
知識拓展
4、如何更好地利用信息？
（1）篩選信息來源：選擇可靠的信息來源，如權威媒體、學術期刊和專業人士的意見，以確保獲取的信息準確可信。
（2）提升信息素養：了解信息分析和評估的基本原則，包括辨別假新聞、理解數據和統計等，從而更好地理解和利用信息。
（3）多元化獲取信息：不斷擴大獲取信息的渠道，包括書籍、報紙、網絡、社交媒體、課程學習等，以獲得全面和多樣化的信息源
四、課堂總結
課堂總結
通過認識無處不在的信息課程，我們學會了深入思考了信息的無處不在。我們學習到了信息是如何通過各種形式不斷傳播和演變的。老師向我們展示了信息從實體媒介到數字化媒介的轉變，強調了信息技術對我們社會發展的重要性。
板書設計
認識無處不在的信息
一、感受多樣化的信息
二、探究信息的基本特征
課后作業
1、上網了解如何獲取信息
2、上網了解信息的傳遞方式
3、上網了解有哪些信息獲取方式
謝謝
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