資源簡介

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人教版《綜合學習與實踐》四年級下冊 教學設計
課題 第11課 反過來想一想 單元 一 學科 綜合學習與實踐 年級 四
教材分析 本課教材編排了“精彩瞬間-小試身手-山外青山”的系列學習活動，旨在讓學生了解從相反方向去進行思考的意義，培養學生創新的意識和逆向思維，發揮學生的想象力和創造力。通過對生活中的現象的思考，找到解決問題的新途徑和新方法，開發學生思維，培養多思考、勤動手的能力。從生活中的現象了解從已有事物或現象的相反方向進行思考 的意義，幫助學生形成發現問題，并解決問題的能力。通過“反過來想一想”的學習，引導學生發揮想象力，創造力并提高學生的研究的興趣。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合四年級學生認知特點。
學習目標 價值體認：初步了解從相反方向去進行思考的意義，培養創新意識和逆向思維，發揮想象力和創造力，獲得有積極意義的價值體驗。責任擔當：通過對生活中的現象的思考，找到解決問題的新途徑和新方法，開發思維，培養多思考、勤動手的能力，對自己的實踐成果負責。問題解決：從生活中的現象了解從已有事物或現象的相反方向進行思考 的意義，形成發現問題并解決問題的能力。創意物化：通過“反過來想一想”的學習，能夠發揮想象力和創造力，提高研究的興趣和創意物化的能力。
重點 通過對生活中的現象的思考，找到解決問題的新途徑和新方法，開發學生思維，培養多思考、勤動手的能力。
難點 從生活中的現象了解從已有事物或現象的相反方向進行思考 的意義，幫助學生形成發現問題，并解決問題的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示圖片（飛機和氫氣球）氫氣球上升是因為氫氣的密度比空氣小，飛機飛行因為大氣壓強的原因，被空氣托起，我們在生活中遇到問題時,不同的方向的思考，會有不同的結果。現在就讓我們一起來嘗試用“反過來想一想”的方法看一些問題,說不定會有意外驚喜。板書課題 閱讀故事 激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文鋪墊。
講授新課 一、精彩瞬間（一）想一想1、請你看看圖，想想司馬光救人的方法與別的小朋友有什么不一樣。生：別的小朋友想著喊大人把孩子從水里撈出來，也就是讓人離開水，但司馬光用的方法是讓水離開人，他用了逆向思維的方法生；……2、當你看到武打片里演員扮演的俠客縱身飛上幾丈高的屋頂，可能會贊嘆演員非凡的技藝。其實，演員并沒有飛檐走壁的本領。這里面有什么奧秘將這個視頻倒著播放試試。播放視頻（二）議一議1、演員扮演的俠客縱身飛上幾丈高的屋頂的奧秘我認為是這樣的。生：我認為是演員是從房頂上跳下來，然后再將影片倒著播放，就成了演員從地面飛上屋頂了。生：現在的電影里面好多都演員吊在威亞上從地面用繩子拽到屋頂上的。生：……2、我對“反過來想一想”的認識是這樣的。生：我認為這就是逆向思維，我們學習的時候經常可以用到，比如做數學題，可以從已知條件入手，推導出結果，也可以從結果入手，分析已知條件。生：我認為反過來想一想會讓我們更快的進步，比如我同桌跑步比我快，我會想他為什么比我跑得快，學習他優秀的地方，進步會更快。生：……（三）知識拓展當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習慣于沿著事物發展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。二、小試身手（一）研究室1、你能理解生活中這些“反一反”的例子嗎 圖片一：熱水瓶和冷水瓶熱水瓶是用來將熱水保持高溫的，冷水瓶是用來將涼水保護低溫的。圖片二：打氣筒和抽氣筒打氣筒是讓空氣進入容器，抽氣筒是讓容器里的空氣離開。
圖片三：電風扇和吸塵器電風扇是將空氣吹出來，吸塵器是將空氣吸進去。2、你還能說出生活中一些類似“反一反”的例子嗎 生：洗衣機倒入水，是讓水進入衣服中，而脫水機，是讓水從衣服中離開。生：鉛筆寫字是把石墨留在紙上，而橡皮是通過摩擦讓石墨從紙上離開。
生：……（二）啟智園1、如果遇到了下面這樣的問題，你能不能用“反過來想一想”的思路，找出合適的解決方法 圖片一：沒有工具拔不出瓶塞我的解決方法是：因為紅酒里面沒有氣體，可以擦干凈瓶口和木塞，把瓶塞往反方向慢慢擠壓，就是往瓶子里面壓。不過還是要注意，不能太用力，慢慢地往里面擠，防止發生意外。圖片二：味精撒到桌子上我的解決方法是：味精倒不進去是因為瓶子口太小，我用紙做個漏斗，把味精倒在紙上，再往瓶里倒就好了。圖片三：塵土刮到臉上了我的解決方法是：迎著風走，會讓塵土刮到臉上，我把衣服領子豎起來倒著走就好多了。（三）露一手小明不知道哪條路通向出口。你能找到快速走出迷宮的道路嗎 提示：從小明的角度看有四個箭頭指向出發點，但是從出口看只有一個箭頭
（四）思考樂小明不知道哪條路通向出口。你能找到快速走出迷宮的道路嗎 因為從小明的角度看有四個箭頭指向出發點，如果從這里出發，要試4次，但是從出口看只有一個箭頭，那么我們可以從出口往回走，一次就成功了。（五）知識拓展有時候覺得有些事難以做到，反過來想一想，原來這么簡單。不害怕一件事有多難，就害怕成功就在我們身邊我們卻沒有發現，我們一定要學會逆向思維，你會發現，有些事情原來不是那么難。三、山外青山（一）精品屋小明同學為毛筆做了個筆套。你看，它與一般的毛筆套有什么不一樣，有什么優點，解決了什么問題 出示圖片普通的毛筆套是從外往里蓋，容易傷到筆毛，小明的筆套在筆桿上，是從筆桿往外，就解決了這個問題。（二）觀察家1．電影里俠客從地面飛身上房的鏡頭是怎樣拍攝的 你現在一定已經明白了。圖片一：我知道是先拍攝讓演員從房頂上跳下來的鏡頭，剪輯的時候將這個鏡頭倒著播放就成了演員從地面飛身上房了。圖片二：我知道啟發是來自動物園，可以把動物關在籠子里看，為什么不能把自己關在籠子里，然后看外面的動物。（三）分析師你分析一些由“反一反”思維產生的事物或解決的問題。原來的事物或情況現在“反”在哪里解決問題有很多的橋墩的橋斜拉橋橋面上方受力方便輪船通行關閉城門不讓敵人進諸葛亮“空城計退敵”打開城門讓敵人進讓敵人以為有埋伏不敢進。用棉被保暖用棉被把冰棍箱包住用棉被保住冰棍的溫度讓冰棍的冷氣不外出，熱空氣進不去，冰棍不會化。跑步時人往前跑，腳下的地不會動。跑步機人在原地跑，位置不變，腳下的傳送帶送跑步時，地傳送帶運動，實在人在上面跑步。（四）知識拓展“反過來想一想”是一種很有意思的思考方式，它能改變我們傳統的思維習慣，帶給我們有益的人生啟示。只要你敢倒過來想，你就會發現事情居然別有洞天。 討論交流，從司馬光救人的方法中了解反過來想一想。討論交流，了解生活中“反一反”的例子討論交流了解用反過來想一想的方法解決問題 初步了解從相反方向去進行思考的意義，培養學生創新的意識和逆向思維，發揮學生的想象力和創造力。通過對生活中的現象的思考，找到解決問題的新途徑和新方法，開發學生思維，培養多思考、勤動手的能力。從生活中的現象了解從已有事物或現象的相反方向進行思考 的意義，幫助學生形成發現問題，并解決問題的能力。
課堂練習 和小組同學一起討論生活中還有哪些是“反過來想一想”解決問題的例子 完成練習 鞏固所學內容
課堂小結 遇到問題時,有時從已有的事物或現象的相反方向去進行思考,就可能找到解決問題的新途徑、新方法。我們在生活中遇到解決不了的問題時不要害怕，冷靜下來反過來想一想，會有新的辦法哦。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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反過來想一想
人教版四年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
精彩瞬間
03
小試身手
04
課堂練習
07
目錄
09
板書設計
06
課后總結
山外青山
05
08
作業布置
教學目標
價值體認：初步了解從相反方向去進行思考的意義，培養創新意識和逆向思維，發揮想象力和創造力，獲得有積極意義的價值體驗。
責任擔當：通過對生活中的現象的思考，找到解決問題的新途徑和新方法，開發思維，培養多思考、勤動手的能力，對自己的實踐成果負責。
問題解決：從生活中的現象了解從已有事物或現象的相反方向進行思考 的意義，形成發現問題并解決問題的能力。
創意物化：通過“反過來想一想”的學習，能夠發揮想象力和創造力，提高研究的興趣和創意物化的能力。
氫氣球上升是因為氫氣的密度比空氣小
新知導入
飛機飛行因為大氣壓強的原因，被空氣托起
新知講解
精彩瞬間
新知講解
請你看看圖，想想司馬光救人的方法與別的小朋友有什么不一樣。
想一想
別的小朋友想著喊大人把孩子從水里撈出來，也就是讓人離開水，但司馬光用的方法是讓水離開人，他用了逆向思維的方法
新知講解
當你看到武打片里演員扮演的俠客縱身飛上幾丈高的屋頂，可能會贊嘆演員非凡的技藝。其實，演員并沒有飛檐走壁的本領。這里面有什么奧秘將這個視頻倒著播放試試。
想一想
新知講解
演員扮演的俠客縱身飛上幾丈高的屋頂的奧秘我認為是這樣的。
議一議
我認為是演員是從房頂上跳下來，然后再將影片倒著播放，就成了演員從地面飛上屋頂了。
現在的電影里面好多都演員吊在威亞上從地面用繩子拽到屋頂上的。
新知講解
我對“反過來想一想”的認識是這樣的。
議一議
我認為這就是逆向思維，我們學習的時候經常可以用到，比如做數學題，可以從已知條件入手，推導出結果，也可以從結果入手，分析已知條件。
我認為反過來想一想會讓我們更快的進步，比如我同桌跑步比我快，我會想他為什么比我跑得快，學習他優秀的地方，進步會更快。
新知講解
當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。
人們習慣于沿著事物發展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。
對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。
知識拓展
新知講解
小試身手
新知講解
研究室
熱水瓶和冷水瓶
你能理解生活中這些“反一反”的例子嗎
熱水瓶是用來將熱水保持高溫的，
冷水瓶是用來將涼水保護低溫的。
新知講解
研究室
打氣筒和抽氣筒
你能理解生活中這些“反一反”的例子嗎
打氣筒是讓空氣進入容器，
抽氣筒是讓容器里的空氣離開。
新知講解
研究室
電風扇和吸塵器
你能理解生活中這些“反一反”的例子嗎
電風扇是將空氣吹出來，
吸塵器是將空氣吸進去。
新知講解
研究室
你還能說出生活中一些類似“反一反”的例子嗎
洗衣機倒入水，是讓水進入衣服中，而脫水機，是讓水從衣服中離開。
鉛筆寫字是把石墨留在紙上，而橡皮是通過摩擦讓石墨從紙上離開。
新知講解
如果遇到了下面這樣的問題，你能不能用“反過來想一想”的思路，找出合適的解決方法
啟智園
我的解決方法是：
因為紅酒里面沒有氣體，可以擦干凈瓶口和木塞，把瓶塞往反方向慢慢擠壓，就是往瓶子里面壓。
不過還是要注意，不能太用力，慢慢地往里面擠，防止發生意外。
沒有工具拔不出瓶塞
新知講解
如果遇到了下面這樣的問題，你能不能用“反過來想一想”的思路，找出合適的解決方法
啟智園
我的解決方法是：
味精倒不進去是因為瓶子口太小，我用紙做個漏斗，把味精倒在紙上，再往瓶里倒就好了。
味精撒到桌子上
新知講解
如果遇到了下面這樣的問題，你能不能用“反過來想一想”的思路，找出合適的解決方法
啟智園
我的解決方法是：
迎著風走，會讓塵土刮到臉上，我把衣服領子豎起來倒著走就好多了。
塵土刮到臉上了
新知講解
露一手
小明不知道哪條路通向出口。你能找到快速走出迷宮的道路嗎
提示：
從小明的角度看有四個箭頭指向出發點，但是從出口看只有一個箭頭。
新知講解
思考樂
小明不知道哪條路通向出口。你能找到快速走出迷宮的道路嗎
因為從小明的角度看有四個箭頭指向出發點，如果從這里出發，要試4次，但是從出口看只有一個箭頭，那么我們可以從出口往回走，一次就成功了。
新知講解
有時候覺得有些事難以做到，反過來想一想，原來這么簡單。不害怕一件事有多難，就害怕成功就在我們身邊我們卻沒有發現，我們一定要學會逆向思維，你會發現，有些事情原來不是那么難。
知識拓展
新知講解
山外青山
新知講解
小明同學為毛筆做了個筆套。你看，它與一般的毛筆套有什么不一樣，有什么優點，解決了什么問題
精品屋
普通的毛筆套是從外往里蓋，容易傷到筆毛，
小明的筆套在筆桿上，是從筆桿往外，就解決了這個問題。
新知講解
1．電影里俠客從地面飛身上房的鏡頭是怎樣拍攝的 你現在一定已經明白了。
觀察家
我知道：
是先拍攝讓演員從房頂上跳下來的鏡頭，剪輯的時候將這個鏡頭倒著播放就成了演員從地面飛身上房了。
新知講解
2.人們乘坐堅固的全封閉旅游車參觀野生動物園，這是從什么地方受到的啟發
觀察家
我知道：
啟發是來自動物園，可以把動物關在籠子里看，為什么不能把自己關在籠子里，然后看外面的動物。
原來的事物或情況 現在 “反”在哪里 解決問題
有很多的橋墩的橋 斜拉索橋 橋面上方受力 方便輪船通行
諸葛亮“空城計退敵”
新知講解
請你分析一些由“反一反”思維產生的事物或解決的問題。
分析師
關閉城門不讓敵人進
打開城門讓敵人進
讓敵人以為有埋伏不敢進。
用棉被保暖
用棉被保住冰棍的溫度
讓冰棍的冷氣不外出，熱空氣進不去，冰棍不會化。
用棉被把冰棍箱包住
跑步時人往前跑，腳下的地不會動。
人在原地跑，位置不變，腳下的傳送帶送
跑步時，地傳送帶運動，實在人在上面跑步。
跑步機
新知講解
知識拓展
“反過來想一想”是一種很有意思的思考方式，它能改變我們傳統的思維習慣，帶給我們有益的人生啟示。只要你敢倒過來想，你就會發現事情居然別有洞天。
課堂練習
和小組同學一起討論生活中還有哪些是“反過來想一想”解決問題的例子。
課堂總結
遇到問題時,有時從已有的事物或現象的相反方向去進行思考,就可能找到解決問題的新途徑、新方法。我們在生活中遇到解決不了的問題時不要害怕，冷靜下來反過來想一想，會有新的辦法哦。
板書設計
反過來想一想
司馬光的想法
生活中“反一反”的例子
用“反一反”解決問題
作業布置
和爸爸媽媽一起想一想家中有哪些事情可以用反過來想一想解決。
謝謝
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