資源簡介

教學設計
課題 明朝的對外關系 課時安排 1課時 設計教師
教學目標 通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關系。
重點：鄭和下西洋；戚繼光抗倭。
難點：鄭和下西洋的影響
教師活動（教學過程） 學生活動（內容、形式、時間）
【課前導入】古羅馬哲學家西塞羅曾說：誰控制了海洋，誰就控制了世界！美國海軍學院院長馬漢在《海權論》一書中也說到：“誰控制了海洋，誰就擁有了控制海上交通的能力，就控制了世界貿易，就控制了世界財富，從而也就控制了世界本身。”通過海路交通，明朝的對外關系拉開序幕。【新課講授】七下遠洋佳話多，外交史上起長河——鄭和下西洋（一）概念解析【教師提問】：同學們知道西洋指的是哪里嗎？請結合教材尋找答案。【學生回答】：西洋是我國古代的地理概念。 明初，人們把黃海、東海及其海外的海域稱為“東洋”，而把今天婆羅洲（即今文萊）以西的東南亞、南亞、西亞、東非一帶海域及沿岸地區稱為“西洋”。【教師提問】：鄭和是個怎樣的人呢？請看《明史·鄭和傳》記載。【學生回答】：從身長九尺，腰大十圍可以看出他是一個身強力壯的人；從聲音洪亮可以看出他年富力強；從博辨機敏、謙恭謹密、知兵習戰可見他文武兼備有勇有謀。【教師補充】：他還深受明成祖朱棣的賞識與信任，從14歲開始一直跟隨朱棣，為他立下汗馬功勞，因此被賜名鄭和。他為人謹慎、聰明機智，當需要人下西洋時，朱棣便把這個重任交給了鄭和。（二）1.目的【教師提問】：那鄭和下西洋的目的是什么呢，請從材料中概括。【學生回答】：提高明朝在國外的地位和威望；用中國的貨物去換取海外的奇珍。【過渡】：工欲善其事必先利其器，鄭和下西洋能成行，具備了哪些有力條件呢？條件【教師講授】：首先，肯定得到了朱棣的支持，還有其他原因嗎？【學生回答】：倉廩充積，天下太平可以看出經濟富饒；造船業的發展和指南針的使用，也為海上航行提供了技術保障；最后，還有鄭和個人能力。3.概況【教師講授】：萬事俱備，鄭和踏上了向西的遠航，請觀看視頻，說說鄭和下西洋有何特點？【播放視頻】【學生回答】：鄭和航行長達28年，時間長；前后7次，次數多；2萬多人、船幾百艘，規模大；到達30多個多個國家和地區，行程遠。【教師補充】：鄭和的船隊是一支史無前例的海上特混艦隊，由200余艘不同用途、不同船型的遠洋海船組成，最大的海船是寶船，有8層之高。2017年美國《國家利益》雜志上發表了一篇文章，題為《史上最強大的5支海軍》。文章中說：15世紀的中國海軍，無疑是當時世界上最強大的海軍；當時，中國海軍的技術很可能是世界上最先進的，其造船技術已領先歐洲100年。【過渡】：鄭和不遠萬里，航行到30多個國家和地區干什么呢？4.交往方式【教師提問】：閱讀材料，指出鄭和與各地區國家間交往方式怎樣的？【學生回答】：平等交易、互通有無。【教師總結】：通過鄭和下西洋，中國絲綢、茶葉、瓷器流向世界，也帶回了各國的奇珍異寶，這是一艘貿易之船，是一條友誼之路。5.影響【教師講授】：鄭和下西洋，是中國歷史上又一次重大的，尤其是中西文明海上交流的“西游記”。對比中西方的航行，你發現了什么？【學生回答】：時間更早、更長，規模更大，交往的方式是和平友好。【教師總結】：因此，我們稱之為“世界航海史上的空前壯舉”，不僅在于其規模之宏大，更在于其以包容開放、友好平等之心融入世界。【教師講授】：在相互了解、友好往來的同時，鄭和的船隊對于海上交通線開辟也產生深遠影響，請看三幅地圖，海上航路上發生了什么變化？【學生回答】：海上航線越來越多，特別是印度洋一帶。【教師總結】：開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線。【教師提問】：其興也勃焉，其亡也忽焉。請看材料四，討論后回答鄭和下西洋對明朝還帶了什么影響呢？【學生回答】：花費巨大，加重人民負擔。【教師總結】：鄭和下西洋，揭開了世界大航海時代序幕，是一場播撒文化理念的和平之旅，體現出中華民族熱愛和平、睦鄰友好的優良傳統。然而，中國輸出的手工業品，輸入的珍寶、異獸卻沒有相應的市場價值，在這場貿易往來中，中國始終處于虧損狀態，終至“鄭和之后，再無鄭和”！【過渡】：鄭和下西洋如同一場夢，很快就被國人遺忘了。明朝的富庶、繁盛卻隨著遠航傳播到周邊國家、地區，遭到他們的覬覦。封侯非我意，但愿海波平——戚繼光抗倭（一）概念解析【教師提問】：在圖中，這群人是誰？請結合教材解釋。【學生回答】：倭寇。元末明初，日本的一些武士和奸商，組成海盜武裝集團，到中國東南沿海地區進行走私貿易和搶劫，被稱為倭寇。【教師總結】：倭寇肆虐、生靈涂炭，因此，明朝軍民的抗倭斗爭是一場反侵略的正義戰爭。（二）戚繼光抗倭1.倭患加重的原因【教師提問】：從材料中，可以看出明朝前期與后期，海防實力發生了什么變化？【學生回答】：由盛轉衰。【教師提問】：結合材料，分析還有沒有其他原因？【學生回答】：朝廷推行極其嚴厲的海禁政策，倭寇與中國海盜、奸商互相勾結。2.過程【教師講授】：倭寇之患愈演愈烈，他們所到之處殺居民、劫財貨，無惡不作，此時，朝廷決定掃除倭患，“封侯非我愿，但愿海波平”的戚繼光奉命前往。在浙江臺州之戰九戰九捷，基本消滅浙江倭患；隨后又前往福建、廣東地區，東南沿海倭患基本平息。3.勝利原因【教師講授】：一戰功成萬骨枯，抗倭斗爭的勝利，有多方面的原因。據載，倭寇雙手持刀，刀大刀快，遭之者身多兩斷。面對這種情況如何克制？請看視頻。【播放視頻】【教師提問】視頻中介紹了什么方法？體現了哪方面的原因？【學生回答】鴛鴦陣，戰術得當。【教師提問】結合材料分析，還有哪些原因？【學生回答】戚家軍軍紀嚴明，人民群眾的支持，戚繼光不計較個人得失，一心為國。【教師總結】因此，我們尊稱戚繼光我國歷史上一位偉大的民族英雄。【過渡】隨著航海大時代來臨，殖民掠奪拉開序幕。廣東諸舶口，最是澳門雄——葡萄牙攫取在澳門的居住權【教師講授】1553年，葡萄牙殖民者謊稱遇到風浪，請求暫時借地登岸晾曬貨物；1573年，萄牙向明朝政府上交五百兩白銀，獲得在澳門的租借居住權；3個世紀之后，清政府被迫與葡萄牙王國簽約，承認了它對澳門的管理權。海防空虛，導致明清時期東南沿海危機重重。直至1999年，澳門回歸，中國正式恢復對澳門行使主權。從澳門主權的丟失與回歸中我們看到：沒有實力，任何條約都沒用！【課堂小結】明朝的對外關系，有友好往來也有矛盾沖突。鄭和下西洋是明朝國力強盛的表現，而明朝中后期，國力減弱，海防松懈，倭寇、葡萄牙殖民者相繼而至。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。時代的車輪闊步向前，我們只有增強國力，向海圖強，不斷發展壯大自己，才能在日新月異的國際形勢中立于站穩腳跟。今年4月23日，是人民海軍73歲生日，馳騁大洋、駛向深藍，這座海上鋼鐵長城，將為我國的國力提升、經濟建設、外交事業、科教發展保駕護航！ 通過學生自主閱讀尋找答案的方式，培養學生的閱讀能力。通過史料閱讀，培養學生史料實證的核心素養。通過播放視頻，增加歷史學習興趣，拓展學生的知識。通過對比的方式，培養學生提煉歷史信息、對比分析的能力。通過學生討論，辯證分析鄭和下西洋影響，培養學生辯證思維。通過談話法，教師引導學生積極思考，發揮教師主導學生主體的作用。 通過首尾呼應、課堂小結，讓學生對本堂課知識進行鞏固，培養歸納、整理歷史信息的能力。
研討問題 鄭和下西洋對明朝帶了什么影響？
研討共識 ①積極：增進了中國與亞非國家和地區的相互了解與友好往來，開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類的航海事業作出了偉大貢獻。②消極：不以獲利為目的，給財政造成巨大經濟負擔，加重人民負擔。

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