資源簡介

《澳大利亞》教學設計
一、學習目標確定的依據
（一）課程標準相關要求。
這一節課來源于人民教育出版社2012年版七年級下冊的第八章第四節《澳大利亞》的第一課時。《義務教育英課程標準》（2022年版）對本節課的教學：要求“運用地圖和相關資料，說出某國家的地理位置、范圍、領土構成和首都;描述某國家突出的自然地理特征。”同時更要尊重與包容不同文化，具備分析、比較、判斷文化差異性和相似性的基本能力，樹立國際視野。能根據獲取的信息，辨析、歸納、概括、綜合、發現規律，建立邏輯關聯，獨立思考，發現問題、分析問題并創造性地解決問題。能積極嘗試運用不同的地理學習策略提高學習效率，找到適合自己的地理學習方法，學會反思，養成良好的學習習慣;能進行自主學習、合作學習和探究學習。
（二）教材分析
本課是人教版七年級下冊第八章第四節澳大利亞的第一課時。該內容主要是澳大利亞的地理位置、自然環境、特有動植物及人口的分布情況，教材延續了前幾章國家地理的編寫體例,突出國家特有的自然環境及經濟發展特點，把人與環境的關系作為主線,為培養學生綜合分析地理事物的能力創造條件，不僅是對已學區域地理學習能力的檢驗，而且為后面區域地理的進一步學習打下了基礎，具有承上啟下的作用。
旅行是大家都熟悉的一個話題，本課通過創建一個貼近學生生活的任務即幫組彼得兔制定一份詳細的旅行攻略，引領并指導孩子們一步一步達成這一任務。它集科學性、生活性、趣味性于一體， 充滿了真實的生活信息，使學生能自然地開口說、動筆操作，同時，能讓學生學會和他人和諧相處，共創美好生活，讓學生的地理學習真正實現“用中學，學中用”。
（三）學情分析
本節授課對象是七年級的學生，該階段的學生求知欲、好奇心都很強，渴望展示自己，獲得表揚。在《澳大利亞》的教學中，可以采用形象生動，形式多樣的教學方法去激發和調動他們的學習地理的興趣。雖然通過對七年級地理上冊的學習，學生已經掌握了一定的學習方法,具備了一定的讀圖能力,但由于閱歷淺、知識面窄等原因,看問題的層次還有待于進一步提高，因此，可以通過分層關注分層布置作業情況，改善地理學困生厭學情緒，重拾學習信心。
二、學習目標
依據對《義務教育英課程標準》（2022年版）和教材的分析，并結合學生的實際，我擬定了以下學習目標：
1.通過小組合作探究、動物消消樂和競技比賽，了解澳大利亞的地理事物和人文特征，初步形成從地理綜合的視角看待和分析問題的意識和能力。
2.通過幫助彼得兔制定旅游攻略，實現將地理的學習融入生活，知行合一，培養學生地理即生活的意識。
3.通過探究人與環境的關系,初步形成正確的人地觀念和可持續發展觀。
三、教學重、難點
教學重點：
1.熟練掌握澳大利亞自然環境的基本特征。
2.知道澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”。
教學難點：
1.了解澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2.掌握分析區域地理各要素間的內在聯系的方法。
四、評價
評價是激發孩子興趣，調動學生內驅力的重要手段。在教學活動中，結合本課的教學活動需要，設計恰當的評價標準，即《基于課堂觀察的表現性評價》量規進行觀察、《學習目標完成情況自測表》。我也依據本節課活動特點及學生的年齡特征，設計了恰如其分的評價方式，如教師評、學生互評、自評，達到了學中有練，練中有評，以評促學。
（一）評價任務
1、小組合作、自主探究，初步掌握本節課的重要知識。
說出澳大利亞的地理位置；
找出澳大利亞的主要地形區；
澳大利亞特有的動植物有哪些；
澳大利亞主要城市有哪些；
找出澳大利亞的氣候特點。
消消樂游戲和競技比賽。復習鞏固本節課的重要知識。。
合作探究為彼得兔制定旅游攻略、風采展示，將所學知識與生活實際連結，培養地理即說的意識。
完成選擇題和綜合題的挑戰賽。
（二）評價量規
1、【學習目標完成情況自測表】
我能做到 得分
我能說出澳大利亞的地理位置。 5 4 3 2 1
我能說出澳大利亞特有的動植物名稱。 5 4 3 2 1
我知道澳大利亞有“世界活化石博物館”的美稱。 5 4 3 2 1
我能從地圖中找到有用的信息。 5 4 3 2 1
我能將地理知識與生活實際聯系起來。 5 4 3 2 1
總分___________________________________.
2、【基于課堂觀察的表現性評價】
學生情況 得分
學生能認真傾聽老師講課。 5 4 3 2 1
學生積極參與課堂討論。 5 4 3 2 1
學生主動參與了提問與回答。 5 4 3 2 1
學生能完全按要求正確完成練習。 5 4 3 2 1
學生上課的注意力集中。 5 4 3 2 1
其他__________________________________.
五、教學輔助手段
運用多媒體輔助教學，將節課所需要的動畫，圖片，文字等制成ppt，變抽象的語言為直觀的畫面和聲音，不僅激發學生學習地理的興趣，還可以實現師生互動，生生互動等多向交流。
六、教學過程
學習環節 學習活動 學習目標 學習評價 設計意圖
環節一 創設情境 導入新課 （3分鐘） 2023年是兔年，欣賞一只兔子蹦蹦跳跳然后到一動不動的視頻，然后用它的輪廓引導學生聯想起“澳大利亞”這個國家，進而引入新課。 目標2 關注學生的注意力、參與度和積極性。 吸引學生的注意力，激發學生學習地理的興趣，同時讓學生意識到在生活中地理知識無處不在。
環節二 展示學習目標 展示本節課的學習目標。 關注學生的注意力、參與度和積極性。
環節三 知識梳理 做足準備 （15分鐘） 自主學習，為彼得兔制定旅行攻略做足準備。 任務一：說出澳大利亞的地理位置。 任務二：找出澳大利亞的主要地形區。 任務三：澳大利亞特有的動植物有哪些？ 任務四：澳大利亞主要城市有哪些？ 任務五：找出澳大利亞的氣候特點。 目標1、3 關注學生能否掌握本節課的主要知識點；關注學生的讀圖、歸納能力。 梳理本節課的主要知識點，培養學生的讀圖、歸納能力。
消消樂。首先展示澳大利亞特有的動植物照片和其名稱順序打亂，然后讓學生將兩者連起來。 關注學生能否快速將澳大利亞特有的動植物照片和其名稱順序連起來。 檢驗學生自學的效果，同時有助于學生在真實環境中運用適當的地理實踐活動方式，觀察和認識地理環境，培養學生的思維。體驗和感悟人地關系。
競技比賽。在規定時間內，兩位同學為一組，針對本節課的重點知識，上臺進行競賽，看誰做得又快又好。 關注學生對本節課的重點知識的掌握情況。
環節四： 合作探究 風采展示（15分鐘） 學生運用已學知識，聯系實際，分小組按照旅游出行必須考慮的“衣、食、住、行”等方面來設計彼得兔的旅游攻略。在這一環節中，學生可以根據自己的想法，可在所發地圖上隨意涂鴉描繪。然后上臺展示設計成果，并闡述設計的原因。 目標2、3 關注學生能否運用已學知識為彼得兔制定一份較詳細的旅游攻略；關注學生能否結合運用所學地理知識，闡述設計的原因。 在學生展示解說的過程中，不僅將本堂課所學知識點融入其中，嘗試解決實際地理問題，增強信息運用、實踐操作的能力。
環節五 學以致用、檢測總結 （5分鐘） 根據地理中考題型，為了檢測學生對基礎知識的掌握情況和讀圖能力，學生當堂完成選擇題和綜合題。 目標1、3 關注學生對本節課所學知識的掌握情況，從而形成一個完整的知識鏈。 檢測學生對基礎知識的掌握情況和讀圖能力。
環節六 作業設計 （2分鐘） 必做題：完成《同步解析與測評》 選做題：將這一節課所學知識，畫一份思維導圖。 思考題：如果彼得兔打算在今年寒假去澳大利亞，它的旅行攻略要變動嗎？怎么變動呢？請設計出來。 目標1、2、3 關注學生作業完成情況。 既是國家“減負”政策的落實，又體現了因材施教的教育方針。
七、板書設計
為幫助學生理解記憶，理清思路，我的板書設計簡潔明了，更直觀地展現本節課的學習內容，突出重點，為學生自主復習提供參考。
第八章 第四節 澳大利亞
八、教學反思
從設計到世紀操作這堂課后，我深深明白：在初中地理教學中，結合學生的年齡和性格特征，創設生活化的場景和任務獲得，使學生在簡單和諧的學習氛圍中產生探究知識和技能的興趣；教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養學生創新精神的有效途徑；尊重每個學生 ，把地理教學與情態有機地結合起來；創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神。
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