資源簡介

(共53張PPT)
第43課
陳さんは、息子をアメリカに留學させます。
陳先生讓兒子去美國留學。
新出単語
おてつだい　②お手伝い　　幫忙，幫助
のりかえ　?。皝\り換え 換車，換乘
かんがえ　　③考え 想法，思想
じょせいむけ０女性向け 女性專用，專為女性
もうしで　?。吧辘烦? 申請，提議
かんじ　　?。案肖? 感覺
おおく　　?、俣啶? 多，多數
□多くの人
□學生の多くは中國人です。
新出単語
ぶか　　　?、俨肯? 部下
かんとく　?。氨O督 教練，領隊
せんしゅ　　①選手 運動員，選手
しょうひしゃ③消費者 消費者
あんないやく０案內役 向導導游
おや　　　?、谟H 雙親， 父母
プレゼンテーション/プレゼン 策劃方案說明（會）　
□父親、母親
Tip：只能用于對別人提到自己的父母，或者介紹自己是某人父母的場合。
例：私は小野の父親です。我是小野的父親。
新出単語
アルファベット?、? 英語字母，拉丁字母
イメージ　　　?、? 形象，印象
インパクト　　?、? 沖擊力，力量感
ガラス　　　　　０ 玻璃，玻璃杯
きぶん①気分 （身體）舒適（與否）；情緒
しんきんかん　?、塾H近感 親切感
ひんしつ　　　　０品質 質量，品質
□インパクトがある
□気分がいい/悪い　身體舒服/不舒服
例：気分が悪いなら、先に帰ってゆっくりやすんで（も）いいですよ。既然身體不舒服，早點回去好好休息也行。
□気分転換　散心
□親近感を感じる　
□親近感を覚える
新出単語
ぶっか　　?。拔飦? 物價
めんぜいてん③免稅店 免稅店
せつめいしょ０説明書 說明書
じゅく　　　①塾 私塾，補習學校
れいぶん　?。袄? 例句
かいじょう　０會場 會場
せつび　　?、僭O備 設備
塾　“補習班”
在日本，“塾”總的來說可分為兩大類：
1、升學塾---這類私塾從辦塾方針到宣傳口號都圍繞著“升學”展開，即通過嚴格繁重的實戰訓練，幫助學生考入一流的初、高中和大學。所以每年有多少學生考入名牌大學，就成為衡量這些私塾社會價值的唯一標準。升學塾多半生源充足，數千甚至數萬也不足為奇。
2、補習私塾---多以學習成績欠佳或不善自學而家庭又無力輔導的中小學生為對象。這類私塾生源較少，一般在數十人、數百人不等。
□例文を作る 造句子
□例文を挙げる　舉例句
新出単語
せんたくもの　０洗濯物 洗的衣服
もの　　　　?、? 東西，事物
じ　　　　　?、僮? 字
つま　　　　?、倨? 妻子
われわれ　　?。拔摇? 我們
ひっぱります?、菀脧垽辘蓼?拉，拽
うかびます　?、芨·婴蓼?想起，浮，浮現
□食べ物→吃的東西
　飲み物→喝的東西
　読み物→讀物
□我々相當于“私たち”
　多用于演講、聲明等比較鄭重的場合。
□いい考えが浮かびました。想出一個好點子
新出単語
ととのいます?、菡い蓼? 齊備，完備
かわきます　?、芮蓼? 干，干燥
くらします　?、苣氦椁筏蓼?生活
さけます　　?、郾埭堡蓼? 回避，避免
うれます　　?、蹓婴欷蓼? 好賣，暢銷
うけます　　?、凼埭堡蓼? 感受，受到
あたためます　⑤溫めます 熱，溫
□洗濯物が乾いている　洗的衣服干了
□アルファベットを避けたほうがいいです。
　還是回避英語字母好一些。
□スープを溫めなさい→去熱一下湯
新出単語
りかいします?、倮斫猡筏蓼? 理解
ていあんします⑥提案します 建議，提案
しさくします　⑤試作します 試作，試制
けいけんします⑥経験します 經驗，經歷
あんきします　⑤暗記します 熟記，背誦
そうたいします⑥早退します 早退
きゅうしょくします⑥休職します （暫時）停職　
新出単語
ちからづよい　⑤力強い 強有力，心里踏實
やわらかい　?、苋幛椁?柔軟
かたい　　　?。坝菠? 硬
あつい　　　　０厚い 厚
じゅうよう　　０重要 重要
たんじゅん　　０単純 單純
りそうてき　　０理想的 理想
□あなたがそばにいると力強い。
　有你在旁邊，就覺得踏實。
柔らかい“柔軟、松軟、嫩的、柔和、溫和”
□柔らかい生地 柔軟的布料
□柔らかいご飯 松軟的米飯
□體が柔らかい 身體柔軟
□肌が柔らかい　　皮膚很嫩
新出単語
ぐたいてき?。熬唧w的　 具體的　
ざんしん　?。皵匦? 新穎，嶄新
ぐっと　　　０ 更加，用力
たとえば　　②例えば 比如，例如
しかも　　?、? 而且
そこで　　?。? 因此，于是，所以，那么
いうまでもなく③言うまでもなく 不言而喻
~なんか
ぐっと　擬聲詞“更加、用力”
本意表示動作急促、力度大、引申為變化的幅度大或動作迅猛。
例：■森さんは小野さんの手をぐっと引っ張りました。森猛地拉了一下小野的手。
　　■商品のイメージがぐっとよくなって、消費者が安心して買えると思います。我覺得商品形象一下子變好了，消費者就會放心購買。
文法1 動詞使役態
動詞使役態：
動詞的活用變形之一；
用于主語讓別人做某事的場合；
根據情況，通常可表示命令、指示、許可等。
動1 將詞尾假名相應地變到該行あ段，再后續せる
う段　　あ段　　詞例：
う　
つ　　　た　　　読む　　　読ませる
る　　　ら　　　話す　　　話させる
く　　　か　　　行く　　　行かせる
ぐ　　　が　　　會う　　　會わせる
む　　　ま　　　立つ　　　立たせる
ぶ　　　ば　　　
ぬ　　　な
變到
不對應あ對應わ
動2 將詞尾的る去掉，再后續させる。
~る+させる
詞例：
見る→見させる　　　寢る→寢させる
起きる→起きさせる　開ける→開けさせる
降りる→降りさせる　食べる→食べさせる
動3 　~する→~させる
　　　　來る→來させる
詞例：
出張する→出張させる
勉強する→勉強させる
修理する→修理させる
こ
使役態變形規則小結：
動1將詞尾假名相應地變到該行あ段，再后續せる。
動2將詞尾的る去掉，再后續させる。
動3 ~する→~させる 　　來る→來させる
Tip：動詞變為使役態后形式上均變為二類動詞。詞性上均變為他動詞。
文法2 自動詞使役態
使役者：A 被使役者（動作的發出者）：B
表達1.A はBを 普通自動詞使役態
中文：A讓B做某事。
Tip：只用于上級對下級，長輩對晚輩。
例句：
1.田中さんは公園で子供を遊ばせています。
　田中讓孩子在公園玩耍。
2.陳さんは息子をアメリカに留學させます。
　老陳讓兒子去美國留學。
3.あの課長は部下を休ませません。
　那個課長不讓部下休息。
使役者：A 被使役者（動作的發出者）：B
表達2. A はBを 情感、心理活動的自動詞使役態。
用法：表示“誘發、促使某事發生”
Tip：使用時沒有“尊卑、長幼”的限制。
Tip：常見的表達“情感、心理活動”的自動詞
笑う（笑）、泣く（哭）；
心配する（擔心）、安心する（放心）、
　がっかりする（失望）、喜ぶ（高興）、
　悲しむ（難過、悲傷）、怒る（生氣）、
　びっくりする（驚訝、驚嚇）、困る（為難）等等。
　
例句：
1.太郎君はオリンピックの選手になって、両親をびっくりさせました。太郎成為奧運會的參賽選手，讓父母很吃驚。
2.彼はいつもおもしろい話をして、みんなを笑わせる。他總是講些有意思的事逗大家開心。
3.授業が終わると、すぐ家に帰ります。母を心配させたくないですから。下了課我就馬上回家，因為不想讓媽媽為我擔心。
使役者：A 被使役者（動作的發出者）：B
表達3. A は B に ~を自動詞使役態。
用法：如果自動詞使役態的表達中已經出現了助詞「を」，為了避免重復，需要改用助詞「に」來提示被使役者。
　Tip：如一些移動性的自動詞「歩く、渡る」等等；或表示離開含義的自動詞「降りる、出る」等等。
例句：
1.先生は子供たちに運動場を走らせました。
　老師讓孩子們繞著操場跑步。
2.私はうちの子に道の右側を歩かせます。
　我讓我家孩子靠右側走路。
3.課長は部下に車を降りさせた。
　課長讓手下下車了。
Tip：當句中出現移動性的自動詞或表示離開含義的自動詞，但是卻沒有出現助詞「を」時，被使役者則還用助詞「を」提示，不需要換成「に」。
例句：
1.もうこんなに遅いですから、子供を出かけさせたくないです。因為已經這么晚了，不想讓孩子出去了。
2.足のけががまだ治っていませんから、その子をよく歩かせないほうがいいですよ。因為腳傷還沒好，所以還是讓那個孩子不要多走路為好。
文法3 他動詞使役態
使役者：A 被使役者（動作的發出者）：B
A は B に ~を他動詞使役態。
A は B を 他動詞使役態。
用法：他動詞帶賓語，出現助詞「を」，則為了避免重復，需要用助詞「に」來提示被使役者。若不帶賓語，則使用助詞「を」提示被使役者。
Tip:只用于上級對下級，長輩對晚輩。
對比例句：
1.部屋が汚いので、お父さんは子供に部屋を掃除させました。因為房間很臟，所以爸爸讓孩子打掃房間。
　部屋が汚いので、お父さんは子供を掃除させました。因為房間很臟，所以爸爸讓孩子打掃一下。
2.醤油がなくなったので、妹に醤油を買わせます。因為沒醬油了，所以我讓妹妹去買醬油。
　醤油がなくなったので、妹を買わせます。因為沒醬油了，所以我讓妹妹去買。
　
3.仕事がたくさんあるので、社長は社員に日曜日も仕事をさせました。因為工作很多，所以社長讓員工周日也要工作。
4.母は娘にスープを溫めさせました。母親讓女兒熱湯。
5.父は息子に車を運転させました。父親讓兒子開車。
拓展
~（さ）せてあげる/もらう/くれる
例句：
1.その女は立って、私の母を座らせてくれました。那位女士站起來，讓我母親坐下來了。
2.アルバイトで、私はいろいろ勉強させてもらって、よかったと思います。通過打工讓我學到了很多，我覺得很不錯。
~（さ）せてあげるvs（さ）せる
對比例句：
田中さんは息子を留學させます。
田中讓兒子去留學。
田中さんは息子に留學させてあげます。
田中讓兒子去留學。
文法4 許可~（さ）せてください
~（さ）せてください
用法：用于“請求別人允許自己做某事”。
中文：“請讓我/允許我‥‥”
Tip：說話人在句中一般不出現。
例句：
1.疲れました。少し休ませてください。
2.すみません、ちょっとこの自転車を使わせてください。不好意思，請讓我用一下這輛自行車。
3.この仕事は私にやらせてください。請讓我來干這份工作。
文法5 使役被動態
使役態 + 被動態 = 使役被動態
用于“某人受指使或命令而不情愿、被迫做某事”的場合。
使役者：A 被使役者（動作的發出者）：B
A は B に/を 使役態
“A讓B做某事”
Tip：使用使役被動態時，被使役者作主語，即B作主語。
B は A に 使役態
“B受A的指使或命令而不情愿、被迫做某事”
Tip：使役被動態的活用變形
就是“在使役的基礎之上再變成被動態”。
使役態 + 被動態
動1~せる
動2~させる
動3
こさせる
~させる
動2
（詞形上）
繼續變成被動態
將「る」去掉
　+ られる
動1 將~せる的る去掉，再后續られる。
　　即~せられる，進一步約音為~される。
詞例：
行かせる→行かされる
読ませる→読まされる
走らせる→走らされる
Tip:以す結尾的一類動詞，變成使役被動態，不需要約音。
話す---話させられる
一般不說「話さされる」
動2 將~させる的る去掉，再后續られる。
　　 即~させられる。
詞例：
開けさせる→開けさせられる
食べさせる→食べさせられる
調べさせる→調べさせられる
動3 ~させる→~させられる
　　 來させる→來させられる
詞例：
出張させる→出張させられる
勉強させる→勉強させられる
殘業させる→殘業させられる
例句：
1.最近、いつも部長に殘業させられています。最近，總是被部長逼著加班。
2.選手は監督に走らされます。運動員被教練要求跑步。
3.昨日中村さんと５時に約束したのですが、駅で（私は）1時間も待たされました。昨天和中村約好5點見面，但是他卻讓我在車站等了他足足1個小時。
文法6 ~やすいです/にくいです
動詞ます形
提示：詞形上屬于“形1”
用法：表示因個人能力或事物本身的性質、屬性而導致容易做某事或不容易做某事（與個人情感無關）。
+やすいです。
+にくいです。
動詞ます形+やすいです。
易于‥‥，容易‥‥
例句：
1.今は風邪を引きやすい季節です。どうぞお大事に?，F在正是容易感冒的季節。請保重身體。
2.この本は字が大きくて読みやすいです。這本書字很大很好讀。
3.あのお醫者さんは、病気のことを分かりやすく説明してくれました。那位醫生簡單易懂地為我說明了那個病的相關情況。
動詞ます形+にくいです。
難于‥‥，不容易‥‥
例句：
1.この靴は重くて歩きにくいです。這雙鞋很重，走起路來很費勁。
2.大きいビルがたくさん建って、住みにくくなりました。由于建了很多大樓，所以變得不適合居住了。
3.このカップは丈夫で壊れにくいです。這個杯子很結實，不易碎。
文法の勉強はここまでです！
　　　　　　　　　　つづく

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