資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
綜合運用 教學設計
課題 綜合運用 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《綜合運用》這一課是川教版小學信息技術三年級第三單元“玩轉Scratch”的壓軸之篇，旨在通過綜合應用前面所學的知識點，提升學生的Scratch編程實踐能力。本課以“蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈”和“熊貓沿著路線走到熊貓館，碰到蝙蝠就回到起點”兩個任務為載體，引導學生深入學習“碰到邊緣就反彈”“碰到鼠標指針”“將旋轉方式為左右翻轉”等模塊的使用。這些模塊不僅是Scratch編程中的重要工具，更是培養學生邏輯思維能力、空間感知能力和問題解決能力的有效途徑。通過本課的學習，學生不僅能夠鞏固所學知識，更能夠在實踐中體驗編程的樂趣，為今后的學習打下堅實的基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠意識到蝙蝠在Scratch中自由飛舞的模擬過程需要編程指令來實現，并能理解這些指令與蝙蝠運動行為之間的對應關系。學生能夠認識到Scratch作為一種編程工具，在表達創意和解決實際問題方面的作用，提升對信息技術在日常生活和學習中的應用價值的認識。計算思維：學生能夠運用計算思維，分析蝙蝠自由飛舞并碰到邊緣反彈的邏輯，設計出相應的Scratch腳本，實現蝙蝠的自動運動和反彈效果。學生能夠利用Scratch中的“碰到邊緣就反彈”和“碰到鼠標指針”等模塊，通過邏輯判斷和條件控制，實現程序的自動化和智能化運行。數字化學習與創新：學生能夠通過Scratch平臺，創新性地設計蝙蝠飛舞和反彈的動畫效果，展現個人的創意和想象力。學生能夠在掌握基礎編程技能的基礎上，嘗試將不同模塊組合使用，探索出更多有趣的動畫效果和交互方式，提升數字化學習和創新的能力。信息社會責任：學生能夠在使用Scratch進行編程學習時，遵守相關的道德規范和法律法規，尊重他人的知識產權和隱私權。學生能夠認識到編程技能的正確應用對于社會和個人的重要意義，能夠在日常學習和生活中積極運用所學知識，為社會的發展做出積極貢獻。這些教學目標旨在幫助學生全面了解Scratch編程的基礎知識和應用技能，培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新能力和信息社會責任，為其未來的學習和發展打下堅實的基礎。
重點 了解蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈的腳本編寫。
難點 掌握模塊“碰到邊緣就反彈”“碰到鼠標指針”“將旋轉方式為左右翻轉”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示一段Scratch制作的動畫，其中包含蝙蝠自由飛舞和熊貓沿著路線行走的場景，激發學生的好奇心和興趣。提問學生：“你們看到了什么？蝙蝠是怎么飛的？熊貓又是怎么走的？”引導學生觀察并思考。簡要介紹本節課的學習目標，即了解蝙蝠自由飛舞和邊緣反彈的腳本編寫，以及掌握相關模塊的使用。 觀看動畫，認真聽教師提問，并積極思考回答。傾聽教師介紹學習目標，明確本節課的學習重點。 通過動畫展示和提問，激發學生的學習興趣和探究欲望，為接下來的學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：蝙蝠自由飛舞與邊緣反彈的腳本編寫展示效果與概念講解教師首先展示一個預先制作好的Scratch場景，其中包含自由飛舞的蝙蝠，并在碰到邊緣時反彈。通過直觀展示，激發學生對蝙蝠運動效果的興趣。教師解釋蝙蝠自由飛舞的實現原理，包括蝙蝠的運動方向、速度以及如何在Scratch中設置這些參數。詳細演示腳本編寫教師逐步展示如何為蝙蝠角色編寫腳本，使其能夠自由飛舞。包括使用“移動”模塊控制蝙蝠的移動，使用“重復執行直到”模塊實現連續運動等。接著，教師演示如何為蝙蝠添加“碰到邊緣就反彈”的功能。詳細解釋“碰到邊緣就反彈”模塊的作用和設置方法，確保學生能夠理解并掌握。學生動手實踐學生跟隨教師的演示，自己動手為蝙蝠編寫腳本，并嘗試調整參數，觀察蝙蝠的運動效果。教師在學生實踐過程中巡回指導，及時糾正錯誤，并鼓勵學生嘗試不同的設置，探索蝙蝠的多種運動方式。環節二：熊貓沿著路線走到熊貓館路線設置與腳本編寫教師首先解釋熊貓沿著路線走到熊貓館的實現思路，包括路線的規劃、熊貓的移動方式等。接著，教師演示如何為熊貓設置路線，包括使用“移動到”模塊和“等待”模塊來控制熊貓的移動軌跡和速度。學生實踐與教師指導學生根據教師的演示，嘗試為熊貓設置路線，并編寫腳本使其能夠沿著路線走到熊貓館。教師在學生實踐過程中提供必要的指導，幫助學生解決路線設置和腳本編寫中遇到的問題。環節三：熊貓與蝙蝠的互動——碰到蝙蝠就回到起點互動效果展示與概念講解教師展示熊貓與蝙蝠的互動效果，即熊貓在走到熊貓館的過程中，如果碰到蝙蝠，就會返回到起點。教師解釋這一互動效果的實現原理，包括如何使用“碰到就執行”模塊來檢測熊貓與蝙蝠的碰撞，以及如何實現返回起點的功能。腳本編寫與調試教師詳細演示如何為熊貓添加碰到蝙蝠就回到起點的功能。包括設置碰撞檢測條件、編寫返回起點的腳本等。學生跟隨教師的演示進行實踐，嘗試編寫并調試腳本，確保熊貓在碰到蝙蝠時能夠正確返回到起點。學生作品展示與評價學生完成互動功能的實現后，教師組織學生進行作品展示，分享各自的創意和解決方案。教師對學生的作品進行評價，肯定學生的努力和創意，同時提出改進建議，幫助學生進一步提升Scratch編程能力。 跟隨教師的演示，嘗試自己創建蝙蝠角色并編寫腳本。認真聽講，理解并掌握“碰到邊緣就反彈”模塊的使用方法。觀察并思考教師展示的完整腳本，理解其邏輯和工作原理。觀察并理解預設的路線和熊貓角色的設置。跟隨教師的演示，嘗試編寫控制熊貓移動的腳本。在編寫過程中注意邏輯順序和細節處理。理解熊貓與蝙蝠互動的邏輯要求。嘗試編寫實現這一邏輯的腳本，注意條件判斷的正確使用。 通過教師的演示和講解，幫助學生掌握蝙蝠自由飛舞和邊緣反彈的腳本編寫方法，為后續的創作打下基礎。通過教師的演示和指導，幫助學生掌握控制熊貓沿著路線移動的腳本編寫方法，培養他們的邏輯思維和細節處理能力。通過教師的講解和演示，幫助學生理解并掌握熊貓與蝙蝠互動的邏輯實現方法，培養他們的條件判斷能力和問題解決能力。
課堂練習 布置課堂練習任務，要求學生根據所學知識完成一個包含蝙蝠自由飛舞、邊緣反彈以及熊貓沿著路線走到熊貓館并與蝙蝠互動的Scratch作品。巡回指導，及時解答學生在練習過程中遇到的問題。 明確練習任務，開始獨立創作Scratch作品。在創作過程中遇到問題及時請教教師或同學。 通過課堂練習，鞏固學生所學知識，提高他們的實踐操作能力和問題解決能力。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調蝙蝠自由飛舞、邊緣反彈以及熊貓與蝙蝠互動腳本編寫的關鍵點。點評學生的課堂練習作品，肯定他們的努力和創意，并提出改進建議。 回顧本節課的學習內容，鞏固所學知識。認真聽取教師的點評和建議，思考如何改進自己的作品。 通過課堂小結，幫助學生梳理所學知識，明確學習重點，同時激發他們繼續學習和創作的熱情。
板書 綜合運用碰到邊緣就反彈碰到鼠標指針將旋轉方式為左右翻轉
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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