資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
綜合運用 教學設計
課題 綜合運用 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 川教版小學信息技術 三年級 第三單元 玩轉Scratch——歡歡出行 第4課《綜合運用》，蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈。熊貓沿著路線走到熊貓館，碰到蝙蝠就回到起點教學目標：1.了解蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈的腳本編寫。2.掌握模塊“碰到邊緣就反彈”“碰到鼠標指針”“將旋轉方式為左右翻轉”。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到在Scratch編程環境中，通過腳本編寫可以實現角色的自主運動與交互功能，從而培養對信息技術在解決實際問題中的應用價值的認識，提高信息獲取、分析和運用的能力。計算思維：學生能夠通過分析蝙蝠自由飛舞和反彈的行為特征，運用Scratch中的“碰到邊緣就反彈”模塊進行腳本編寫，進而培養邏輯思維能力、問題分解能力和算法設計能力，形成計算思維的基本框架。數字化學習與創新：學生能夠在掌握基本編程技能的基礎上，嘗試創新性地運用“碰到鼠標指針”和“將旋轉方式為左右翻轉”等模塊，設計并實現蝙蝠與熊貓之間的交互行為，通過實踐探索，培養數字化學習的能力與創新精神。信息社會責任：通過Scratch編程實踐，學生能夠理解信息技術在娛樂、教育等領域的應用，并意識到在使用信息技術時應當遵守法律法規，尊重知識產權，不傳播不良信息，從而培養信息道德和信息安全的意識，承擔信息社會責任。
重點 了解蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈的腳本編寫。
難點 掌握模塊“碰到邊緣就反彈”“碰到鼠標指針”“將旋轉方式為左右翻轉”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放一段Scratch動畫，展示蝙蝠自由飛舞和熊貓沿著路線行走的場景，引起學生的興趣。提問：“大家看到蝙蝠是怎么飛的嗎？熊貓又是怎么走到熊貓館的呢？”引導學生回憶并討論之前學習的Scratch知識。引出本節課的主題：“今天我們要綜合運用之前學過的Scratch知識，讓蝙蝠自由飛舞并碰到邊緣反彈，同時讓熊貓沿著路線走到熊貓館，碰到蝙蝠就回到起點。” 觀看動畫，積極回答教師的提問，回顧之前學過的Scratch知識。認真傾聽教師的導入，明確本節課的學習目標和內容。 通過動畫展示和提問，激發學生的好奇心和求知欲，為后續的學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：演示與講解蝙蝠的飛舞與反彈展示蝙蝠飛舞效果教師首先打開Scratch軟件，并加載一個已經預設好的蝙蝠角色。然后，通過簡單的腳本讓蝙蝠在舞臺上自由飛舞，以激發學生的興趣和好奇心。講解腳本編寫教師詳細解釋蝙蝠飛舞的腳本編寫過程，包括移動、旋轉等動作的實現。同時，強調“將旋轉方式為左右翻轉”模塊的使用，使蝙蝠的飛行動作更加自然。演示邊緣反彈效果接著，教師展示蝙蝠碰到舞臺邊緣時自動反彈的效果。通過添加“碰到邊緣就反彈”模塊，并調整反彈的角度和速度，使蝙蝠能夠順暢地在舞臺上飛行。學生嘗試編寫在教師的引導下，學生嘗試自己編寫腳本，讓蝙蝠實現自由飛舞和邊緣反彈的效果。教師在學生操作過程中提供及時的指導和幫助。環節二：引導熊貓角色的設置與交互創建熊貓角色教師指導學生創建熊貓角色，并為其設置基本的移動腳本，使其能夠沿著預設的路線走到熊貓館。設置交互邏輯教師詳細解釋如何實現熊貓與蝙蝠之間的交互邏輯。當熊貓碰到蝙蝠時，應該使用“碰到鼠標指針”模塊（在此處假設蝙蝠被視為“鼠標指針”以簡化邏輯，實際開發中可能會使用其他碰撞檢測模塊），來觸發熊貓回到起點的動作。學生實踐學生根據教師的講解，自己動手設置熊貓的移動腳本和交互邏輯。教師在學生操作過程中進行巡視，解答學生的疑問，并糾正學生的錯誤操作。環節三：綜合應用與創作指導綜合腳本調試教師指導學生將蝙蝠和熊貓的腳本進行綜合調試，確保兩者之間的交互效果正常。同時，提醒學生注意腳本的邏輯關系和先后順序。創作指導在學生完成基本任務后，教師提供創作指導，鼓勵學生嘗試對場景、角色或交互效果進行個性化創新。例如，可以改變蝙蝠的飛行軌跡、增加熊貓的動作表現等。成果展示與討論最后，教師組織學生進行成果展示，讓學生分享自己的創作作品和心得。通過討論和交流，學生們可以相互學習、取長補短，進一步提升自己的Scratch編程能力。 認真聽講，理解蝙蝠自由飛舞和邊緣反彈的實現原理。跟隨教師的演示，自己動手創建蝙蝠角色并編寫腳本，實現蝙蝠的自由飛舞和邊緣反彈效果。思考并討論熊貓行走路線的設置方法。根據教師的演示，自己動手為熊貓角色編寫腳本，實現其沿著路線走到熊貓館的效果。理解熊貓與蝙蝠的互動邏輯的實現原理。根據教師的演示，自己動手為熊貓角色添加與蝙蝠互動的腳本，并測試互動效果。 通過教師的講解和演示，幫助學生掌握蝙蝠自由飛舞和邊緣反彈的實現方法，培養學生的編程思維和動手能力。通過引導學生思考和討論，培養學生的問題解決能力和合作精神；通過實踐操作，鞏固學生對Scratch編程技能的掌握。通過講解和演示，幫助學生理解并掌握熊貓與蝙蝠互動邏輯的實現方法，培養學生的邏輯思維能力和創新意識。
課堂練習 發布課堂練習任務，要求學生綜合運用所學知識，完成一個包含蝙蝠自由飛舞、邊緣反彈以及熊貓沿著路線走到熊貓館并與蝙蝠互動的Scratch作品。巡回指導，及時解答學生在練習過程中遇到的問題。 接收練習任務，明確練習要求。獨立思考并動手完成練習任務，遇到問題時向教師請教或與同學討論。 通過課堂練習，鞏固學生對本節課所學知識的理解和應用能力，提高他們的Scratch編程水平。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調蝙蝠自由飛舞、邊緣反彈以及熊貓與蝙蝠互動邏輯的實現方法。點評學生在課堂練習中的表現，肯定他們的努力和成果。 回顧本節課的學習內容，加深對蝙蝠自由飛舞、邊緣反彈以及熊貓與蝙蝠互動邏輯的理解。聽取教師的點評，反思自己在課堂練習中的表現，思考如何進一步提高Scratch編程能力。 通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的學習內容，鞏固所學知識；通過教師的點評和學生的反思，促進他們的自我提升和發展。
板書 綜合運用碰到邊緣就反彈碰到鼠標指針將旋轉方式為左右翻轉
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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