資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
綜合運用 教學(xué)設(shè)計
課題 綜合運用 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級 三年級
教材分析 川教版小學(xué)信息技術(shù) 三年級 第三單元 玩轉(zhuǎn)Scratch——歡歡出行 第4課《綜合運用》，蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈。熊貓沿著路線走到熊貓館，碰到蝙蝠就回到起點教學(xué)目標(biāo)：1.了解蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈的腳本編寫。2.掌握模塊“碰到邊緣就反彈”“碰到鼠標(biāo)指針”“將旋轉(zhuǎn)方式為左右翻轉(zhuǎn)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：學(xué)生能夠理解Scratch編程中“蝙蝠自由飛舞”和“碰到邊緣就反彈”的概念，并意識到這些概念在數(shù)字世界中的實際應(yīng)用。學(xué)生能夠識別并理解Scratch編程中不同元素（如角色、背景、事件等）之間的相互作用，培養(yǎng)對數(shù)字信息的敏感性和理解力。計算思維：學(xué)生能夠運用邏輯思維和解決問題的能力，編寫出使蝙蝠能夠自由飛舞并在碰到邊緣時反彈的腳本。學(xué)生能夠掌握Scratch中“碰到邊緣就反彈”和“碰到鼠標(biāo)指針”等模塊的使用方法，以及“將旋轉(zhuǎn)方式為左右翻轉(zhuǎn)”的設(shè)置，從而培養(yǎng)計算思維中的抽象、分解和算法設(shè)計能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究，探索Scratch編程的更多可能性，創(chuàng)新性地設(shè)計蝙蝠的飛行軌跡和反彈效果。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決“熊貓沿著路線走到熊貓館，碰到蝙蝠就回到起點”的問題，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠了解在Scratch編程中遵守規(guī)則的重要性，如確保程序的正常運行、不干擾其他用戶等。學(xué)生能夠意識到在使用信息技術(shù)時應(yīng)該尊重他人的權(quán)益，如尊重原創(chuàng)、不抄襲他人的作品等，培養(yǎng)信息社會責(zé)任意識。這些教學(xué)目標(biāo)旨在全面覆蓋學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的認知、技能、情感和價值觀等方面的發(fā)展，確保學(xué)生能夠有效地掌握Scratch編程的基礎(chǔ)知識和技能，并培養(yǎng)他們在數(shù)字世界中的信息素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
重點 了解蝙蝠自由飛舞，碰到邊緣就反彈的腳本編寫。
難點 掌握模塊“碰到邊緣就反彈”“碰到鼠標(biāo)指針”“將旋轉(zhuǎn)方式為左右翻轉(zhuǎn)”。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 通過展示一個Scratch制作的簡短動畫，其中包含蝙蝠自由飛舞和熊貓行走的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問學(xué)生：“你們看到了什么？蝙蝠和熊貓在動畫中做了什么有趣的事？”引導(dǎo)學(xué)生描述所觀察到的現(xiàn)象。引出本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何讓蝙蝠自由飛舞并在碰到邊緣時反彈，以及熊貓如何沿著路線走到熊貓館，并在碰到蝙蝠時回到起點。” 觀看動畫，集中注意力并思考教師提出的問題。積極回答教師的問題，描述自己觀察到的現(xiàn)象。認真聽取教師對本課主題的介紹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過動畫展示和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)主題。
講授新課 環(huán)節(jié)一：蝙蝠自由飛舞與反彈邊緣腳本的講解與示范角色與舞臺設(shè)置打開Scratch軟件，創(chuàng)建新項目，并展示預(yù)設(shè)的舞臺背景。導(dǎo)入蝙蝠角色，調(diào)整大小及初始位置，使其符合項目要求。編寫蝙蝠自由飛舞腳本講解如何使用“移動”模塊使蝙蝠在舞臺上自由移動。示范如何設(shè)置蝙蝠的隨機移動方向和速度，以模擬自由飛舞的效果。實現(xiàn)碰到邊緣反彈功能引入“碰到邊緣就反彈”模塊，解釋其工作原理。演示如何將該模塊添加到蝙蝠的腳本中，并調(diào)整反彈參數(shù)，使蝙蝠在碰到舞臺邊緣時能夠自然反彈。測試與調(diào)整指導(dǎo)學(xué)生運行腳本，觀察蝙蝠的飛舞和反彈效果。根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整蝙蝠的移動速度和反彈參數(shù)，以達到最佳效果。環(huán)節(jié)二：熊貓沿路線行走與碰到蝙蝠返回起點腳本的講解與示范導(dǎo)入熊貓角色并設(shè)置初始路線導(dǎo)入熊貓角色，并放置在預(yù)設(shè)的起點位置。使用“移動到”模塊，為熊貓設(shè)置一條簡單的行走路線，如直線或曲線。編寫熊貓行走腳本講解如何使用“重復(fù)執(zhí)行直到”模塊，使熊貓沿著路線持續(xù)行走。示范如何設(shè)置條件判斷，使熊貓在到達特定位置時停止行走。實現(xiàn)碰到蝙蝠返回起點功能引入“碰到”模塊，并解釋其工作原理。演示如何編寫腳本，使熊貓在碰到蝙蝠時觸發(fā)返回起點的動作。強調(diào)條件判斷的重要性，確保只有在碰到蝙蝠時才執(zhí)行返回動作。測試與調(diào)整指導(dǎo)學(xué)生運行完整的腳本，觀察熊貓和蝙蝠的交互效果。根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整熊貓的行走速度和返回起點的邏輯，確保游戲流程的順暢性。環(huán)節(jié)三：綜合應(yīng)用與創(chuàng)意拓展綜合腳本測試將蝙蝠和熊貓的腳本合并，進行整體測試。觀察蝙蝠和熊貓在舞臺上的互動效果，確保兩者之間的交互邏輯正確無誤。創(chuàng)意拓展討論鼓勵學(xué)生思考并分享自己對游戲場景、角色行為或交互規(guī)則的改進意見。引導(dǎo)學(xué)生討論如何增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，如增加障礙物、改變角色外觀等。總結(jié)與回顧回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，強調(diào)“碰到邊緣就反彈”和“碰到”模塊在Scratch編程中的重要性。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到其他項目中，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)造更多有趣的作品。 認真觀察教師的演示，理解各模塊的功能和使用方法。跟隨教師的步驟，嘗試自己為蝙蝠角色編寫腳本。注意記錄腳本編寫的邏輯順序和注意事項。觀察教師的演示，理解熊貓角色移動的控制方法。嘗試自己為熊貓角色編寫腳本，并優(yōu)化其移動效果。與同學(xué)交流，分享自己的優(yōu)化思路和方法。理解熊貓與蝙蝠的互動邏輯，并嘗試編寫相應(yīng)的腳本。完善互動效果，使作品更加生動有趣。與同學(xué)分享自己的作品，并相互評價和學(xué)習(xí)。 通過教師的演示和講解，使學(xué)生掌握蝙蝠自由飛舞和邊緣反彈的腳本編寫方法。通過教師的演示和引導(dǎo)，使學(xué)生掌握熊貓沿著路線移動的腳本編寫方法，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。通過教師的演示和引導(dǎo)，使學(xué)生掌握熊貓與蝙蝠互動邏輯的腳本編寫方法，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和作品完善能力。
課堂練習(xí) 發(fā)布課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，制作一個包含蝙蝠自由飛舞、熊貓沿著路線走到熊貓館以及兩者互動效果的Scratch作品。巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，完善作品效果。 明確練習(xí)任務(wù)，綜合運用所學(xué)知識開始制作Scratch作品。在制作過程中遇到問題及時向教師請教或與同學(xué)討論。發(fā)揮創(chuàng)意，完善作品效果，使其更加生動有趣。 通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并提高他們的實踐操作能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和作品完善能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本課所學(xué)的關(guān)鍵知識和技能點，強調(diào)蝙蝠自由飛舞、邊緣反彈以及熊貓與蝙蝠互動邏輯的實現(xiàn)方法。點評學(xué)生的課堂練習(xí)作品，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時提出改進建議。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步完善自己的Scratch作品并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。 認真聽取教師的總結(jié)，回顧并鞏固本課所學(xué)知識。反思自己的課堂練習(xí)作品，聽取教師的點評和建議，思考如何改進和完善作品。記錄課后作業(yè)要求，準(zhǔn)備下節(jié)課的作品展示。 通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。同時，通過點評作品和布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)動力。
板書 綜合運用碰到邊緣就反彈碰到鼠標(biāo)指針將旋轉(zhuǎn)方式為左右翻轉(zhuǎn)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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