資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
偵測判斷 教學(xué)設(shè)計
課題 偵測判斷 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《偵測判斷》這一課是川教版小學(xué)信息技術(shù)三年級第三單元《玩轉(zhuǎn)Scratch——歡歡出行》的重要組成部分。本課內(nèi)容旨在通過Scratch編程軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握顏色偵測和條件判斷的基本原理和應(yīng)用。通過“碰到顏色”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解如何設(shè)置角色與特定顏色的交互，而“如果...那么”模塊的學(xué)習(xí)則幫助學(xué)生建立基本的條件判斷邏輯。此外，“重復(fù)執(zhí)行”模塊的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠編寫出更為復(fù)雜的程序流程。這些模塊的綜合運(yùn)用，將有助于學(xué)生編寫出更加生動有趣的Scratch動畫，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠編寫出符合實際規(guī)則的程序，如熊貓去熊貓館不能進(jìn)入草坪的規(guī)則，從而加深對Scratch編程的理解和興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到顏色偵測在Scratch編程中的重要性，并理解通過顏色偵測可以實現(xiàn)角色與環(huán)境的交互，提升對Scratch編程功能的認(rèn)識和應(yīng)用意識。計算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思考，通過“如果...那么”模塊學(xué)習(xí)條件判斷，掌握根據(jù)不同條件執(zhí)行不同操作的編程方法，培養(yǎng)解決問題的計算思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用“重復(fù)執(zhí)行”模塊，結(jié)合顏色偵測和條件判斷，創(chuàng)新性地設(shè)計Scratch程序，實現(xiàn)角色在特定條件下的重復(fù)動作，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠理解在編程過程中避免角色進(jìn)入草坪等限制區(qū)域的重要性，意識到編程行為對虛擬環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)在使用信息技術(shù)時的社會責(zé)任意識，遵守虛擬世界的規(guī)則。
重點 了解顏色偵測、條件判斷。
難點 掌握模塊“碰到顏色”“如果...那么”“重復(fù)執(zhí)行”。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 展示Scratch軟件的界面，并簡要介紹Scratch的用途和特點。展示一個預(yù)先制作好的Scratch動畫，內(nèi)容是熊貓在地圖上移動，遇到草坪區(qū)域時能夠自動避開。提問學(xué)生：“你們覺得熊貓是如何知道不能進(jìn)入草坪的呢？”引出本課主題——偵測判斷。 觀察Scratch軟件界面，聽老師介紹Scratch。觀看動畫，思考老師提出的問題，并嘗試回答。 通過展示Scratch動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新知——顏色偵測的概念與實踐活動描述：
教師首先展示一張包含熊貓和草坪的Scratch場景圖，并提問學(xué)生：“如果我們要讓熊貓在行走過程中避免進(jìn)入草坪，應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考可能的解決方案。接著，教師介紹顏色偵測的概念，并演示如何使用“碰到顏色”模塊。通過實際操作，展示如何設(shè)置偵測的顏色（即草坪的顏色），并解釋當(dāng)角色碰到該顏色時會發(fā)生的動作或事件。環(huán)節(jié)二：深入探究——條件判斷的邏輯與應(yīng)用活動描述：
教師進(jìn)一步介紹條件判斷的概念，并詳細(xì)解釋“如果...那么”模塊的使用方法。通過實例展示，說明如何根據(jù)特定的條件（如是否碰到草坪顏色）來執(zhí)行不同的動作或代碼塊。為了加深學(xué)生的理解，教師可以設(shè)計一個小游戲或挑戰(zhàn)，要求學(xué)生使用條件判斷來編寫簡單的Scratch程序，比如讓熊貓在碰到草坪顏色時發(fā)出警告聲音或改變行走方向。環(huán)節(jié)三：綜合應(yīng)用——結(jié)合“重復(fù)執(zhí)行”實現(xiàn)連續(xù)偵測活動描述：
教師介紹“重復(fù)執(zhí)行”模塊，并解釋它如何與顏色偵測和條件判斷結(jié)合使用，實現(xiàn)連續(xù)不斷的偵測和判斷。通過演示一個完整的程序示例，展示熊貓在行走過程中如何持續(xù)檢測是否碰到草坪顏色，并根據(jù)條件做出相應(yīng)的反應(yīng)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化程序邏輯，比如設(shè)置合適的偵測頻率和反應(yīng)機(jī)制，以確保熊貓能夠順暢地行走并避免進(jìn)入草坪。 認(rèn)真聽講，理解顏色偵測和條件判斷的概念。跟隨老師的演示，學(xué)習(xí)如何使用“如果...那么”模塊。跟隨老師的步驟，在自己的Scratch項目中為熊貓角色添加“碰到顏色”模塊。設(shè)置偵測的顏色為草坪的顏色，并嘗試設(shè)置角色的行為。觀察老師的項目，理解項目結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)方式。在自己的項目中嘗試實現(xiàn)熊貓避開草坪前往熊貓館的功能，可以使用“重復(fù)執(zhí)行”模塊來控制熊貓的移動。 通過教師的講解和演示，使學(xué)生了解顏色偵測和條件判斷的基本概念和使用方法，為后續(xù)的實踐操作打下基礎(chǔ)。通過實踐操作，使學(xué)生掌握如何使用“碰到顏色”模塊來實現(xiàn)角色的行為控制。通過綜合應(yīng)用所學(xué)知識，使學(xué)生能夠獨立完成一個具有實際意義的Scratch項目，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解完成一個類似的Scratch項目。巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中遇到的問題。 根據(jù)老師的要求，開始自己的Scratch項目實踐。在實踐過程中遇到問題，主動向老師或同學(xué)尋求幫助。 通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐操作能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色偵測和條件判斷在Scratch編程中的重要性。表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵大家繼續(xù)努力。 回顧本課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在實踐過程中的收獲和不足。聽取老師的總結(jié)和評價，做好課后復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。 通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)重點，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
板書 偵測判斷1、顏色偵測2、條件判斷
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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