資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
偵測判斷 教學(xué)設(shè)計
課題 偵測判斷 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本課《偵測判斷》是川教版小學(xué)信息技術(shù)三年級第三單元“玩轉(zhuǎn)Scratch——歡歡出行”的重要內(nèi)容，旨在通過Scratch編程軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握顏色偵測和條件判斷的基本方法。教材通過熊貓去熊貓館不能進(jìn)入草坪這一有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“碰到顏色”“如果...那么”“重復(fù)執(zhí)行”等模塊的使用，幫助學(xué)生建立編程思維，提升邏輯分析能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解顏色偵測在Scratch中的應(yīng)用，還能掌握條件判斷的基本邏輯，進(jìn)而能夠編寫出更加豐富和有趣的程序。教材的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重實踐操作，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到顏色偵測和條件判斷在Scratch編程中的重要性，理解這些功能在解決實際問題中的應(yīng)用價值，從而培養(yǎng)對信息技術(shù)應(yīng)用的敏感性和主動性。計算思維：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)“碰到顏色”、“如果...那么”等模塊，掌握條件判斷的基本方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠運用計算思維分析并解決簡單的編程問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用Scratch軟件中的顏色偵測和條件判斷功能，進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作，設(shè)計出有趣且具有交互性的程序，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果和創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠遵守信息技術(shù)使用的道德規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不利用所學(xué)知識進(jìn)行不良行為。同時，能夠積極分享自己的學(xué)習(xí)成果，與同伴交流學(xué)習(xí)心得，共同促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
重點 了解顏色偵測、條件判斷。
難點 掌握模塊“碰到顏色”“如果...那么”“重復(fù)執(zhí)行”。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 展示Scratch編程環(huán)境，并回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。播放一個Scratch制作的動畫片段，展示熊貓在公園中行走，不小心進(jìn)入草坪的情景。提出問題：“我們?nèi)绾螏椭茇埍苊膺M(jìn)入草坪呢？”引發(fā)學(xué)生思考。 觀看動畫片段，回憶上節(jié)課內(nèi)容。思考教師提出的問題，并嘗試提出自己的想法。 通過動畫片段吸引學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題——偵測判斷。同時，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：顏色偵測功能介紹與演示教師活動：概念講解：首先，向?qū)W生介紹顏色偵測的概念，解釋Scratch中如何通過顏色偵測模塊來判斷角色是否碰到了特定顏色的區(qū)域。軟件操作：打開Scratch軟件，并展示一個包含不同顏色區(qū)域的場景，包括草坪的顏色區(qū)域。模塊演示：詳細(xì)展示“碰到顏色”模塊的使用方法和參數(shù)設(shè)置。通過實例演示，讓學(xué)生看到當(dāng)角色觸碰到草坪顏色時，如何觸發(fā)特定的事件或響應(yīng)?；犹釂枺涸谘菔具^程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考顏色偵測在編程中的實際應(yīng)用，以及可能遇到的問題和解決方案。環(huán)節(jié)二：條件判斷邏輯講解與編程實踐教師活動：邏輯梳理：講解條件判斷的基本邏輯，包括“如果...那么”語句的使用方法和意義。通過日常生活中的例子，幫助學(xué)生理解條件判斷的概念。編程實例：展示一個使用“如果...那么”模塊進(jìn)行條件判斷的Scratch程序?qū)嵗?，比如?dāng)熊貓碰到草坪顏色時，熊貓會停止前進(jìn)或發(fā)出警告。學(xué)生實踐：指導(dǎo)學(xué)生打開自己的Scratch軟件，嘗試編寫一個簡單的條件判斷程序。教師在教室中巡視，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。問題解決：針對學(xué)生實踐中遇到的問題，進(jìn)行集中講解和示范，幫助學(xué)生解決編程過程中的疑惑和困難。環(huán)節(jié)三：重復(fù)執(zhí)行功能講解與綜合應(yīng)用教師活動：功能介紹：解釋“重復(fù)執(zhí)行”模塊的作用，即讓程序中的某段代碼反復(fù)執(zhí)行，直到滿足特定條件為止。綜合應(yīng)用：將顏色偵測、條件判斷和重復(fù)執(zhí)行三個模塊結(jié)合起來，展示一個綜合應(yīng)用的Scratch程序。例如，熊貓在前往熊貓館的過程中，不斷檢測是否碰到草坪顏色，如果碰到則發(fā)出警告并嘗試避開。案例分析：分析綜合應(yīng)用案例中的編程邏輯和代碼結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解如何將多個模塊結(jié)合起來實現(xiàn)復(fù)雜的功能。編程挑戰(zhàn)：給學(xué)生布置一個編程挑戰(zhàn)任務(wù)，要求他們利用所學(xué)知識編寫一個完整的Scratch程序，實現(xiàn)熊貓在前往熊貓館的過程中不能進(jìn)入草坪的目標(biāo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的解決方案。 觀察教師的演示，理解顏色偵測模塊的使用方法。跟隨教師的步驟，嘗試在自己的Scratch程序中添加顏色偵測模塊。認(rèn)真聽講，理解“如果...那么”模塊的工作原理。嘗試在自己的Scratch程序中添加條件判斷模塊，并調(diào)整程序邏輯。學(xué)習(xí)“重復(fù)執(zhí)行”模塊的使用方法。在自己的Scratch程序中添加“重復(fù)執(zhí)行”模塊，完善熊貓行走的邏輯。 通過演示和示例程序，使學(xué)生直觀地了解顏色偵測模塊的作用和使用方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過介紹和示例程序，使學(xué)生理解條件判斷在編程中的重要性，并學(xué)會使用“如果...那么”模塊來實現(xiàn)條件判斷。通過學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生掌握“重復(fù)執(zhí)行”模塊的使用技巧，并能夠在Scratch程序中靈活運用。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個熊貓在公園中行走并遵守規(guī)則的Scratch動畫。巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。 思考并設(shè)計自己的熊貓行走規(guī)則。使用Scratch編程環(huán)境，完成自己的動畫作品。 通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，通過實際操作，提高學(xué)生的編程能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)顏色偵測、條件判斷和“重復(fù)執(zhí)行”模塊的重要性。點評學(xué)生的課堂練習(xí)作品，給予肯定和鼓勵。 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。分享自己的作品和心得，互相學(xué)習(xí)和交流。 通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，通過分享和交流，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
板書 偵測判斷1、顏色偵測2、條件判斷
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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