資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
鍵盤控制 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 鍵盤控制 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 三年級(jí)
教材分析 《鍵盤控制》這一課是川教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)第三單元《玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行》的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解Scratch編程軟件中的角色位置調(diào)整及鍵盤控制功能。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到在Scratch中，角色的移動(dòng)是通過(guò)改變其坐標(biāo)位置實(shí)現(xiàn)的，并掌握使用“將x坐標(biāo)增加”“將y坐標(biāo)增加”等模塊來(lái)控制角色在舞臺(tái)上的水平或垂直移動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用“當(dāng)按下空格鍵”這一事件觸發(fā)模塊，實(shí)現(xiàn)通過(guò)鍵盤操作來(lái)控制角色的行為。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，趣味性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和編程興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)Scratch編程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到Scratch編程中角色位置與鍵盤控制的重要性，理解通過(guò)調(diào)整角色坐標(biāo)和觸發(fā)鍵盤事件可以實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注Scratch編程中角色移動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技巧，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維，通過(guò)邏輯分析和模塊化設(shè)計(jì)，掌握使用“將x坐標(biāo)增加”“將y坐標(biāo)增加”等模塊來(lái)控制角色移動(dòng)的方法。同時(shí)，學(xué)生能夠理解“當(dāng)按下空格鍵”等事件觸發(fā)模塊的作用，并能夠?qū)⑵渑c其他模塊組合使用，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的角色控制邏輯。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過(guò)Scratch編程軟件，實(shí)踐并創(chuàng)新鍵盤控制角色的方法，探索不同的角色移動(dòng)方式和效果。學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，積極尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用Scratch編程軟件的過(guò)程中，能夠遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生能夠意識(shí)到自己在信息社會(huì)中的責(zé)任，積極傳播正面的信息和技術(shù)，為促進(jìn)信息社會(huì)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn) 了解Scratch中角色位置、鍵盤控住。
難點(diǎn) 掌握模塊“將x坐標(biāo)增加 ”“將y坐標(biāo)增加 ”“當(dāng)按下空格鍵”。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示一段Scratch編程的小動(dòng)畫(huà)，演示角色通過(guò)鍵盤控制移動(dòng)。提問(wèn)學(xué)生：“你們想不想讓自己的角色也能像動(dòng)畫(huà)中的那樣，通過(guò)鍵盤來(lái)控制移動(dòng)呢？”簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用Scratch中的鍵盤控制功能，讓角色能夠按照我們的意愿走到指定的地點(diǎn)，比如熊貓館。” 觀看動(dòng)畫(huà)，感受鍵盤控制角色的效果。思考教師提出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。聽(tīng)取教師的介紹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：理解角色位置與鍵盤控制展示Scratch界面與角色打開(kāi)Scratch軟件，向?qū)W生展示界面，并導(dǎo)入歡歡角色到舞臺(tái)中央。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何描述歡歡在舞臺(tái)上的位置嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考角色的位置與坐標(biāo)系統(tǒng)的關(guān)系。解釋坐標(biāo)系統(tǒng)在Scratch舞臺(tái)上畫(huà)出簡(jiǎn)單的x、y坐標(biāo)軸，解釋x坐標(biāo)代表水平方向，y坐標(biāo)代表垂直方向。通過(guò)移動(dòng)角色，讓學(xué)生觀察坐標(biāo)值的變化，幫助他們直觀理解角色位置與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。引入鍵盤控制概念向?qū)W生展示如何通過(guò)鍵盤操作控制角色移動(dòng)，并解釋這種控制方式在游戲制作中的重要性。提問(wèn)：“你們認(rèn)為哪些鍵可以用來(lái)控制歡歡的移動(dòng)？”引發(fā)學(xué)生思考并討論。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“將x坐標(biāo)增加”“將y坐標(biāo)增加”模塊演示模塊功能打開(kāi)Scratch的腳本區(qū)域，展示“將x坐標(biāo)增加”和“將y坐標(biāo)增加”兩個(gè)模塊，并解釋它們的作用。通過(guò)拖動(dòng)模塊到腳本區(qū)并設(shè)置不同數(shù)值，演示角色在舞臺(tái)上的水平或垂直移動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試使用這兩個(gè)模塊，控制角色在舞臺(tái)上移動(dòng)。巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提醒他們注意觀察坐標(biāo)值的變化。討論與分享邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)全班討論解決方案。總結(jié)學(xué)生實(shí)踐中的共性問(wèn)題，并給出針對(duì)性的指導(dǎo)建議。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)“當(dāng)按下空格鍵”模塊解釋模塊作用展示“當(dāng)按下空格鍵”模塊，并解釋其作用是檢測(cè)用戶是否按下空格鍵，從而觸發(fā)后續(xù)的動(dòng)作或事件。提問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)模塊可以用在哪些場(chǎng)景？”引導(dǎo)學(xué)生思考其應(yīng)用場(chǎng)景。演示與講解演示如何將該模塊與其他控制移動(dòng)的模塊結(jié)合使用，實(shí)現(xiàn)通過(guò)按下空格鍵來(lái)控制角色移動(dòng)。強(qiáng)調(diào)模塊的放置順序和邏輯關(guān)系，確保學(xué)生能夠正確理解其工作原理。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生根據(jù)教師的演示和指導(dǎo)，自己嘗試編寫(xiě)腳本，實(shí)現(xiàn)通過(guò)空格鍵控制角色走到指定位置（如熊貓館）。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的移動(dòng)方式和路徑。展示與評(píng)價(jià)邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并評(píng)價(jià)其實(shí)現(xiàn)效果和創(chuàng)意性。總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和成果，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。 跟隨教師的演示，了解角色位置的概念。觀察并理解“將x坐標(biāo)增加”和“將y坐標(biāo)增加”模塊的作用。學(xué)習(xí)并嘗試使用“當(dāng)按下空格鍵”模塊來(lái)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的鍵盤控制程序。理解并記憶目標(biāo)位置的坐標(biāo)。思考并嘗試編寫(xiě)程序，通過(guò)鍵盤控制角色走到目標(biāo)位置。觀察并理解教師提供的示例代碼，學(xué)習(xí)其編寫(xiě)邏輯。根據(jù)教師的指導(dǎo)，檢查并修改程序中的錯(cuò)誤。使用調(diào)試方法，觀察程序的運(yùn)行過(guò)程，找出問(wèn)題所在。思考并嘗試優(yōu)化程序，提高程序的性能和可讀性。 通過(guò)教師的演示和學(xué)生的實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握Scratch中角色位置的概念和鍵盤控制的基本方法。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)位置和編寫(xiě)程序的實(shí)踐，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)鍵盤控制角色走到指定位置的目標(biāo)。通過(guò)程序調(diào)試和優(yōu)化的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和編程思維，使他們能夠編寫(xiě)出更加完善的程序。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一個(gè)完整的程序，實(shí)現(xiàn)通過(guò)鍵盤控制角色走到熊貓館。巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。 接收任務(wù)，并開(kāi)始編寫(xiě)程序。在編寫(xiě)過(guò)程中遇到問(wèn)題，及時(shí)向教師請(qǐng)教。完成程序編寫(xiě)后，進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試，確保程序能夠正確運(yùn)行。 通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高他們的編程實(shí)踐能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鍵盤控制在Scratch編程中的重要性。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)探索Scratch中的其他功能，并嘗試將其應(yīng)用到自己的作品中。 回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)鍵盤控制的理解。聽(tīng)取教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。接收課后作業(yè)任務(wù)，并思考如何完成。 通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，通過(guò)布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)Scratch編程的更多內(nèi)容。
板書(shū) 鍵盤控制Scratch中角色位置鍵盤控住
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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