資源簡介

【明晰考向】
課標(biāo)要求 考情分析 命題預(yù)測
了解推理的類型；學(xué)會歸納推理、類比推理；評析常見的推理錯誤。 考情 考點 ◆強化基本概念、基本原理考查，體現(xiàn)高考的基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)備考要明晰基本概念，筑牢根基 ◆高頻考點：歸納推理方法（求同、求異、共變、求同求異并用、剩余法）；類比推理（根據(jù)多、屬性近、前提與結(jié)論不排斥） ◆從題型來看，選擇題、主觀題的形式考查都有，主觀題側(cè)重考查辯證思維和科學(xué)思維，創(chuàng)新思維尤為集中；命題常常結(jié)合從生活邏輯的情境出發(fā)來進行歸納、類比推理的方法的考查
2023·江蘇·12 2022·海南·22 2023·浙江·32 2023·浙江·29 2023·北京·18 歸納推理的方法 歸納推理的方法 類比推理、歸納推理 類比推理 類比推理
【課前預(yù)習(xí)】
（一）早讀必背
1.歸納推理的含義及分類、方法
2.完全歸納推理的含義及保真條件
3.不完全歸納推理含義、分類、邏輯錯誤及提高不完全歸納推理可靠程度的方法
4.類比推理的含義、客觀依據(jù)、與比較、比喻的區(qū)別
5.類比推理的方法、提高類比推理的可靠性的方法、類比推理的作用
6.歸納推理和類比推理優(yōu)點和局限性
（二）易錯矯正
1.以一般性知識為前提，推出個別性和特殊性的結(jié)論，這種推理形式叫作歸納推理。
2.歸納推理的前提不涉及認(rèn)識的全部對象，而只涉及其部分對象。
3.探求因果聯(lián)系必須運用求同法、求異法、共變法。
4.類比通俗地說就是比較或比喻。
5.任何兩個事物都可以進行類比。
6.事物屬性之間的相似和相同之處，是類比推理的客觀依據(jù)。
7.演繹推理是必然推理，歸納推理和類比推理是或然推理。
8、歸納推理不要求前提必須真實。
9、歸納推理的結(jié)論沒有超出前提所斷定的范圍。
10、提高類比推理的可靠性，前提中確認(rèn)的屬性可以有與結(jié)論相互排斥的屬性。
【課堂提升】
核心考點一　歸納推理
1、歸納推理
(1)前提：人們認(rèn)識事物，總是先通過觀察、實驗和社會調(diào)查等途徑搜集有關(guān)對象的事實材料，對它們進行整理和加工，得到一些個別性或特殊性知識。
(2)含義：以個別性或特殊性知識為前提，推出一般性的結(jié)論的推理形式。
(3)類型：①完全歸納推理:其前提遍及認(rèn)識的全部對象。
②不完全歸納推理:其前提不涉及認(rèn)識的全部對象，而只涉及其部分對象。
2、完全歸納推理——必然推理
(1)含義：如果歸納推理的前提遍及認(rèn)識的全部對象，這樣的推理就叫作完全歸納推理。
(2)特點：完全歸納推理對某類認(rèn)識對象中每個對象具有或不具有某種屬性都進行了考察，從而推出該類全部對象都具有或不具有某種屬性。由于這種推理的前提與結(jié)論之間具有保真關(guān)系，它不屬于邏輯推理分類中的或然推理，而是必然推理。
(3)要保證完全歸納推理的結(jié)論真實可靠，必須具備兩個條件：
①斷定個別對象情況的每個前提都是真實的；
②所涉及的認(rèn)識對象，一個都不能遺漏。
3、不完全歸納推理——或然推理
(1)含義：是根據(jù)某類認(rèn)識對象中的部分對象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對象具有或不具有某種屬性的歸納推理。
(2)必要性：①在實際生活和工作中，由于有的認(rèn)識對象太復(fù)雜，人們的精力、能力和認(rèn)識的條件有限，無法對它們中的每個對象都進行考察，而且，在有些情況下，我們也沒有必要對認(rèn)識對象的每種情況都進行考察。
②思維具有能動性，人們只考察認(rèn)識對象中的部分情況，往往也能得到一般性結(jié)論。
(3)特點：由于它沒有對前提中的每個對象情況都進行考察，就得出一般性結(jié)論，這種推理的前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的，不具有“保真”關(guān)系。
(4)邏輯錯誤：只根據(jù)一兩件事實材料就簡單地得出一般性結(jié)論，還認(rèn)為結(jié)論一定可靠，這樣的不完全歸納推理犯有“輕率概括”的邏輯錯誤。（如守株待兔）
(5)類型 ①簡單枚舉歸納推理：根據(jù)事物情況多次重復(fù)，并且沒有遇到相反的情況，由部分情況得出一般性結(jié)論。一旦發(fā)現(xiàn)相反情況，這種推理的結(jié)論就會被推翻。
②科學(xué)歸納推理：根據(jù)某類部分對象與某種屬性之間的因果聯(lián)系，推出某類對象都具有或不具有某種屬性的歸納推理。比簡單枚舉歸納推理的結(jié)論的可靠性要高。
(6)不完全歸納推理的特點：沒有對對前提中的每個對象的情況都進行考察，就得出一般性結(jié)論，這種推理的前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的。
(7)提高不完全歸納推理結(jié)論的可靠程度，需要：
①考察更多的認(rèn)識對象:考察/列舉的對象越多，考察的范圍越廣，遺漏反例的可能性越小；
②在認(rèn)識對象與有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果聯(lián)系：
4、因果聯(lián)系
（1）含義：是事物或現(xiàn)象之間引起與被引起的關(guān)系。一種現(xiàn)象的產(chǎn)生或消失，必定有它的原因。因果聯(lián)系是事物本身所固有的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的聯(lián)系。
（2）常用的探求因果聯(lián)系的方法：求同法、求異法、共變法、求同求異并用法、剩余法。
①求同法
含義：如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個場合中，而在這些場合中只有一個有關(guān)因素A是共同的，那么，這個共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。
特征：“異中求同”。“異”：指各場合的其他情況各不相同；“同”：指各個場合都有一個共同的情況。有不同場合，只有一種情況是相同的，其他情況都不同。
場合 有關(guān)情況 被考察現(xiàn)象
① A、B、C a
② A、D、E a
③ A、F、G a
…… …… ……
　所以，A與a有因果聯(lián)系，A是a的原因
邏輯結(jié)構(gòu)：
示例：外出野餐，發(fā)現(xiàn)肚子疼的同學(xué)中：有的吃了番茄、黃瓜、薯條、魚片；有的吃了葡萄、黃瓜、漢堡、藍(lán)莓；有的吃了蘋果、黃瓜、餅干、荔枝；有的吃了香蕉、黃瓜、草莓、櫻桃。所以，黃瓜（共同因素A）與肚子疼（考察現(xiàn)象a）有因果聯(lián)系。
②求異法
含義：如果被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn)，在第二場合不出現(xiàn)，而在這兩個場合之間只有一點不同，即第一場合有某一因素A，第二場合沒有這個因素A，其他有關(guān)因素都是相同的，那么，這個因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。
特征：“同中求異”。“同”：兩個場合除有A與無A之外,其余情況都相同。“異”：先行情況A和被研究現(xiàn)象a一個場合有，另一個場合無。有正反場合，只有一種情況是不同的，其他情況都相同。
邏輯結(jié)構(gòu)：出現(xiàn)了a現(xiàn)象的場合①，叫作正面場合；沒有出現(xiàn)a現(xiàn)象的場合②，叫作反面場合。
場合 有關(guān)情況 被考察現(xiàn)象
①（正面場合） A、B、C a
②（反面場合） ×、B、C ×
　所以，A與a有因果聯(lián)系，A是a的原因
示例：外出野餐，有的同學(xué)開始肚子疼。大家發(fā)現(xiàn)，肚子疼（考察現(xiàn)象a）的吃了番茄、黃瓜、藍(lán)莓、薯條、漢堡；肚子不疼的吃了番茄、藍(lán)莓、薯條、漢堡；所以，黃瓜（因素A）與肚子疼（考察現(xiàn)象a）有因果聯(lián)系。
③共變法
含義：如果被考察的現(xiàn)象a在發(fā)生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這個唯一發(fā)生變化的因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。
特征：“求量的變化”。運用共變法應(yīng)當(dāng)注意以下兩點：第一，只有其他因素保持不變，兩種共變現(xiàn)象之間才有因果聯(lián)系；第二，有因果聯(lián)系的共變關(guān)系，也往往有一定的限度，超出了這個限度，共變關(guān)系也將消失。
場合 有關(guān)情況 被考察現(xiàn)象
① A1、B、C a1
② A2、B、C a2
③ A3、B、C a3
…… …… ……
　所以，A與a有因果聯(lián)系，A是a的原因
邏輯結(jié)構(gòu)：
示例：遇難落水的人在水中最多能堅持多久 有人研究發(fā)現(xiàn),會游泳的人在水溫0℃時可以堅持15分鐘,2.5 ℃時是30分鐘,5℃時是1小時,10℃時是3小時,25℃ 時是一晝夜。可見,人在水中堅持的時間長短與水溫高低有因果聯(lián)系。
④求同求異并用法
含義：如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個場合中，只有一種共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒有這種情況，那么，這種情況可能就是這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
特征：既求同也求異。（兩次求同，一次求異）
正面場合 有關(guān)情況 被考察現(xiàn)象 反面場合 有關(guān)情況 被考察現(xiàn)象
① A、B、C a ① x、M、N x
② A、D、E a ② x、O、P x
③ A、F、G a ③ x、Q、R x
…… …… …… …… …… ……
　所以，A與a有因果聯(lián)系，A是a的原因
邏輯結(jié)構(gòu)：
示例：醫(yī)療隊調(diào)查甲狀腺腫大原因：流行的幾個地區(qū)調(diào)查結(jié)果：地理環(huán)境、經(jīng)濟水平各不相同，但有一共同點：居民食物和飲用水中缺碘；不流行的幾個地區(qū)調(diào)查結(jié)果：地理環(huán)境、經(jīng)濟水平各不相同，但有一共同點：居民食物和飲用水中不缺碘。醫(yī)療隊綜合上述調(diào)查情況得出結(jié)論：缺碘是產(chǎn)生甲狀腺腫大的原因。
古代著名醫(yī)學(xué)家孫思邈注意到：得腳氣病的往往是富人，窮人患此病的很少。他通過進一步觀察、比較后發(fā)現(xiàn)，窮人的勞作、生活等情況各有差別，但窮人的食物中多米糠、麩皮；富人的生活情況也各有差別，但富人吃的精米白面都把糠、麩皮去掉了。于是，他試著用米糠和麥麩治療腳氣病,果然有效。（這里運用了“求同求異并用法”。因為“富人的精米和白面都去糠、麩而多得腳氣病”， 求同；“窮人的各種食物都有糠、麩而少得腳氣病”，這是求同；“窮人吃糠、麩少得腳氣病，富人不吃糠、麩（吃精米白面）多得腳氣病”,這是求異。）
⑤剩余法
含義：我們考察某一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如果已知它的原因在某個特定范圍內(nèi)，又知道這個原因只是部分原因，那么其他原因可能就是這一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的剩余原因。
特征：余果求余因。一般用來判明復(fù)雜事物的因果聯(lián)系。運用剩余法應(yīng)當(dāng)注意剩余情況A可能只是現(xiàn)象(a、b、c、d)復(fù)合原因的一部分,而不是現(xiàn)象a的原因。　
邏輯結(jié)構(gòu)：
前提 復(fù)合情況(A、B C、D)是被考察現(xiàn)象(a、b、c、d)的原因，并且B C、D分別是b、c、d的原因
結(jié)論 　那么，A是a的原因
示例：期末考試，小勤英語考砸了。分析原因發(fā)現(xiàn)，小勤的聽力、詞匯，語法知識、閱讀寫作等基礎(chǔ)知識和能力都比較好，心理素質(zhì)也較好，成績不好一定另有原因。最后發(fā)現(xiàn)，小勤在前面幾個難題上花費了太多時間，后面的題目就草草了事了。所以，沒有合理安排時間是小勤這次考試失敗的主要原因。
【提醒】判明因果聯(lián)系的方法所得的結(jié)論都是或然性的。在運用時，應(yīng)當(dāng)注意其合理性，努力提高結(jié)論的可靠程度。綜合運用這些方法將提高結(jié)論的可靠程度。例如：摩擦生熱的結(jié)論，可以通過求同法獲得，那就是幾種不同的事物摩擦都生熱;也可以通過求異法獲得，鋸片不鋸木頭時不熱、鋸木頭就熱;還可以通過共變法獲得，那就是鋸一會兒微熱，鋸時間長就燙手。經(jīng)過幾種方法的檢驗，結(jié)論就可靠多了。
比較：完全歸納推理和不完全歸納推理
完全歸納推理 不完全歸納推理
區(qū)別 前提 某類認(rèn)識中的全部對象 某類認(rèn)識中的部分對象
結(jié)論范圍 未超出前提的范圍 超出了前提的范圍
結(jié)論與前提的聯(lián)系 必然的（具有保真關(guān)系） 或然的（不具有保真關(guān)系）
聯(lián)系 二者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度較小，結(jié)論的一般性程度較大
核心考點二　類比推理
1、含義：類比推理就是根據(jù)兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。（前提由兩個或兩類對象的比較構(gòu)成，結(jié)論是或然的。）
2、特點：用已經(jīng)認(rèn)識的某個或某類事物去推斷尚未認(rèn)識的另一個或另一類事物。
3、邏輯結(jié)構(gòu)形式：A對象具有屬性a、b、c、d
B對象具有屬性a、b、c、
所以，B對象具有屬性d
4、客觀依據(jù)：客觀事物及其屬性不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的。事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，是類比推理的客觀依據(jù)。
5、實質(zhì)：類比推理是或然推理。由于事物屬性之間既有相似性也有差異性，從兩個或兩類事物某些方面相同或相似就推出它們在另外的地方也相同或相似，其前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的。運用類比推理時，我們應(yīng)該注意提高其可靠程度。
6、邏輯錯誤：不能僅僅根據(jù)對象間表面上某些性質(zhì)相同或相似，就推出它們在本質(zhì)屬性上也相同或相似。否則，就容易犯“機械類比”的邏輯錯誤。
7、類比和比較、比喻的區(qū)別
類比 比較 比喻
區(qū)別 基礎(chǔ) 以比較為基礎(chǔ) 以比較為基礎(chǔ)
性質(zhì) 是一種推理形式 　是一種簡單的認(rèn)識方法 是一種修辭手法
目的 得出新結(jié)論 認(rèn)識兩類事物之間的相同點和不同點 生動形象地描寫或說明認(rèn)識對象
聯(lián)系 　類比和比喻都以比較為基礎(chǔ)，類比要在比較的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，不比較就找不到兩個或兩類事物的異同，就無法進行推理。
示例：①橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同，所以然者何？水土異也。今民生于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？《晏子使楚》——類比
②較之于其他高校思想政治理論課，《形勢與政策》的理論知識系統(tǒng)性和穩(wěn)固性較弱，而教學(xué)內(nèi)容的更新速度更快。——比較
③兒童是中國的花朵。——比喻
類比推理的方法
(1) 從思維方法的角度看，模擬方法是一種類比推理方法。 仿生學(xué)運用的是模擬方法。仿生學(xué)所運用的是模擬方法，它專門研究和模仿生物的構(gòu)造及功能，用于制造先進技術(shù)裝置。
(2) 從思維的角度說:
①類比推理既可以在對象的要素和結(jié)構(gòu)之間進行類比，
②也可以在對象的功能之間進行類比，
③還可以從導(dǎo)致對象某種功能的條件方面進行類比。
示例：①由蜘蛛結(jié)網(wǎng)，到不需要在深水處建筑橋墩的吊橋。（結(jié)構(gòu)類比）
②由兒童刮木聽聲的游戲，到聽診器的發(fā)明。（功能類比）
③由蒼蠅兩翅后的平衡棒(楫翅)，到新型導(dǎo)航儀器——振動陀螺儀的發(fā)明。（結(jié)構(gòu)類比）
④由人工培育珍珠，到人工生產(chǎn)牛黃。（條件類比）
9、提高類比推理可靠程度
(1)類比的根據(jù)越多越好。前提中確認(rèn)對象的相同或相似屬性越多，意味著它們所屬的類別可能越相近，結(jié)論的可靠性越高。
示例：人們在研究新藥時，往往在狗、兔子、老鼠等動物身上做實驗，因為這些動物比其它動物與人類有更多的相同或相似屬性。如果用低等動物做實驗，則因其與人類的相同屬性較少，難以得到可靠的結(jié)論。
(2)作為類比推理根據(jù)的相同屬性越是接近本質(zhì)屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高，結(jié)論的可靠程度就越高。
示例：李四光由松遼平原與中亞西亞相似的地質(zhì)構(gòu)造推論松遼平原有大油田的類比之所以可靠，就是因為地質(zhì)結(jié)構(gòu)與生成石油密切相關(guān)。
(3)前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性（應(yīng)該相一致）。一旦前提中出現(xiàn)與結(jié)論相互排斥的屬性，就不能推出結(jié)論。
示例：在科學(xué)史上,人們曾用月球與地球相類比，它們有許多相同屬性，由此推出月球上也有生物。但后來人們發(fā)現(xiàn)月球晝夜溫差很大,并且沒有空氣和水,根本不適宜生物生存,因而推翻了月球有生物的論斷。這一論斷后來被人造衛(wèi)星登上月球?qū)嵉乜疾焖C實。“月球上也有生物”的結(jié)論之所以被推翻，就是因為月球上“晝夜溫差很大”和“沒有空氣和水”的屬性與推出屬性“有生物”相排斥。
10、類比推理的重要作用
(1)類比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒的作用。
(2)在日常論證說理中，類比推理可以幫助我們創(chuàng)新性地解決他人思想上的困難，糾正他人認(rèn)識中的錯誤。
11、歸納推理和類比推理優(yōu)點和局限性
局限性：歸納推理和類比推理是或然推理，是不能保證從真前提推出真結(jié)論的推理。
優(yōu)點：歸納推理在幫助人們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識對象的規(guī)律方面，
類比推理在幫助人們獲取新知識方面，都具有自身的價值。
在實踐中，人們總是將演繹推理、歸納推理和類比推理結(jié)合在一起使用。只有這樣，才能更好地發(fā)揮不同推理類型的思維功能。
從“中軸線古樹之旅”到“中軸線騎行之旅”
　　為體驗中軸線的可及之美，某學(xué)校設(shè)計了一系列研學(xué)線路，其中“中軸線古樹之旅”考
察了分布在故宮、景山等10處區(qū)域的古樹名木，既能親近自然又能感受歷史，獲得了全校好評。 一位學(xué)生也希望設(shè)計一條“好評”線路，
于是對照“中軸線古樹之旅”規(guī)劃了一條“中
軸線騎行之旅”，從永定門出發(fā)，騎車一路向北，途經(jīng)正陽門、故宮、景山、萬寧橋、鐘樓。指導(dǎo)老師建議，應(yīng)將交通的便捷性和沿途的安全風(fēng)險考慮在內(nèi)，才能有效提升體驗感。
運用《邏輯與思維》知識，識別材料中學(xué)生所運用的推理類型，并結(jié)合材料談?wù)勅绾胃玫匕l(fā)揮該推理類型的思維功能。
【體系構(gòu)建】　以“歸納和類比推理”為主線，構(gòu)建知識體系
【課后鞏固】
1、（2023·江蘇，12）春天的微風(fēng)中飄散的不僅僅有花粉，一些植物病毒也可以借著花粉在花與花之間傳播。某大學(xué)研究團隊發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)業(yè)區(qū)采集的花朵攜帶著100多種不同病毒的基因組片段，而來自人類活動較少的草原上的花朵僅攜帶12種病毒。該團隊認(rèn)為，如果一塊農(nóng)田的植物物種趨于同質(zhì)化，就可能使更多的病毒寄居在這里。得出這一結(jié)論是運用了（ ）
A.求同法 　 B.求異法 C.類比推理 D.演繹推理
2、（2022·海南，22）小海通過上游泳課發(fā)現(xiàn)，自己在10℃的水中可游0.5小時;在15℃的水中可游1小時;在18℃的水中可游1.5小時;在21℃的水中可游2小時。小海因此得出結(jié)論:游泳時間長短和水溫高低有關(guān)。小海得出此結(jié)論的推理方法是（ ）
A.求同法 　　 B.求異法 C.共變法 　 D.類比法
3、壯苗三分收，弱苗一半丟；好種出好苗，好樹結(jié)好桃；旱豇豆，澇小豆，不旱不澇收綠豆……以前種地沒有機械化，也沒有先進的科學(xué)技術(shù)，靠的都是人們積累的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗（ ）
①是人們通過觀察農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全部現(xiàn)象總結(jié)出來的
②是通過尋找認(rèn)識對象與有關(guān)現(xiàn)象間因果聯(lián)系得出的一般性結(jié)論
③是通過從一般到個別的推理得出的具有或然性的結(jié)論
④說明推理能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識對象的規(guī)律和本質(zhì)
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4、在西方國家發(fā)展的過程中，西班牙、葡萄牙、荷蘭、英國、美國等國家強大起來后紛紛扮演“霸王”角色。西方學(xué)者據(jù)此認(rèn)為:“國強必霸”是歷史興衰的規(guī)律，任何國家都不會例外，中國也不會例外。下列關(guān)于西方學(xué)者的推理分析正確的是（ ）
①屬于演繹推理，其推理結(jié)論具有必然性 ②屬于不完全歸納推理，犯了“輕率概括”的錯誤
③其推理的前提不正確，因此無法推導(dǎo)出正確結(jié)論 ④其推理結(jié)構(gòu)正確，可以推導(dǎo)出準(zhǔn)確的結(jié)論
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5、（2023年1月·浙江，29）漫畫《相似》（作者：張昕）告訴我們（ ）
①相同或相似屬性越多，類比的可靠性越高
②相同屬性越接近本質(zhì)屬性，類比的可靠性越高
③事物的屬性之間既有相似性，也有差異性
④類比要在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6、表為雙氧水在不同用量的二氧化錳存在時的分解反應(yīng)情況：
場合 先行情況 被研究現(xiàn)象
一 一定濃度、體積的雙氧水、極少量二氧化錳 雙氧水分解速率較快
二 一定濃度、體積的雙氧水、少量二氧化錳 雙氧水分解速率快
三 一定濃度、體積的雙氧水、大量二氧化錳 雙氧水分解速率極快
要從上述對照實驗中準(zhǔn)確分析被研究對象的變化，需要運用（ ）
A．求異法 B．共變法 C．選言判斷 D．演繹推理
7、閱讀《陋室銘》：
陋室銘唐·劉禹錫 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
以下對“陋室”的理解正確的是（ ）
①運用求同法歸納了“陋室不陋”的原因 ②“陋”與“不陋”在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
③在諸葛廬、子云亭和陋室的功能之間進行了類比
④運用相容選言判斷揭示陋室不陋的所有可能情況
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8、某研究團隊為了研究β一淀粉樣蛋白與阿爾茨海默癥之間的關(guān)聯(lián)，在喂養(yǎng)環(huán)境一致的情況下，將小白鼠分為兩組。甲組的小白鼠沒有進行睡眠剝奪，數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在6周內(nèi)發(fā)現(xiàn)β一淀粉樣蛋白的沉積在正常的ZT3水平；乙組小白鼠被放置在睡眠破碎室中，通過活動條每天不間斷地移動6小時，在6周內(nèi)β一淀粉樣蛋白從ZT3增長到ZT9水平。由此該團隊得出：睡眠剝奪會阻止小膠質(zhì)細(xì)胞對β一淀粉樣蛋白的沉積物的正確清理，進而影響阿爾茲海默癥病情進程。材料中涉及的研究方法（ ）
①運用了從前提必然得出結(jié)論的推理，結(jié)論具有必然性特征
②推理的前提不涉及認(rèn)識的全部對象，運用不完全歸納推理
③通過兩組小白鼠的不同之處求因果聯(lián)系，運用了求異法
④通過兩組小白鼠的相同之處求因果聯(lián)系，運用了求同法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9、中亞的烏茲別克斯坦是長絨棉的重要產(chǎn)地。我國新疆的塔里木盆地過去沒有長絨棉，但光熱資源豐富，具有和烏茲別克斯坦長絨棉產(chǎn)地相似的氣候條件，因此，塔里木盆地也可以種植長絨棉。從推理的角度，以上推理屬于（ ）
①演繹推理 ②類比推理 ③或然推理 ④必然推理
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
10、墨子曰：圣人以治天下為事者也，必知亂之所自起，焉能治之；不知亂之所自起，則不能治。譬之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，則弗能攻。治亂者何獨不然？必知亂之所自起，焉能治之；不知亂之所自起，則弗能治。對此觀點，下列分析正確的是（ ）
①必知亂之所自起，焉能治之是必要條件的假言判斷
②墨子關(guān)于治天下與治病的表述運用了類比推理
③墨子關(guān)于治天下與治病的論述是相容選言推理
④墨子關(guān)于治天下與治病的論述違背了思維的一致性要求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11、（2023年6月·浙江，32）閱讀材料，回答問題
　　核桃形狀酷似人的大腦，因此吃核桃補腦。這一說法是否具有科學(xué)性？西班牙某研究所做了實驗，研究人員邀請771名中學(xué)生，每天食用30克核桃仁。100天后，學(xué)生的注意力功能、流體智力（如運算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的時間越長效果越明顯。6個月后，學(xué)生的反應(yīng)時間減少了11.26毫秒，流體智力評分增加了1.78分，注意缺陷多動障礙（俗稱多動癥）癥狀評分減少了2.18分；另一項數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的α-亞麻酸指標(biāo)升高了0.03%。研究人員因此認(rèn)為，正是核桃富含的α-亞麻酸在大腦的發(fā)育中起了作用。
　結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》相關(guān)知識，回答下列問題：
指出材料中使用了哪些推理類型；實驗運用了何種探求因果聯(lián)系的邏輯方法。

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