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第15課《故事里的端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 故事里的端午節(jié) 單元 第六單元 學(xué)科 小學(xué)綜合實(shí)踐活動 年級 四年級下
學(xué)習(xí)目標(biāo) 價(jià)值體認(rèn)：通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：鼓勵在慶祝活動中扮演積極角色，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在家庭和社區(qū)中傳承文化傳統(tǒng)。問題解決：在活動策劃與實(shí)施過程中，識別可能出現(xiàn)的問題，并尋找相應(yīng)的解決方法，提升解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)意物化：激發(fā)在制作粽子、編寫故事等環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造力，將他們的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為有形的成果。
重點(diǎn) 在活動策劃與實(shí)施過程中，識別可能出現(xiàn)的問題，并尋找相應(yīng)的解決方法，提升解決實(shí)際問題的能力。
難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 第15課 《故事里的端午節(jié)》板書課題。視頻導(dǎo)入《端午節(jié)由來或習(xí)俗》端午節(jié)就要到了,你知道端午節(jié)的由來或習(xí)俗嗎 有好多故事呢!不如今年我們就用故事情景表演的方式來說說端午節(jié)吧。 聽教師講解，了解常用的文具 通過問題帶領(lǐng)大家一起思考，引入教學(xué)內(nèi)容。
講授新課 找故事關(guān)于端午節(jié)由來或習(xí)俗的故事有哪些 它們的內(nèi)容分別是什么 我們小組就表演屈原投江前的情景吧。端午節(jié)的由來——紀(jì)念屈原 戰(zhàn)國時期,楚國的愛國詩人屈原憂國憂民,卻被奸臣陷害,憤而抱石投汨羅江自盡。老百姓為之感動,為怕魚兒吃掉屈原的身體,人們便用竹葉苞米做成粽子投入江中喂魚……伍子胥的忌辰 端午節(jié)與伍子胥的故事聯(lián)系緊密。據(jù)傳，伍子胥是春秋時期楚國的一名貴族和政治家，他曾幫助吳國滅掉了自己的家鄉(xiāng)楚國，后來因?yàn)榈米锪藚峭醴虿?，被迫自盡。有說法認(rèn)為，伍子胥的死正是在端午這一天，因此，一些地方的端午節(jié)仍保留有紀(jì)念伍子胥的傳統(tǒng)。插艾草的習(xí)俗 插艾草乃端午節(jié)的一個重要習(xí)俗。相傳在古代，人們認(rèn)為五月是一個不祥的月份，疾病和邪惡之氣最為盛行。艾草具有辟邪的作用，民間流傳著“端午插艾避五毒”的說法。因此，在端午節(jié)當(dāng)天，人們會在家門口或窗戶上插上艾草和菖蒲，用以驅(qū)逐病鬼和邪惡，保佑家人健康平安。小組分工根據(jù)任務(wù)的不同,我們分成了以下幾個小組:劇本組成員:小明、我任務(wù):1.安排角色:屈原、漁夫(1人)、百姓(3人)2.編寫對白:3.確定劇本動作和場景布置。計(jì)劃:1.在1周內(nèi)完成對白設(shè)計(jì)初稿。2.請其他組同學(xué)閱讀,提出修改意見。3.根據(jù)反饋調(diào)整劇本，確定最終版本，并設(shè)計(jì)必要的舞臺動作和場景布置。表演組成員: 小明、我任務(wù):1、根據(jù)劇本學(xué)習(xí)和排練對白。2、理解角色背景，進(jìn)行角色塑造和表演練習(xí)。3、配合服裝組和道具組，完成角色造型。計(jì)劃:1、每天至少排練2小時，確保熟悉劇本內(nèi)容。2、進(jìn)行角色分析會議，討論如何更好地呈現(xiàn)角色特點(diǎn)。3、在正式表演前進(jìn)行至少三次全劇彩排。服裝組成員: 小明、我任務(wù):1、設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備屈原、漁夫和百姓的服裝。2、了解端午節(jié)傳統(tǒng)服飾風(fēng)格以及每個角色的社會地位，以此來設(shè)計(jì)服裝。3、購買或制作所需的服裝和配飾。計(jì)劃:1、收集資料，確定不同角色的服裝風(fēng)格及顏色方案。2、準(zhǔn)備初步的服裝設(shè)計(jì)草圖，與表演組商討。3、完成服裝制作，并在彩排中試穿，根據(jù)演員反饋調(diào)整尺寸和舒適度。三、小組討論聽一聽同學(xué)們有哪些好的想法和建議。可以看看電視上屈原那個時代的人穿什么樣的衣服。故事中要安排哪幾個角色 對話怎么設(shè)計(jì)比較合適 屈原為什么要投江 他當(dāng)時的心情怎樣 四、排練預(yù)演從排練預(yù)演中,發(fā)現(xiàn)了哪些問題 怎樣解決這些問題 行動指南 （1）如何形象地刻畫角色從所扮演角色所處的時代、個人經(jīng)歷等分析角色的性格特征。 （2）根據(jù)情節(jié)的需要,設(shè)計(jì)表情、對白和動作,以此反映角色當(dāng)時的心情。從排練預(yù)演中,發(fā)現(xiàn)了哪些問題 怎樣解決這些問題 表情好像不符合屈原當(dāng)時的心情。排練次數(shù)發(fā)現(xiàn)的問題解決的方法第一次“屈原”的表情與當(dāng)時的演員情況不吻合。加深對屈原個性及遭遇的理解，增加角色情感投入。第二次氣氛不夠感人。配悲涼的背景音樂，增強(qiáng)燈光效果，提升情感渲染力度。第三次百姓角色缺乏層次感，表現(xiàn)過于單一。細(xì)化每個百姓角色的背景故事，賦予獨(dú)特的性格特點(diǎn)。第四次漁夫與百姓的互動顯得生硬，缺少自然流暢的交流感。增加即興排練環(huán)節(jié)，讓演員們自然地發(fā)展對話。五、合作表演正式表演時是否避免了預(yù)演中出現(xiàn)的各種問題 觀眾的反饋怎樣 表演時不要忽視個人安全!六、新知拓展端午節(jié)的習(xí)俗豐富而多彩，其中最主要的包括：（1）賽龍舟：源自對屈原投江的紀(jì)念，如今已成為國際性的水上運(yùn)動。（2）吃粽子：象征著紀(jì)念屈原的心意，粽子種類繁多，包括甜的、咸的和各種不同餡料的。（3）掛艾草和菖蒲：這兩種植物被認(rèn)為具有避邪和清新空氣的作用，常見于門前或室內(nèi)懸掛。（4）佩戴香囊：內(nèi)含香料，外形精美，既可作為飾品也能起到防蚊除蟲的作用。（5）飲雄黃酒：在某些地方，雄黃酒被用來驅(qū)除疫病，保護(hù)身體健康。（6）涂抹雄黃：特別是兒童額頭或手臂上涂抹，以求健康與安全。（7）系五色絲線：代表金木水火土五行，寓意平安順利。七、學(xué)習(xí)單我們認(rèn)為劇中各個角色應(yīng)該分別具有以下特點(diǎn):角色性格裝扮表情言談舉止屈原忠誠、堅(jiān)定古代士人服飾悲痛、決絕語言優(yōu)雅，有力量；動作有志氣卻帶有無奈漁夫樸實(shí)、好奇簡樸的漁民裝關(guān)切、疑惑口語化，帶有方言特色；簡單直接的肢體語言百姓甲善良、關(guān)心一般百姓著裝好奇、擔(dān)憂言語中帶有對屈原的尊敬與同情；動作較為謹(jǐn)慎百姓乙崇敬、直率平民服飾敬仰、震驚言辭直接，可能有些沖動；在表達(dá)對屈原的崇敬時顯現(xiàn)出激動百姓丙純樸、善意農(nóng)民常服同情、認(rèn)真動作比較自然，語速適中，展現(xiàn)出對事件的關(guān)注和理解老師和同學(xué)們對我們小組表演的評價(jià):精彩之處1、角色扮演各有特色，尤其是“屈原”角色的深情演繹，令人印象深刻。2、表情管理到位，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的內(nèi)心情感。3、舞臺布置和服裝設(shè)計(jì)符合古代氛圍，加強(qiáng)了整體的歷史感。4、配樂與劇情緊密結(jié)合，有效地增強(qiáng)了戲劇張力和觀眾的情感共鳴。5、百姓角色間的互動自然流暢，展現(xiàn)出不同的性格與立場。需要加油的方面1、部分對白的發(fā)音不夠清晰，需要進(jìn)一步練習(xí)正音與吐字。2、某些情緒轉(zhuǎn)換過于突兀，未給觀眾足夠時間感知角色心理變化。3、有些肢體語言較為僵硬，可通過放松訓(xùn)練來提升自然度。4、對臺詞的理解還有提升空間，可以更深入探討角色背景和心理活動。5、在高潮部分，感情的爆發(fā)與控制之間的平衡有待調(diào)整。我們小組表演的情況怎么樣 (在符合的選項(xiàng)前打“√”)（ √ ）有感情地、流利地說出臺詞。（ ）有點(diǎn)緊張,忘了好幾句臺詞。（ √）能夠配上合適的表情和動作。（ ）動作過于夸張或不到位,影響了表演效果。（ √）和其他同學(xué)配合默契,表演很成功。 討論自己知道的端午節(jié)由來或習(xí)俗通過任務(wù)的不同，進(jìn)行不同的分工討論得到相關(guān)的想法和建議根據(jù)劇本進(jìn)行排練預(yù)演了解端午節(jié)的習(xí)俗討論劇中各個角色應(yīng)該分別具有的特點(diǎn) 了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步思考課堂任務(wù)。根據(jù)任務(wù)的不同鍛煉學(xué)生的能力提升學(xué)生觀察分析能力通過排練預(yù)演培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力提升學(xué)生觀察分析能力與同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
課堂練習(xí) 1、端午節(jié)的傳統(tǒng)食品是什么，它象征著什么？端午節(jié)的傳統(tǒng)食品是粽子，它象征著對古代愛國詩人屈原的紀(jì)念。 完成課堂練習(xí) 鞏固課堂知識
課堂小結(jié) 故事里的端午節(jié)在本節(jié)課中，我們集中探討了端午節(jié)的深厚文化意義及相關(guān)習(xí)俗。同學(xué)們分工合作，緊密協(xié)調(diào)，共同完成了有關(guān)屈原的戲劇表演籌備。通過角色扮演和劇本創(chuàng)作，我們不僅學(xué)習(xí)到了端午節(jié)賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習(xí)慣，更加深入理解了中國古代文人的愛國情操與民眾紀(jì)念英雄的行為。此外，排練過程中團(tuán)隊(duì)成員間的相互支持，針對問題的即時修改以及對安全的考量，都極大地提升了我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這次活動是一次寶貴的文化學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐的體驗(yàn)。 總結(jié)回顧 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 1、描述你的端午節(jié)一天是如何度過的，包括吃的食物、活動等，并談?wù)勀銓@個節(jié)日的感受。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
板書 觀看板書 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容
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第15課 故事里的端午節(jié)
實(shí)
踐
活
動
【滬科版+黔科版】四年級二期
內(nèi)容總覽
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
新知導(dǎo)入
02
學(xué)習(xí)單
03
找故事
04
小組討論
05
課后作業(yè)
06
目錄
10
小組分工
09
板書設(shè)計(jì)
07
排練預(yù)演、合作表演
課堂作業(yè)
08
學(xué)習(xí)目標(biāo)
價(jià)值體認(rèn)：通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在慶祝活動中扮演積極角色，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在家庭和社區(qū)中傳承文化傳統(tǒng)。
問題解決：在活動策劃與實(shí)施過程中，識別可能出現(xiàn)的問題，并尋找相應(yīng)的解決方法，提升解決實(shí)際問題的能力。
創(chuàng)意物化：激發(fā)在制作粽子、編寫故事等環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造力，將他們的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為有形的成果。
新知導(dǎo)入
端午節(jié)就要到了,你知道端午節(jié)的由來或習(xí)俗嗎
有好多故事呢!不如今年我們就用故事情景表演的方式來說說端午節(jié)吧。
新知導(dǎo)入
新知講解
跟我來
找故事
關(guān)于端午節(jié)由來或習(xí)俗的故事有哪些 它們的內(nèi)容分別是什么
端午節(jié)的由來——紀(jì)念屈原
戰(zhàn)國時期,楚國的愛國詩人屈原憂國憂民,卻被奸臣陷害,憤而抱石投汨羅江自盡。老百姓為之感動,為怕魚兒吃掉屈原的身體,人們便用竹葉苞米做成粽子投入江中喂魚……
我們小組就表演屈原投江前的情景吧。
新知講解
跟我來
找故事
關(guān)于端午節(jié)由來或習(xí)俗的故事有哪些 它們的內(nèi)容分別是什么
伍子胥的忌辰
端午節(jié)與伍子胥的故事聯(lián)系緊密。據(jù)傳，伍子胥是春秋時期楚國的一名貴族和政治家，他曾幫助吳國滅掉了自己的家鄉(xiāng)楚國，后來因?yàn)榈米锪藚峭醴虿睿黄茸员M。有說法認(rèn)為，伍子胥的死正是在端午這一天，因此，一些地方的端午節(jié)仍保留有紀(jì)念伍子胥的傳統(tǒng)。
新知講解
跟我來
找故事
關(guān)于端午節(jié)由來或習(xí)俗的故事有哪些 它們的內(nèi)容分別是什么
插艾草的習(xí)俗
插艾草乃端午節(jié)的一個重要習(xí)俗。相傳在古代，人們認(rèn)為五月是一個不祥的月份，疾病和邪惡之氣最為盛行。艾草具有辟邪的作用，民間流傳著“端午插艾避五毒”的說法。因此，在端午節(jié)當(dāng)天，人們會在家門口或窗戶上插上艾草和菖蒲，用以驅(qū)逐病鬼和邪惡，保佑家人健康平安。
新知講解
跟我來
小組分工
根據(jù)任務(wù)的不同,我們分成了以下幾個小組:
劇本組
成員:小明、我
任務(wù):1.安排角色:屈原、漁夫(1人)、百姓(3人)
2.編寫對白:
3.確定劇本動作和場景布置。
計(jì)劃:1.在1周內(nèi)完成對白設(shè)計(jì)初稿。
2.請其他組同學(xué)閱讀,提出修改意見。
3.根據(jù)反饋調(diào)整劇本，確定最終版本，并設(shè)計(jì)必要的舞臺動作和場景布置。
新知講解
跟我來
小組分工
表演組
成員: 小明、我
任務(wù):1、根據(jù)劇本學(xué)習(xí)和排練對白。
2、理解角色背景，進(jìn)行角色塑造和表演練習(xí)。
3、配合服裝組和道具組，完成角色造型。
計(jì)劃:1、每天至少排練2小時，確保熟悉劇本內(nèi)容。
2、進(jìn)行角色分析會議，討論如何更好地呈現(xiàn)角色特點(diǎn)。
3、在正式表演前進(jìn)行至少三次全劇彩排。
根據(jù)任務(wù)的不同,我們分成了以下幾個小組:
新知講解
跟我來
小組分工
服裝組
成員: 小明、我
任務(wù):1、設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備屈原、漁夫和百姓的服裝。
2、了解端午節(jié)傳統(tǒng)服飾風(fēng)格以及每個角色的社會地位，以此來設(shè)計(jì)服裝。
3、購買或制作所需的服裝和配飾。
計(jì)劃:1、收集資料，確定不同角色的服裝風(fēng)格及顏色方案。
2、準(zhǔn)備初步的服裝設(shè)計(jì)草圖，與表演組商討。
3、完成服裝制作，并在彩排中試穿，根據(jù)演員反饋調(diào)整尺寸和舒適度。
根據(jù)任務(wù)的不同,我們分成了以下幾個小組:
新知講解
跟我來
小組討論
聽一聽同學(xué)們有哪些好的想法和建議。
可以看看電視上屈原那個時代的人穿什么樣的衣服。
故事中要安排哪幾個角色 對話怎么設(shè)計(jì)比較合適
屈原為什么要投江 他當(dāng)時的心情怎樣
新知講解
跟我來
排練預(yù)演
從排練預(yù)演中,發(fā)現(xiàn)了哪些問題 怎樣解決這些問題
行動指南
（1）如何形象地刻畫角色從所扮演角色所處的時代、個人經(jīng)歷等分析角色的性格特征。
（2）根據(jù)情節(jié)的需要,設(shè)計(jì)表情、對白和動作,以此反映角色當(dāng)時的心情。
新知講解
跟我來
排練預(yù)演
從排練預(yù)演中,發(fā)現(xiàn)了哪些問題 怎樣解決這些問題
表情好像不符合屈原當(dāng)時的心情。
新知講解
跟我來
排練預(yù)演
從排練預(yù)演中,發(fā)現(xiàn)了哪些問題 怎樣解決這些問題
排練次數(shù) 發(fā)現(xiàn)的問題 解決的方法
第一次 “屈原”的表情與當(dāng)時的演員情況不吻合。 加深對屈原個性及遭遇的理解，增加角色情感投入。
第二次 氣氛不夠感人。 配悲涼的背景音樂，增強(qiáng)燈光效果，提升情感渲染力度。
新知講解
跟我來
排練預(yù)演
從排練預(yù)演中,發(fā)現(xiàn)了哪些問題 怎樣解決這些問題
排練次數(shù) 發(fā)現(xiàn)的問題 解決的方法
第一次 “屈原”的表情與當(dāng)時的演員情況不吻合。 加深對屈原個性及遭遇的理解，增加角色情感投入。
第二次 氣氛不夠感人。 配悲涼的背景音樂，增強(qiáng)燈光效果，提升情感渲染力度。
第三次 百姓角色缺乏層次感，表現(xiàn)過于單一。 細(xì)化每個百姓角色的背景故事，賦予獨(dú)特的性格特點(diǎn)。
第四次 漁夫與百姓的互動顯得生硬，缺少自然流暢的交流感。 增加即興排練環(huán)節(jié)，讓演員們自然地發(fā)展對話。
新知講解
跟我來
合作表演
正式表演時是否避免了預(yù)演中出現(xiàn)的各種問題 觀眾的反饋怎樣
表演時不要忽視個人安全!
新知拓展
跟我來
新知拓展
端午節(jié)的習(xí)俗豐富而多彩，其中最主要的包括：
（1）賽龍舟：源自對屈原投江的紀(jì)念，如今已成為國際性的水上運(yùn)動。
（2）吃粽子：象征著紀(jì)念屈原的心意，粽子種類繁多，包括甜的、咸的和各種不同餡料的。
（3）掛艾草和菖蒲：這兩種植物被認(rèn)為具有避邪和清新空氣的作用，常見于門前或室內(nèi)懸掛。
（4）佩戴香囊：內(nèi)含香料，外形精美，既可作為飾品也能起到防蚊除蟲的作用。
新知拓展
跟我來
新知拓展
端午節(jié)的習(xí)俗豐富而多彩，其中最主要的包括：
（5）飲雄黃酒：在某些地方，雄黃酒被用來驅(qū)除疫病，保護(hù)身體健康。
（6）涂抹雄黃：特別是兒童額頭或手臂上涂抹，以求健康與安全。
（7）系五色絲線：代表金木水火土五行，寓意平安順利。
新知講解
跟我來
學(xué)習(xí)單
我們認(rèn)為劇中各個角色應(yīng)該分別具有以下特點(diǎn):
角色 性格 裝扮 表情 言談舉止
新知講解
跟我來
學(xué)習(xí)單
我們認(rèn)為劇中各個角色應(yīng)該分別具有以下特點(diǎn):
角色 性格 裝扮 表情 言談舉止
屈原 忠誠、堅(jiān)定 古代士人服飾 悲痛、決絕 語言優(yōu)雅，有力量；動作有志氣卻帶有無奈
漁夫 樸實(shí)、好奇 簡樸的漁民裝 關(guān)切、疑惑 口語化，帶有方言特色；簡單直接的肢體語言
百姓甲 善良、關(guān)心 一般百姓著裝 好奇、擔(dān)憂 言語中帶有對屈原的尊敬與同情；動作較為謹(jǐn)慎
百姓乙 崇敬、直率 平民服飾 敬仰、震驚 言辭直接，可能有些沖動；在表達(dá)對屈原的崇敬時顯現(xiàn)出激動
百姓丙 純樸、善意 農(nóng)民常服 同情、認(rèn)真 動作比較自然，語速適中，展現(xiàn)出對事件的關(guān)注和理解
新知講解
跟我來
學(xué)習(xí)單
老師和同學(xué)們對我們小組表演的評價(jià):
精彩之處
1、角色扮演各有特色，尤其是“屈原”角色的深情演繹，令人印象深刻。
2、表情管理到位，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的內(nèi)心情感。
3、舞臺布置和服裝設(shè)計(jì)符合古代氛圍，加強(qiáng)了整體的歷史感。
4、配樂與劇情緊密結(jié)合，有效地增強(qiáng)了戲劇張力和觀眾的情感共鳴。
5、百姓角色間的互動自然流暢，展現(xiàn)出不同的性格與立場。
新知講解
跟我來
學(xué)習(xí)單
老師和同學(xué)們對我們小組表演的評價(jià):
需要加油的方面
1、部分對白的發(fā)音不夠清晰，需要進(jìn)一步練習(xí)正音與吐字。
2、某些情緒轉(zhuǎn)換過于突兀，未給觀眾足夠時間感知角色心理變化。
3、有些肢體語言較為僵硬，可通過放松訓(xùn)練來提升自然度。
4、對臺詞的理解還有提升空間，可以更深入探討角色背景和心理活動。
5、在高潮部分，感情的爆發(fā)與控制之間的平衡有待調(diào)整。
新知講解
跟我來
學(xué)習(xí)單
我們小組表演的情況怎么樣 (在符合的選項(xiàng)前打“√”)
（ ）有感情地、流利地說出臺詞。
（ ）有點(diǎn)緊張,忘了好幾句臺詞。
（ ）能夠配上合適的表情和動作。
（ ）動作過于夸張或不到位,影響了表演效果。
（ ）和其他同學(xué)配合默契,表演很成功。
√
√
√
課堂練習(xí)
1、端午節(jié)的傳統(tǒng)食品是什么，它象征著什么？
端午節(jié)的傳統(tǒng)食品是粽子，它象征著對古代愛國詩人屈原的紀(jì)念。
課堂總結(jié)
故事里的端午節(jié)
在本節(jié)課中，我們集中探討了端午節(jié)的深厚文化意義及相關(guān)習(xí)俗。同學(xué)們分工合作，緊密協(xié)調(diào)，共同完成了有關(guān)屈原的戲劇表演籌備。通過角色扮演和劇本創(chuàng)作，我們不僅學(xué)習(xí)到了端午節(jié)賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習(xí)慣，更加深入理解了中國古代文人的愛國情操與民眾紀(jì)念英雄的行為。此外，排練過程中團(tuán)隊(duì)成員間的相互支持，針對問題的即時修改以及對安全的考量，都極大地提升了我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這次活動是一次寶貴的文化學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐的體驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)
故事里的端午節(jié)
找故事
小組分工、小組討論
排練預(yù)演、合作表演
學(xué)習(xí)單
作業(yè)布置
1、描述你的端午節(jié)一天是如何度過的，包括吃的食物、活動等，并談?wù)勀銓@個節(jié)日的感受。
作業(yè)布置
端午節(jié)這天，我與家人一起包粽子、觀看龍舟賽，并聆聽屈原的故事。我們享用了自制的粽子，其香氣和味道讓人難忘。賽龍舟場面激烈，充滿活力，彰顯出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這個節(jié)日讓我深刻體會到傳統(tǒng)文化的魅力，以及家庭團(tuán)聚的溫暖。它不僅是對歷史的紀(jì)念，更是生活中情感聯(lián)系的一部分。
謝謝
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