資源簡介

人美版美術(shù)四年級下冊《畫家凡 高》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課屬于“欣賞 評述”藝術(shù)實踐活動。畫家凡 高曲折短暫的一生，卻留下數(shù)量驚人的藝術(shù)作品，使他成為一個傳奇般的人物。本節(jié)課是要通過欣賞凡 高的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)作品去感受畫家的內(nèi)心世界。同時，本節(jié)課的“欣賞 評述”藝術(shù)實踐活動是從了解畫家開始的，旨在教會學(xué)生以畫家為專題進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生從朦朧的認(rèn)識凡高深化到對凡高作品、藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，讓學(xué)生直接感受凡高，去與作品、畫家對話。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，接觸過一些“欣賞 評述”藝術(shù)實踐活動的課程，通過各個學(xué)科的積累，有了一定的語言表述能力、閱讀能力。但本次的課程是小學(xué)美術(shù)教材中首次出現(xiàn)以畫家為專題的欣賞活動，怎么通過作品了解畫家、走近畫家，對學(xué)生來說有一定的難度，需要教師為學(xué)生提供有效的方法，有梯度地設(shè)計教學(xué)，幫助學(xué)生們開展關(guān)于畫家凡 高的欣賞學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解凡高的生平以及繪畫風(fēng)格，學(xué)習(xí)從色彩、筆觸、構(gòu)圖等多角度欣賞、認(rèn)識凡高的美術(shù)作品，嘗試用凡高的筆觸進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的欣賞評述能力。
2.學(xué)生在觀察、描述、分析的過程中，通過對比觀察，在小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的畫家凡 高欣賞學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生在愉快的欣賞學(xué)習(xí)過程中，感受并領(lǐng)會凡高對藝術(shù)熱情、藝術(shù)創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：初步了解畫家凡高的生平，認(rèn)識畫家的獨特繪畫風(fēng)格。
教學(xué)難點：感受畫家作品的內(nèi)涵，從色彩、構(gòu)圖、筆觸等方面表達(dá)自己對作品的感受，嘗試用凡高的筆觸進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，
四、教法學(xué)法
教法：在教學(xué)過程中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注意人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將以提問討論法為課堂主線，通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走進(jìn)畫家凡 高，以比較欣賞法引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中凡 高不同時期的不同表現(xiàn)形式，以直觀演示法為學(xué)生演示怎么去表現(xiàn)凡 高作品的構(gòu)圖，并借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段擴寬學(xué)生的視野，使本節(jié)課的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化、條理化，使課程更生動、更能引起學(xué)生的興趣。
學(xué)法：為了加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。
本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用：
觀察分析法，要求學(xué)生認(rèn)真觀察凡 高的美術(shù)作品，并能夠積極討論，勤于思考分析、
自主探究法，提倡先學(xué)后教，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)凡 高的一生，產(chǎn)生疑問，發(fā)揮自己的主觀能動性。
動手實踐法，充分調(diào)動學(xué)生的眼、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)，在小組合作中完成《畫家凡 高》的作品欣賞評述卡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
4、交流展示法，給予學(xué)生交流展示的時間和空間，以小組的形式交流作品欣賞評述卡，在交流中組織語言，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
視頻準(zhǔn)備：電影《凡 高傳》片段、凡高作品影像、凡 高作品《星月夜》立體三維視頻。
音樂準(zhǔn)備：Don Mclean獻(xiàn)給凡 高的一首著名歌曲《Starry Night》
紙質(zhì)準(zhǔn)備：《畫家凡 高》的作品欣賞評述卡
六、教學(xué)過程
（一）競猜作品來激趣
1.出示凡 高的作品《雛菊與罌粟花》，作品尺寸：65cm× 50cm，作品年代：1890年。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競猜活動，競猜起價為10萬人民幣，哪位同學(xué)猜的價格接近作品的拍賣價格獲勝。
2.揭示答案。2014年11月4日紐約，北京華誼兄弟董事長王中軍以61,765,000美元拍得此作 人民幣為：3.77億。
設(shè)計意圖：通過競猜的形式，設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣和探究的欲望。
（二）自學(xué)資料了解凡 高
1.自學(xué)課本上凡 高的一生簡介。請同學(xué)們說說，你對凡高有了怎樣的了解？能用一兩個詞語來形容他的一生嗎？
2.教師介紹：文森特·威廉·凡高，荷蘭后印象派畫家，凡高27歲學(xué)素描，30歲進(jìn)軍油畫界，37歲開槍自殺，凡高創(chuàng)作了近900幅油畫作品與1100幅紙上素描。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀課本中凡高的一生簡介，讓學(xué)生對畫家有一個總體的認(rèn)識，便于開展下面的學(xué)習(xí)課程。并通過后面對畫家生平的了解和對作品的欣賞來驗證最初的印象。
（三）欣賞作品《吃馬鈴薯的人》
1.播放電影《凡 高傳》片段視頻，看看凡高是怎么畫畫的？他的畫表現(xiàn)的都是哪些人物？
2.欣賞凡 高作品《吃馬鈴薯的人》，小組合作交流：①畫中的人物是生活富裕的貴族還是貧苦的勞動者？你是從什么地方看出來的？③這張畫的顏色給你什么感覺？為什么采用這樣的色調(diào)？
3,凡高的早期作品與雷諾阿作品進(jìn)行對比。
設(shè)計意圖：通過欣賞視頻，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，通過問題針對性的引導(dǎo)學(xué)生深入觀察畫面的內(nèi)容，利用自己的生活經(jīng)驗分析作品，教會學(xué)生觀察的方法，從而提高學(xué)生的欣賞能力。
（四）介紹凡 高作品風(fēng)格的轉(zhuǎn)變
1.出示莫奈的《日出 印象》。
教師介紹：1886年到1887年，凡 高在巴黎居住了約20個月，這期間他對印象派的色彩著迷，也從日本浮世繪的裝飾風(fēng)格中得到啟發(fā)。他的繪畫色彩發(fā)生了巨大的變化，慢慢形成了自己獨特的風(fēng)格，人們稱之為后期印象派。
2.欣賞課本上凡 高的作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ψ髌返某醪接∠蟆?br/>設(shè)計意圖：更加深入地了解凡 高的藝術(shù)之路，通過早期的作品和后期的作品對比，讓學(xué)生了解凡高作品風(fēng)格變化的原因，通過探究作品的色彩，讓學(xué)生了解凡高作品色彩的豐富性，為了解凡高的獨特風(fēng)格做鋪墊。
（五）深入賞析作品《星月夜》
1. 初步感知。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞這幅作品，來說一說：這幅作品花了哪些內(nèi)容？這幅作品用了哪些色彩？
教師相機介紹：《星月夜》是凡高在圣雷米的一家精神病院里創(chuàng)作的一幅油畫。這幅畫描繪了他從朝東的窗戶所看到的夜晚景色，以及一個想象中的村莊。
色彩之美：黃色和藍(lán)色相互交融，冷暖顏色的相互融合交織。
2. 深入畫面。播放《星月夜》星云流動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生看寧靜的小鎮(zhèn)，看流動的星云。
構(gòu)圖之美：動靜對比——富有動感的天空和平靜的村落；縱橫對比——縱向的柏樹和橫向的山脈和天空。
筆觸之美：彎曲流暢的長線和短碎的長線形成獨有的藝術(shù)風(fēng)格。
3.再次欣賞。引導(dǎo)提問，在《星月夜》中，你感受到什么？你覺得畫家在畫畫時有著怎樣的情緒？
設(shè)計意圖：通過這四個階段的討論、探究，讓學(xué)生體會凡 高作品的藝術(shù)特色，感受凡 高畫中強烈的情感，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會欣賞的方法，通過構(gòu)圖分析畫面，直觀對比，感受筆觸，體會畫面的沖擊力。
（六）藝術(shù)實踐活動
藝術(shù)實踐：
評述組：1—4小組，欣賞手中凡高的作品，通過小組合作，完成作品欣賞評述卡，與大家分享。
繪畫組：5—8小組，嘗試運用凡高的筆觸表現(xiàn)一幅簡單的作品。
設(shè)計意圖：通過實踐活動體驗凡高，感受凡高作品中的色彩、筆觸的獨特魅力，體會凡 高作畫時的心情，運用美術(shù)形式和語言，完成對深化本節(jié)課的欣賞內(nèi)容。
（七）凡 高作品欣賞會
1.學(xué)生展示交流。自評或互評。
2.出示評價要點。評述組評價要點：他們能夠從構(gòu)圖、筆觸、色彩上去評述作品，評述語言組織流暢，對這幅畫有著深刻的體會……繪畫組評價要點：他們能夠用凡高的筆觸表現(xiàn)作品，色彩明亮，有構(gòu)圖美感……
3.總結(jié)拓展。我心藏瑰寶燦爛如歌，唯有畫作可為我吟唱——《至愛梵高·星空之謎》
設(shè)計意圖：通過交流評價，給予學(xué)生交流展示的時間和空間，在評述中提高語言組織能力，提升欣賞評述能力。總結(jié)學(xué)習(xí)凡 高的創(chuàng)新精神和對藝術(shù)的熱情和執(zhí)著，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)探究凡 高。

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