資源簡介

13.貓
【課標(biāo)要求】
1.識字與寫字
(1)有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，會寫37個(gè)字，會寫38個(gè)詞語。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會漢字蘊(yùn)含的智慧。
(2)寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
2.閱讀與鑒賞
(1)熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。
(2)能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感彩，體會其表達(dá)效果。
（3）在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
（4）閱讀敘事性作品,了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過自主識字、教師指導(dǎo)、小組合作等活動(dòng)，認(rèn)識“慮、職”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“屏、折”，會寫“貪、遭”等生字。
2.通過自由讀、默讀等活動(dòng)，在品析詞句中，了解大貓的古怪性格特點(diǎn)，感受貓的可愛。
3.通過合作學(xué)習(xí)，體會第2自然段作者獨(dú)特的寫法特點(diǎn)，并嘗試仿寫練筆。
【設(shè)計(jì)分析】
目標(biāo) 序號 知識維度（指事實(shí)性知識、概念性知識、程序性知識、元認(rèn)知知識） 認(rèn)知水平維度
記憶/回憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造
1 事實(shí)性知識 認(rèn)識“慮、職”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“屏、折”，會寫“貪、遭”等生字 理解課文詞語的意思 聯(lián)系生活運(yùn)用生字詞語 根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對寫字進(jìn)行評價(jià)
2 程序性知識 按古怪和淘氣兩部分把握文章主要內(nèi)容 思考課文的構(gòu)段方式是什么 根據(jù)交流匯報(bào)情況給予評價(jià) 把握課文的主要內(nèi)容從哪些方面寫的。
3 程序性知識 借助關(guān)鍵語句 借助關(guān)鍵語句初步了解課文是從哪些方面寫的 嘗試運(yùn)用這種寫法，寫一寫自己對對小動(dòng)物的喜愛。
【評價(jià)任務(wù)】
1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測目標(biāo)1）
2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（檢測目標(biāo)2）
3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、四、五（檢測目標(biāo)2、3）
【學(xué)習(xí)過程】
課前預(yù)習(xí)
1.借助各種工具書正確熟練地認(rèn)讀生字。利用字形記憶、部首記憶、小故事記憶等方法識記生字。
2.識記詞語表里的詞語，運(yùn)用工具書、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解難理解的詞語。
3.朗讀課文至少三遍。
第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不錯(cuò)字。
第二遍：標(biāo)出自然段的序號，標(biāo)出生字新詞，試著聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語。
第三遍：帶著課后問題，再次熟讀課文。理清思路，嘗試概括主要內(nèi)容。
4.默讀，提出不明白的問題，將想法批注在書上。
課中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：預(yù)習(xí)反饋，夯實(shí)字詞（指向目標(biāo)1）
1.自讀單元導(dǎo)讀頁提示，明確單元主題和語文要素。（檢測目標(biāo)1）
(1)自讀本單元導(dǎo)讀 ，思考：本單元的內(nèi)容主題和學(xué)習(xí)任務(wù)分別是什么？
(2)根據(jù)提示說一說：
單元主題是 ，閱讀要素是 ，習(xí)作要素是 。
2.小組合作，識字詞。
（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞的意思，寫好本課要求會寫的字。
（2）詞語我會讀。 （檢測目標(biāo)1）
①自讀生字詞。小組內(nèi)檢查糾正生字讀音。
②總結(jié)易讀錯(cuò)的詞和易混淆的字。
③合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法理解詞語的意思。
④正確認(rèn)讀多音字。
“屏”“折”
認(rèn)讀、放到語境中去讀。
（3）生字我會寫（檢測目標(biāo)1）
①小組交流匯報(bào)本課難寫的字。
②重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字的結(jié)構(gòu)。
③在田字格中練習(xí)書寫難寫生字，展示評價(jià)。
出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
正確 能將生字寫正確，不錯(cuò)字。
美觀 間架結(jié)構(gòu)合理。
關(guān)鍵筆畫的位置正確。
書寫干凈整潔。
姿勢 書寫姿勢正確。
握筆姿勢正確。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文 梳理脈絡(luò)（指向目標(biāo)2）
1.自由朗讀課文,邊讀邊思考：文中的貓都有哪些特點(diǎn)呢？用“——”在文中畫出原句。
2.哪些自然段圍繞貓的古怪寫的？哪些自然段又是圍繞貓的淘氣寫的？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀課文 體會古怪（指向目標(biāo)3）
默讀課文第 2-4自然段，思考：貓的性格古怪體現(xiàn)在哪里？圈畫出能體現(xiàn)貓性格古怪的詞語。
活動(dòng)一：合作學(xué)習(xí)：作者是怎樣用事例來表現(xiàn)貓的古怪的，請完成表格。（可以用課文原句）（檢測目標(biāo)2）
古怪表現(xiàn) 表現(xiàn)事例
老實(shí) 成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問






評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
讀課文，小組討論交流
活動(dòng)二：同桌合作匯報(bào)：一個(gè)同學(xué)說一種古怪的表現(xiàn)，另一個(gè)同學(xué)說出這種表現(xiàn)的事例。（可以用課文原句）（檢測目標(biāo)2、3）
1.再讀課文，練習(xí)匯報(bào)：
提示：
（1）在組長的帶領(lǐng)下，輪流發(fā)言。
(2)組長做好分工，為小組展示匯報(bào)作準(zhǔn)備。
2.全班交流：(請一個(gè)小組作匯報(bào))
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)任務(wù)四：遷移運(yùn)用 描寫古怪（指向目標(biāo)3）
1.自由讀1、2小節(jié)作者寫了貓的——老實(shí)、貪玩、盡職。大家仔細(xì)看這3個(gè)詞，他們矛盾嗎？（檢測目標(biāo)3）
2.老舍先生用來一個(gè)句式，就將三個(gè)矛盾點(diǎn)完美地連接起來了，毫無違和感，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3.遷移運(yùn)用
（1）其實(shí)生活中很多動(dòng)物，性格特點(diǎn)也不是單一的，甚至看起來也是矛盾的。比如——
（2）請你用這樣的方法把一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚
①完成課堂學(xué)習(xí)單上的思維導(dǎo)圖
②用上“說……吧……的確……可是……”句式和同桌說一說
學(xué)習(xí)任務(wù)五：品讀課文 體會淘氣（檢測目標(biāo)3）
1.讀第6自然段，思考：老舍先生用了哪些事例來表現(xiàn)小貓的淘氣？
2.滿月的小貓還可能有哪些淘氣的表現(xiàn)？
【檢測與作業(yè)】
1.小組同學(xué)互提生字詞語，能夠熟記、會寫。（檢測目標(biāo)1）
2.本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了貓的性格 。（檢測目標(biāo)2）
3.本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會的寫作方法是 。（檢測目標(biāo)3）
【學(xué)后反思】
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我得到了 顆星，認(rèn)識了本課生字 ，能夠正確規(guī)范書寫 ，我理解詞語的方法有 ，我以后需要努力的地方是 。
2.我還需要老師提供的幫助是 。

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