資源簡介

考場技法點撥
圈點信息，審題立意
審題立意是作文的一項基本功，是作文得高分的先決條件，在寫作文的時候，只有真正地理解題意，并按照題目要求去構思，才能寫出符合題意的作文。
1．審題技巧
審清文題類型 命題作文題目是固定的，不能另起題目，如2023年廣東省中考作文命題《這一次，我全力以赴》；半命題作文題目是進行“完形填空”，不能出現語病；此外，2021年和2022年廣東省中考作文命題分別指定一句話作為文章的結尾和開頭，不能自設結尾或開頭。
審準文題含義 有些文題的含義是有比喻或者象征意義的，如2023年北京中考作文命題《我生活中的一棵樹》等。應充分發揮聯想和想象，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。
注意立意信息 有些文題還有立意方面的暗示信息，要特別關注給出的材料，如2023年紹興中考作文題目“花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧”，這提示我們寫作的主題是“表達自己的正確方式”，行文時不能偏離主旨。
分析選材范圍 寫作材料對選材會有或明或暗的指向。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚。題目上沒有明寫的限制內容，需要自己仔細審題，進行判斷。
2．立意技巧
多維立意 從多角度、多方面、多空間思考，確定自己文章的立意。“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，說明不應單一、片面地看待問題，要開闊視野，從多角度立意。同一事物、同一材料，從不同角度所做出的判斷、所得出的主題不盡相同，歸結到一起后根據自己的實際情況選擇最佳立意。
反向立意 這種方法適用于各類問題。借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受，能夠收到較好的藝術效果，使讀者耳目一新。
借景抒情 指作者把表現的主旨融合在所寫的景物中，借景物來抒發作者的情致。
托物言志 適用于記敘文的寫作，指借助某種事物來表現文章的主旨。這種立意方法常常通過對平凡事物的精雕細刻，顯示深遠的寓意。
3．對接中考
(2023 廣西)生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。
請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實校名、人名等信息；④不少于600字。
思維導航
審清文題類型 本題為命題作文。
審準文題含義 (1)抓住題眼，確定中心。題目是一個小句子，題眼為“平常”“可貴”。 (2)關注限制詞，重視提示。“平常”限定了選材范圍，考生選擇的材料最好是平常生活中的詩意盎然，而非那些特殊的時刻。“可貴”奠定了作文的情感基調，考生應選擇對自己而言珍貴的事情。
注意立意信息 “原來……也……”包含轉折關系，選擇的素材應反映“平常”在某一瞬間、某一件事后才展現出其“可貴”的一面。作文題目更側重關注考生成長的一面，讓考生記錄自身成長經歷，并思考在這一成長經歷中所獲得的人生教益。
分析選材范圍 本文要求寫記敘文，具體寫作時，可以運用抒情、議論、描寫等多種表達方式讓文章更有深意。選材時，考生可以從四個方向入手。第一類，寫人。選擇身邊一個平常的人，也許他很普通，沒有顯赫的地位、耀眼的光芒，但是他對你產生了影響。第二類，寫事。生活中的一些小事，很不起眼，似乎每天都在發生，每天都在重復，可是在日復一日的重復中，不知不覺讓你有了新的感悟和收獲。第三類，寫景。某一處平常的風景，或是一棵大樹、一株小草，你天天從旁經過，可是卻從來不會停留，突然在某一時刻，這道風景觸動了你，治愈了你，你發現了平常風景中的可貴。第四類，寫物。一個常見的事物，你早已習以為常，覺得它就理所應當地出現在你的生活中，它或許是媽媽做的一道菜，或許是每天出現在你桌子上的一杯牛奶，這些平常的事物中，蘊含著周圍人對你的愛和關心。
范文賞析
原來，平常也可貴
年少的我們，總希望生活充滿“錦鯉”，羨慕那些五彩斑斕世界里的宏大故事。但是，只有我們懷著一顆憧憬的心，歷經生活的風雨，才能看到平常的可貴。(開門見山，點明主旨——歷經生活的風雨，才能看到平常的可貴)
淡淡的梔子花香，打開了記憶的閥門，將我拉進時間的旋渦，眼前的畫面急速倒退，恍惚間，我仿佛又回到了那段日子。(倒敘，增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝)
初一時，學校舉辦了一場古箏比賽，我準備以一首《醉赤壁》參賽。無數個傍晚，當窗外的風拂過，送來同學們的歡聲笑語時，我都獨自在琴房與古箏相伴。時針一圈又一圈地轉動，我一遍又一遍地撥動琴弦。不記得練了多久，手指已經麻木，但結果仍不盡如人意。看著冠軍被人群簇擁著在領獎臺上笑得那么燦爛，而我僅僅拿了個優秀獎，那一刻，我的眼淚止不住地流。比賽結果摧毀了我所有的練琴信念，在很長一段時間里，我一回到家就癱在沙發上，不再觸碰古箏。(選取生活中的事情，真實可感；敘述詳略結合，詳寫賽前準備階段，略寫比賽過程)
周末，母親勸我出去散散心，不知不覺我走到了小竹林。徐徐清風拂來，竹葉蕭蕭作響，頗似悠揚婉轉的古箏曲調。我被這大自然的音樂震撼住了，久久地沉醉其中。撫摸著高大的翠竹，我不禁感嘆如果我也能演奏出這般動人的音樂就好了。
但當我細細觀察時，卻看到竹子身上有一條又一條的劃痕。這大約是一些頑皮小孩的作品，或是昆蟲小獸的摧殘，抑或是狂風暴雨的打擊……但這一次次的磨難，并沒有影響它向上生長的志氣，它憑著這股不服輸的精神，日復一日照常拔節生長，活出了屬于自己的精彩。我想起了蘇東坡那首著名的詞：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”他在經歷貶謫后還能保持平常心，最終取得人生的圓滿，難道我僅僅經歷一次失敗就甘心放棄嗎？站在竹林的音樂中，我問自己。隱約中，我聽到了自己內心深處堅定的回答。(心理描寫，從竹子的成長中獲得感悟，學會不服輸)
我重新在古箏前坐了下來，心中不再焦躁、彷徨。一首首曲子如往常練琴時在耳邊響起，在手指的律動之間，我仿佛看到夢想之花正在緩緩綻放。原來，平常也是那么可貴。(篇末再次點題)
　　【名師點評】文章開篇點題，選材真實貼切，圍繞文章中心，詳略結合敘寫事情發展進程，輔之以適當的心理描寫，最終借竹子的成長再次點明文章主旨——原來，平常也可貴。
謀篇布局，結構明晰
謀篇布局，就是通過一定的方法將材料有機地結合在一起，從而準確生動地表現出文章的主題。布局謀篇的藝術往往最終體現在文章的結構上，具體來說，就是結構要完整、合理、清晰，讓讀者在閱讀的過程中感受到作者思路的演進和跳躍，從而受到心靈的觸動，并充分領會文章的主旨。
1．傳統謀篇布局
一線貫穿 用一條線索把文章貫穿起來，這個線索可以是人，可以是物，可以是中心事件，還可以是時間推移或地點轉換。
三水并流 除了開頭和結尾外，用三四個大段作為文章的主體部分，圍繞一個主題將幾件事或某件事情的幾個方面展開描寫。要注意并流的“三水”需來自同一個源頭，即同一個中心。
抑揚手法 欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美。這種抑揚手法，可以使情節跌宕起伏。
一波三折 寫人敘事時要有張有弛，可以用懸念法、誤會法或抑揚法使文章情節波瀾起伏，引發讀者的閱讀興趣。
日記式 具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，作者通過醫生妮娜的日記，采用第一人稱，將小說主人公保爾與死神搏斗的過程，及與其他人物的關系描述得更加清晰，從側面反映了小說主人公的性格、品質，使得人物形象更突出。
小標題式 可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的片段按一定的順序有機連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。小標題式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。以《鄧稼先》為例，文章采用鏡頭式布局，用“從'任人宰割'到'站起來了'”“'兩彈'元勛”“鄧稼先與奧本海默”“民族感情？友情？”“'我不能走'”“永恒的驕傲”為小標題，從多個方面和多個角度來展示材料、表達主題，行文條理清楚。
書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，內容真實。以《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》為例，信中主要從描摹、贊嘆圓明園的美和揭露英法聯軍強盜行為的丑兩個方面進行闡述，前后對比，以此控訴英法聯軍的罪行，內容真實，層層推進。
2．創新謀篇布局
3．對接中考
(2023 濟南)冰雪消融時，那縷陽光讓人溫暖；感受愛意時，那縷微笑讓人愉悅；超越過往時，那份自信令人堅定；國泰民安時，那種幸福令人自豪……今日，總有一種晴朗，讓人心生歡喜……
請以“今朝晴朗可喜”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現真實的校名、人名；④不少于600字(如寫詩歌不要少于20行)。
思維導航
審清文題類型 本題為命題作文。
審題立意 題目由三個詞語組成：今朝、晴朗、可喜。“今朝”說的是時間，可以從字面上理解為今天，也可以理解為此刻、最近、目前、當下等。“晴朗”不僅可以理解為天氣清明、陽光朗然，還可以進一步探究“晴朗”的深層含義——如：高興、成長、進步或是取得成功等。“可喜”，值得高興、值得慶祝的意思。在具體寫作中要緊扣“晴朗”和“可喜”這兩個關鍵詞。可以從天氣、心情、人生等多個角度展開，用具體的細節和情感來描繪晴朗和喜悅的感受。 導語中“冰雪消融時，那縷陽光讓人溫暖”是說天氣，可以借景抒情；“感受愛意時，那縷微笑讓人愉悅”是說感情，親情、友情、師生情等皆可入文；“超越過往時，那份自信令人堅定”說的是成長歷練，可寫范圍很廣；“國泰民安時，那種幸福令人自豪”顯然是說家國情懷，高處立意，大處起筆，可成佳作。
謀篇布局 “今朝”對比“往昔”，“晴朗”對比“陰晦”，“可喜”對比“可悲”。因此，寫作時可以運用對比、插敘、聯想或回憶等手法，在行文布局上虛實結合；再者，因為家國類、故鄉類、文化類作文的情節時間跨度較大，可以在作文中加入線索，貫穿往昔與今朝。 具體的布局參考： 開頭：情境式開頭點題 小畫面：情緒背景＋鋪墊情節 中心畫面一：情感變化＋認知深入 中心畫面二：細節刻畫＋插敘回憶＋認知變化 中心畫面三：畫面定格＋插敘結束＋理解感悟 結尾：總結全文＋點明主旨＋升華主題
范文賞析
今朝晴朗可喜
2023年5月30日，翹盼已久的神舟十五號航天員乘組順利打開“家門”，歡迎遠道而來的神舟十六號航天員乘組入駐“天宮”，兩個航天員乘組拍下一張“全家福”。往昔，天上宮闕只為夢；今朝，中華兒女手可摘星辰，中國在航天路上越走越遠，前途一片晴朗，可喜可賀！(以神舟十六號航天員乘組入駐天宮開篇，引出主題)
歲月因青春慨然以赴而更加靜好，世間因青年挺身向前而更加瑰麗。近年來，中國青年漸漸接過追星逐月的接力棒，以青澀卻鏗鏘的聲音問鼎蒼穹。神舟十二號在執行任務時，年僅26歲的北京飛控中心總調度員高健，以一句句穩健有力的“北京明白”讓各方工作人員安心；作為天問一號的調度員，年輕女孩鮑碩同樣鎮定沉著地發布口令，使天問一號順利完成軌道修正；神舟十二號的核心艙操控團隊中，更有三分之二的90后與航天前輩們并肩作戰……鷹的羽翼已然豐滿，他們振翅前行，背負著民族的使命，翱翔于更為晴朗的天空。(畫面一：中國航天領域的青年背負使命，奮力前行)
不懼風沙烈，只怕敢耕耘。上世紀七十年代，中國西部地區的上空先后誕生了兩朵壯觀的巨云。1970年，“東方紅一號”首次載著中國飛天夢想叩響浩瀚宇宙的大門。“兩彈一星”是我國在荒漠中培養出的第一株鮮花，它生根于貧瘠的土地，在艱苦惡劣的環境里發芽，終于在無數航天工程人員的汗水灌溉下，在用生命作為賭注的信念中綻放。時光悄然流逝，但鮮花不敗，“兩彈一星”精神也不會因歲月的洗刷而褪色，反而會隨著歲月的流轉永垂不朽，代代相傳。如今，我國航天領域已鮮花滿園，晴朗可喜，定睛細看則能發現，花色千千萬，但每朵皆有最初的影子。(畫面二：中國航天領域的先行者默默耕耘，不懼險阻)
回望中國航天史，“神舟”問天，“嫦娥”奔月，“祝融”探火，“羲和”逐日，探尋九天的夢想從未停歇，奮斗的征程不曾止步，中國航天的精彩故事不斷續寫，一代又一代的中國航天人秉承著“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”的載人航天精神把千百年來的浪漫想象一個個變成了現實，向世人展示。我們的征途是星辰大海，我們的未來晴朗可喜。(畫面三：回顧中國航天史，贊美航天精神)
當代中國，江山壯麗，人民豪邁，前程宏遠。中國航天就是中華民族偉大復興圖景中的壯麗一幀，中國航天員的從容豪邁就是新時代人民精神面貌的生動展現。愿中國航天不斷突破創新，令今朝航天更晴朗可喜！(總結全文，升華主旨，展現家國情懷)
　　【名師點評】本文選材新穎，角度獨特，以神舟十六號航天員乘組入駐天宮開篇，引出主題——贊頌中國航天，列舉了高健、鮑碩、神舟十二號核心艙操控團隊等例子，回顧了“兩彈一星”、“神舟”問天等航天歷史代表性事件，既有時事新聞，又有航天歷程。思路清晰，主題突出，以航天為主題，分別從中國航天青年、“兩彈一星”精神、載人航天精神三個方面寫了中國在航天領域的飛速發展，每一方面都與時代背景緊密結合，向讀者表明中國航天的未來“晴朗可喜”，緊扣主題，條理清晰。結尾真誠祝愿國家航天再創佳績，展現家國情懷，升華主旨，突出主題。
精心選材，突出中心
一篇文章，立意和結構再好，如果沒有內容(即材料)去體現，也只是水中月、鏡中花，不足為人稱道。寫作時，所選材料一定要能夠表現確定的中心，舍棄無關的內容。選好之后，要對材料進行一定的剪裁和加工，安排先后次序。
真情實感 構思內容，要做到以真情感動人。內容切勿假、大、空，切忌寫自己并不了解的內容。富有真情的細節內容是構成文章的血肉軀體，也是高分作文的關鍵，只有真情實感才能打動閱卷老師。
組織精當 所選材料要契合文章主題，力求真實、準確。選材要“走出校門”，把選材范圍擴大到社會生活的方方面面，因此要積極認真地觀察生活，積累新鮮的素材。
新穎深刻 所選材料應力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”。怎么“新”呢？“新”在獨運匠心。可以將分散、零碎的材料進行巧妙的組合和嫁接，創造出更具典型的內容，對材料進行由淺入深的思考，使文章具有更強的穿透力。
1．選材技巧
2．中心突出技法
設置線索，貫通全文 線索是將文章材料串聯起來的一條主線，能夠使文章的各個層次更加連貫，形成一個嚴密的整體，從而明確文章的中心。可以事件為線索，亦可以思想感情為線索，還可以具體的事物或人物為線索。
詳略得當，重點突出 文章繁簡適當，有主有次，中心才會突出。對于主要人物、主要事件，應該詳寫；主要人物的主要性格特征、主要事件的重要階段應該詳寫，反之則略寫。
運用技巧，細致描繪 突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧。可以開門見山，點明題旨，也可以卒章顯志，還可以采用對比手法、前后呼應、鋪墊渲染、環境烘托等技巧，使描寫更加生動、細致，突出文章中心。
3．對接中考
(2023 大連)題目：點點善意暖人心
生活中，微小的善意像絲絲春風，驅散寒意；像縷縷陽光，溫暖人心……請你捕捉生活中兩三個小善舉，寫一篇文章。
要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式；②內容充實，行文流暢，能表達真情實感。
思維導航
審清文題類型 本題為命題作文。
審題立意 題目的中心詞是“善意”，理解起來并不難，選材也不復雜，可寫他人對你的善意，也可寫你對他人的善意，當然也可以寫相互的善意。“暖人心”要寫出善意的影響，讓人感到溫暖，重在心理描寫，也可運用環境烘托或對比手法，突出“心暖”。最后是“點點”，一是可以理解為這份善意并不是什么驚天動地的大事，而是點點滴滴的小事；二是可以理解為這份善意并非一點，而是很多，可以寫幾件事，采用“扇面式”結構或“一詳多略式”結構。
構思選材 突出中心 選材要努力做到“新、奇、特、真”，如此，便角度新穎，不落俗套。如：自習課上感冒的同學強忍咳嗽，不打擾他人學習；嗓音嘶啞、面容憔悴的護士，仍滿臉笑意地解答著老大爺的一遍遍詢問……真實是文章寫得真切感人的重要法寶，若是生編硬造，而不寫真實經歷的事情，那么“暖人心”將無從談起。 表達要努力做到豐富多彩。寫法上，可欲揚先抑，可行蹤為線，可駢散結合，可前呼后應等；修辭上，可多種修辭手法綜合運用。語言上，可華麗與樸素齊飛，名句與佳詞一色。
范文賞析
點點善意暖人心
六月天，孩兒面，說變就變。(交代天氣，引出下文情節)
那天，晴朗的天空，突然刮起了大風。塵土漫天，樹葉紛飛，烏云籠罩，轟隆隆的雷聲震耳欲聾，鋸齒形的電光在天空飛舞。隨即，雨點砸向大地，“噼啪”作響。(渲染天氣的惡劣，為下文“我”和媽媽的狼狽處境埋下伏筆)
我和媽媽躲在一家雜貨店門口避雨，這突如其來的暴雨讓我們兩人成了“落湯雞”。我們望著眼前的雨簾和灰色的天空，唉聲嘆氣。附近并沒有公交車站，只能乘出租車回家，可是偏僻的路段，狂風暴雨的天氣，打車似乎成為水中月、鏡中花。
“太好了！”我眼睛瞪得溜圓地叫著，“媽媽你快看！”(語言、神態描寫，充分展現出“我”驚喜的心理)一輛出租車緩緩向我們駛來。(出現轉機，為下文的失望從反面蓄勢)靠近一瞧，發現這輛車已經有乘客了。“可以把我們也帶上嗎？”我們想和車上的客人拼一下車。司機搖開車窗，淡漠地看了我們一眼，撇出一句：“帶不了，不順路。”(一個“撇”字，突出了司機的冷漠)我們再想開口，司機卻已經搖上車窗，車影轉瞬間消失在大雨中……
雨還在下，急速降落的雨滴狠狠地拍打著路面，雜貨店的雨棚也被砸得“噼里啪啦”。(借無情的暴雨烘托“我”心中的失落)
正當我們咒罵天氣時，從反方向又駛來了一輛出租車，沒等我們招手示意，它就停在了我們面前。司機搖下車窗，對我們喊道：“雨大，快上車吧！”一句熱情又溫暖的話打破了焦急的氣氛。(人物的語言、動作與前面司機的表現形成對比)
我們急忙上了車，沒等我們道謝，司機已經把暖風開到最大，并遞來一包紙巾。瞬間，剛才的狼狽便化成了絲絲縷縷的感激。(物小情深)媽媽忽然疑惑地問道：“師傅，雨下這么大，這里也偏僻，您怎么會經過這里呢？”“剛剛想去接孩子放學，從前面那條道經過，轉彎的時候看見你們的身影……”他臉上浮現出靦腆的笑容。
“那，您孩子怎么辦啊？”“我給老師打過電話了，晚去一會兒。”
此刻，淋濕的衣服還未干，暖意卻襲遍全身。車仍在路上行駛，天空中亮出一道彩虹。(司機的主動、熱情和先人后己的精神，讓“我”深刻感受到了人間的暖意)
那天，紙巾淡淡的香味在鼻尖縈繞，(巧妙照應前文的“紙巾”)師傅淡淡的話語在心頭盤旋。是的，不必惱怒天空下的驟雨，不必埋怨生活中的意外，只要記得，在這個城市里，風雨中有一個雨棚，困境中有一次相助，那便是如虹的善良在綻放光彩，讓世界閃閃發光。(總結上文，呼應題目，升華認識，篇末點題)
　　【名師點評】文章構思巧妙、表達生動，以“我”和媽媽雨中打車為線索，通過描述打車的曲折經歷和感受，熱情頌揚了人世間的善良品質。故事敘述清晰，描寫生動，充分運用對比手法，強化了文章主題。景物描寫貫穿始終，對推動情節、深化主題都起到了重要作用。
錘煉語言，巧用細節
語言是文章的載體，其表現力和感染力也直接決定著文章的質量。好的細節描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現，增強文章的形象性、生動性和真實性。富有文采的語言表達是作文的關鍵，細節描寫是記敘文的血肉。沒有富有感染力的語言和細節描寫，就沒有形象的鮮明性、事件的生動性。
1．錘煉語言技巧
技巧 作用 范例
妙引詩詞名句 巧妙引用經典詩詞，不僅能增強文章的說服力，還能增添語言文字的底蘊美、厚實感。 　　太白忘卻人生假丑惡，直掛云帆駛向人生的彼岸；東坡銘記人間真善美，大江東去流向人生最輝煌的汪洋。人之一生，當忘則忘，當記則記，只有這樣，才能坦誠、執著。
善用修辭手法 善用修辭不僅可以將事物寫得更加生動，還可以變抽象為具體，變枯燥為生機，增強作文語言的表現力和形象性，有點石成金的效果。 　　甜美的回憶像一壺烈酒，一腔熱氣在心底慢慢擴散，讓你覺得溫馨，讓你覺得香甜，讓你覺得滿懷豪情。
描寫生動細膩 對環境、人物、事件等內容進行細膩、逼真而生動的描寫，就會使文章文采飛揚。 　　前幾天，我臉上噌地冒出幾粒痘痘，起初我還不在意，認為這些“小丘”很快就會消失，哪想到，這些小家伙前仆后繼，只幾天工夫就在我臉上“泛濫成災”了。
長短句 交叉配 合 運用長短句結合，整散句搭配，可以使語言搖曳多姿，參差錯落，從而產生美感。長句表意嚴密、精確、細致，可以使語意連貫、氣勢暢達，把各種關系準確地表達出來，議論文可適當多用長句。短句簡潔、有力、明快、活潑，多用來表現人物激動、憤怒的心情，記敘文常用短句。 　　我不迷戀“秋天漠漠向昏黑”的暗淡情調，也不愿感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”的凄清無奈。我獨愛那一片火紅的楓林，秋風蕭瑟，楓葉隨風輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準備，是走向成熟的韻味……
富有哲理性 富于哲理的語句，充滿著理性的思維，閃爍著思想的光輝，揭示事物的本質和事物間的內在聯系，令人深思，使人警醒。 　　樹，失去了青蔥，卻收獲了果實的金黃；鷹，折斷了翅膀，卻堅定了遨游九天的信念；船，失去了風平浪靜的行程，卻得到了大風大浪的歷練；海，沒有白天的溫暖，卻在月光下展現著別樣的姿態……大自然以其獨特的方式告訴我們：有失必有得。人生亦然。
綜合表達方式 敘述、議論、抒情、描寫和諧統一，熔于一爐，不僅能增強文章思想的深度與力度，而且能將作者愛憎分明的感情表現得淋漓盡致。 　　王阿姨買啞人的刀，是因為她目睹了“刀”的優良性能，而我們沒看到的只能與此“良刀”無緣了，啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功！
2．細節描寫技巧
細致觀察， 捕捉真實細節 調動多種感官觀察生活，變換不同的視角，建立多角度、全方面的觀察系統，形成自己的獨特感受、獨特發現。
聚焦主題， 精選典型細節 聚焦文章的主題，精選典型細節，突出文章中心，發揮以小見大的作用，為文章增色添輝。
用詞精準， 細致描摹情態 選擇精準且富有表現力的動詞和描摹形狀情態的形容詞，用語要生動、簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。
放大鏡頭， 再現感人形象 要將一個小事件寫得細膩傳神，我們可以鎖定某個場景，截取生活中的某一個片段或感人瞬間，運用特寫的手法，放大鏡頭，凸現形象。
片段示例
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家幫一點力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺的衣裳，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦。”然后很認真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
　　【名師點評】上面的考場作文片段就很善于運用細節描寫，將往昔美好而富有詩意的生活情景淋漓盡致地表現出來。“侍弄”“吆喝”等詞生動傳神，讓人仿佛看到了爺爺奶奶祥和的農村生活畫面。尤其是爺爺奶奶之間的對話，簡短樸素，又充滿了關愛和溫情，“假裝埋怨”一句讓人如見其景，不由得莞爾，使閱卷老師的情感之弦也在不知不覺中被撥動。
課時5　點化首尾，凝練有力
古人有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，就是說文章開頭要精彩凝練，主體部分要內容充實、言之有物，結尾要剛勁有力、切中要害，這也應成為我們的寫作追求。
1．開頭技巧
技巧 范例及效果
排比式 朱自清《匆匆》： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。(句式優美，富有氣勢，顯出文筆之華麗)
設置懸念式 宗璞《紫藤蘿瀑布》： 我不由得停住了腳步。(巧設懸念，引發興趣)
景物渲染式 高爾基《海燕》： 在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(環境描寫，渲染氣氛)
名言名句式 畢淑敏《精神的三間小屋》： 面對那句“人的心靈應該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？(引用名句，抒發議論)
抑揚相襯式 賈平凹《丑石》： 我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。(開篇和正文感情基調相對或相反，對比強烈，耐人尋味)
題記引入式 《翻檢日子》： 日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。 ——題記 (語言精練，富有哲理，賞心悅目)
開門見山式 朱自清《背影》： 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。(開篇點明事件，不加修飾，干凈明快)
抒情議論式 魏巍《誰是最可愛的人》： 在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。(抒情議論，深化主題)
2．結尾技巧
技巧 范例及效果
首尾呼應式 劉湛秋《雨的四季》： (開頭)我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。 (結尾)啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！ (首尾呼應，渾然一體)
抒情議論式 史鐵生《秋天的懷念》： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(表達作者情緒，引發讀者共鳴)
描寫結尾式 魯迅《故鄉》： 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(以景物描寫結尾)
畫龍點睛式 【例一】彭荊風《驛路梨花》： 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”(引用詩文名句突出主旨) 【例二】茅盾《白楊禮贊》： 讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！(卒章顯志，畫龍點睛)

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