資源簡介

授課教師 班級 初一701
課題 有創意的字 授課類型 新授課 第2課時
單元綜述 本單元是實用美術課程，在這單元中包括了《有創意的字》《精美的報刊》兩課學習內容。教學內容的選擇，體現設計的內在形式元素建構，貼近學生生活，體現美術與社會生活融合的應用型特點，體現了綜合性要素，屬于“設計·應用”領域的課程。 《有創意的字》分為兩課時進行，第二課時以“龍”為重點進行遷移拓展。內容包括：第一部分，尋找生活中“龍”的字體創意；第二部分，分析創意字體的表現形式；第三部分，探究組合文字的創意表現方法。第四部分，設計“龍”的創意字體并闡述創意說明。
教材分析 本課屬于“設計·應用”領域。它幫助學生了解基本字體的分類及特征，創意字體的構思及類型，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓學生自己動手設計創意字活動，從而達成學會獨立繪寫的能力。培養學生創造美的意識，提高學生的審美情趣。 課程設計以“龍行龘龘(dá)”之姿作為引入，與學生一起邁進生機盎然、充滿希望的甲辰龍年，帶領學生領略“龍”之奧妙，分為“尋龍、識龍、接龍、舞龍”四部分進行，引導學生對字體和版式設計的規律和方法進行認知與實踐。
學習目標 通過對“龍”創意字體的收集與分析，歸納創意字的設計特點。 嘗試對“龍”的主題字、詞或成語進行創意表現。 3.體驗中華文化的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗字體樂趣。
學習重點 通過對“龍”創意字體的收集與分析，歸納創意字的設計特點。
學習難點 嘗試對“龍”的主題字、詞或成語進行創意表現。
運用的工具 多媒體及課件、生活中有關“龍”創意字應用的資料、繪畫工具、紙張等。
教學策略
教師活動 學生活動
一、導語 老師給大家帶來了一句話，如上，有哪位同學給大家讀一下？ “龍行龘龘（dá），欣欣家國”。 “龍行龘龘”形容龍騰飛的樣子，昂揚而熱烈 “龘”出自第一部楷書字典《玉篇》，音同“沓。 老師為什么要寫這一句話“龍行龘龘，欣欣家國”？ 卯兔追冬去，辰龍報春來。《2024年龍年春晚》以“龍行龘龘，欣欣家國”為主題，作為標識設計的“龘龘”之姿生動描摹了十四億中華兒女奮發有為、昂揚向上的精神風貌。讓我們來欣賞一下“龘龘”之姿。 本節課我們從以下四個部分進行：尋龍、識龍、接龍、舞龍。 二、學（尋龍、識龍） 設置趣味環節：尋龍記。引導學生學習變體美術字的基本特征。 第一輪“尋龍”歸納出字形變化、結構變化、字義變化知識點。 字形變化:就是把字體變化到圓形、方形、長方形、扇形、平行四邊形等不規則圖形中。 結構變化:突破方塊字的結構限制，大膽創新，使字體更生動富有藝術感染力。 字義變化:字義變形特點是：根據文字的含義，借用圖形強化所傳達的意思。 第二輪“尋龍”歸納出形象化字體設計、意象化字體設計、裝飾化字體設計知識點。 第三輪“尋龍”歸納出字體編排形式、重疊編排形式、形象化編排形式、意象化編排形式知識點。 識龍記 認識并講解龍年春晚的主題形象“龘”。 帶領學生學習“龘”的設計方法及用意。 九疊篆：平衡莊重，中心對稱，大氣雄健的文化氣息。 現代化的處理，使“龘”字的形狀呈現出金屬質感和色彩光澤，猶如一枚芯片。這個主標識將古代漢字與現代科技相結合，融合了古今之美，象征著未來的融通。 三、練（接龍） 金龍昂首喚春歸，萬象更新耀東方。學校馬上迎來了龍年元旦晚會，現在四人為一小組，根據“龍”進行字體設計，設計元旦晚會標識，我們一起接龍，讓“龍年”龍重登場。 四、展（舞龍） 設立“舞龍大舞臺，有膽你就來”環節，組織學生展示自己設計的作品，并對學生作品進行分析評價。 五、結 龍行龘龘，欣欣家國。博大精深的方塊字訴說著對中華兒女最真摯的祝福，昂揚熱烈，溫暖明亮。讓我們共同期待生機盎然、充滿希望的甲辰龍年。回歸主題，結束課程。 六、作業布置 運用美術字的變化規律，對“鋪集”二字進行創意表現。(可從多方面考慮變化，多種表現形式相結合)，進一步美化校園文化。 七、板書 有創意的字 三大變化：字形變化、結構變化、字義變化 導入生僻字，邁進龍年，學生認識“龍行龘龘，欣欣家國”。 教學說明：聯系平時的知識積累，調動已有知識經驗，引發思考，激發興趣。 任務一：尋龍 學生欣賞“龍”變體美術字，嘗試歸納這些創意字體的特點。 教學說明：欣賞式體驗，充分調動學生的試聽感官，使學生快速融入主題情景。 任務二：識龍 學生了解“龘”的字體設計，明晰設計思路。 教學說明：培養學生的觀察能力和歸納能力，進一步深入探究學生內容，解決問題。 任務三：接龍 4人一小組完成“接龍挑戰”，運用所學知識進行創意表現。 教學說明：內化知識，學以致用，提升實踐運用能力。 任務四：舞龍 學生上臺自評、互評，演示自己設計的作品，闡述創作意圖。 教學說明：展示與評價可進一步提升知識運用能力，并提高學生表達能力。
教學反思

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