資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 信息技術 年級 高二 學期 春季
課題 數據模型
教學目標
1. 了解模型和數據模型的概念。 2. 理解概念模型和五種邏輯模型，總結它們的優缺點。 3. 在處理不同類型的數據時，能夠選擇合適的模型來進行建模。
教學內容
教學重點： 1. 了解模型和數據模型的概念。 2. 理解概念模型和五種邏輯模型的建模方式，總結它們的優缺點。
教學難點： 1. 能夠應用所學，在處理不同類型的數據時，選擇合適的模型來進行建模。
教學過程
新課導入 【導入】提問：什么是模型？ 【設計意圖】通過生活中的玩具模型，提出模型的概念，激發學生的學習興趣。 新課講授 數據模型的概念 【教師】根據學生課前預習的結果，教師再次描述數據模型的概念，并引出概念模型和邏輯模型。 【設計意圖】學生已經通過課前預習，知道了數據模型的概念，教師再描述一次，有助于學生更好的理解和記憶。 概念模型 【教師】和學生一起梳理概念模型的定義。 【課堂活動】請同學們閱讀書本P13，將概念模型的實體—聯系法的基本概念進行整理，并完成下表的填寫。 基本概念定義例子實體屬性實體集碼聯系
【設計意圖】讓學生自主學習并梳理出實體—聯系法的五個基本概念，培養學生的自主學習能力。 【問題與討論】請同學們以小組為單位，討論一下除了實體與實體之間存在聯系，實體與屬性之間是否也存在聯系？并舉例說明。 【學生】每位小組派一位代表闡述本小組的觀點。 【教師】點評學生的觀點，進行總結。 【設計意圖】通過小組討論的方式，促使學生發表并交流想法，教師最后進行點評和總結，取各組觀點中的優點，引導學生對“實體—聯系法”有一個系統的認識。 五種常見的邏輯模型 【教師】和學生一起梳理關系模型、列族模型、鍵值模型、文檔模型、圖模型這五種常見的邏輯模型，提取他們的特征，總結他們的優缺點，以及適用于何種類型的數據。 【設計意圖】這部分的知識比較的理論和繁雜，所以教師以引導為主。在教師的引導下，學生一步步梳理五種邏輯模型的定義、建模方式、優缺點。使學生能夠更直觀的感受不同模型的區別，并能夠在實際場景中進行靈活應用。 課堂小結 【教師】和學生一起梳理回顧本節課的知識點。 作業布置 思考與練習： 1.知乎提供了“一人提問，眾人解答”的功能。該事例中包含哪些實體？這些實體有哪些屬性？哪些實體之間存在聯系？ 2.如果要存儲的數據模型在系統上線后可能會發生變化，可以考慮使用哪些數據模型呢？ 3.如果要將身邊好朋友關系建立邏輯模型，模型重點關注的是好朋友關系，用哪種模型比較合適？
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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