資源簡介

2.1《動與靜》教學設計
課標分析
滬科版八年級物理《動與靜》是根據國家教育部頒布的《中小學教育課程標準》（以下簡稱《課標》）進行設計和編寫的。以下是對八年級物理《動與靜》
課標的分析：
知識內容：根據《課標》，八年級物理《動與靜》的主要知識內容包括：靜止和運動的概念：了解物體的靜止和運動的定義，以及運動物體相對于參照物的位置變化。理解運動與靜止的相對性。
能力要求：
根據《課標》，八年級物理《動與靜》的教學應注重培養學生的觀察和分析能力：
通過觀察實際運動和進行簡單分析，培養學生對物體運動的觀察和分析和解決問題能力，并能夠解決相關的問題。
教學方法：根據《課標》，八年級物理《動與靜》的教學應采用一些有效的方法和策略，如：
（1）啟發式教學法：通過提出問題、引導思考和討論，激發學生的學習興趣和主動性。
（2）實踐性教學法：通過實際觀察和分析，幫助學生建立直觀的認識和理解。
（3）案例教學法：通過實際案例和問題，引導學生運用所學知識解決實際問題。
通過對八年級物理《動與靜》課標的分析，教師可以更好地了解課程的要求和目標，有針對性地設計和實施教學活動，幫助學生達到預定的學習目標。
教學目標
1.能舉例說明生活中的一些常見的自然現象與運動的關系，知道什么是機械運動。
2.了解人們以多種方式描述運動的世界，知道什么是參照物，并能利用參照物來描述物體的靜止與運動。
3.知道物體的運動和靜止的相對性。
教學重點
1.了解運動形式的多樣性。
2.認識怎樣用科學的語言描述機械運動。
教學難點
用參照物、運動、靜止、相對等物理概念描述運動的相對性。
教學方法
1.示范法：通過展示實際物體的運動或運動的模擬，幫助學生理解靜止和運動的概念。
2.討論法：引導學生思考，以不同的參照物判斷物體運動狀態。
教學過程
（一）新課導入
學生觀察三幅圖片，不管是天體還是汽車和人，他們的共同點：都是在運動。我們生活在運動的世界，運動是宇宙中最普遍的現象。
那我們如何描述物體的運動呢？引入課題《動與靜》。
（二）新課探究
1.展示學習目標，學生自由朗讀。
2.從毛主席的詩句“坐地日行八萬里”讓學生去理解萬事萬物都在運動，宇宙中不存在絕對靜止的物體。
3.（1）學生觀察圖片，判斷小狗是否在運動并說出依據。
（2）學生說出小狗的位置發生變化，判斷出小狗在運動。
（3）學生通過小狗的例子嘗試概括機械運動的定義，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。
4隨堂小測，學生判斷哪類不是機械運動。
5教師補充其他運動，
（1）生物運動：例如小樹長高，花朵綻放，人類成長等。
（2）熱運動：例如糖加入熱水中，一會兒變甜。
（3）聲運動：例如音響的震動，聲音的傳播等。
（4）電運動、光運動、化學運動......
6以小狗的例子引入參照物，介紹參照物的概念。
7選擇不同的參照物，物體運動狀態一樣嗎？
（1）展示坐電梯上樓，分別讓學生以地面和電梯為參照物，學生交流討論判斷乘客的運動狀態。
（2）以地面為參照物，乘客相對于地面位置發生了變化，乘客是運動的。以電梯為參照物，乘客相對于電梯位置沒有變化，乘客是靜止的。
（3）教師引導學生理解物體的運動狀態取決于所選的參照
物。
8.教師展示參照物選擇時的注意事項。
（1）參照物的選擇可以是任意的。
（2）不能將研究對象本身作為參照物。
（3）一般的說，研究地面上物體的運動，常選地面或固定在地面上的物體為參照物.
（4）參照物一旦選定，就假設它是靜止的。
9.舉一反三：之前是利用參照物判斷運動狀態，現在用運動狀態選擇參照物。教師展示習題，學生進行練習。
10.聯系日常生活，教師介紹地球同步衛星的工作原理。學生判斷地球同步衛星分別相對于地球和太陽的運動狀態。
11.教師引導學生理解運動與靜止的相對性。12.回顧課前毛主席的詩句，理解運動是絕對的，靜止是相對的。
（三）課堂檢測
1.題目一：對概念性的知識點進行選擇。
2.題目二：根據參照物判斷運動狀態。
3.題目三：根據運動狀態選擇參照物。
4.題目四：多個物體之間運動狀態的判斷。
六課堂總結
學生自己說一說本節課的收獲。
七布置作業
1.基礎作業：完成《同步練習冊》隨堂練習
2.提升作業：完成《同步練習冊》課后作業
《動與靜》評測練習
課堂檢測
1．下列說法正確的是()
A.物體的靜止是絕對的
B.只能選靜止不動的物體作為參照物
C．宇宙中除了機械運動外，沒有其他形式的運動
D．選擇不同的參照物，同一物體在同一時刻可能是運動的，也可能是靜止的。
2.圖為高空跳傘運動員在極速下降過程中的一個畫面，在圖示的情景中，以地面為參照物，他們是的，以其中一個運動員為參照物，其他運動員是的.（均選填“靜止”或“運動”）
3.小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。第1句以為_______參照物，第2句以為______參照物。
4.觀察如圖的煙和小旗
（1）可判斷現在吹的是風
（2）乙小車是否運動？若運動判斷出運動方向。
（3）甲校車是否運動？若運動判斷出運動方向。
5.臨時停車場內，旅游車和卡車并列同方向停放。小明坐在旅游車內看著旁邊的卡車，突然感覺旅游車在向后運動。下列關于旅游車和卡車的運動情況中，不可能發生的是（）
A.旅游車靜止，卡車向前運動B.旅游車和卡車都向前運動，卡車運動得更快
C.旅游車向后運動，卡車靜止D.旅游車和卡車都向前運動，旅游車運動得更快
1.D 2. 運動，靜止 3.岸邊、山 自己、竹排 4. （1）西（2）乙車向東運動，速度大于風速（3）甲車靜止/向西運動/向東運動，速度小于風速
5.D。
《動與靜》教學反思
在教授八年級物理的《動與靜》這一章節后，我進行了一次教學反思。以下是我的反思和總結：
1.教學內容是否有序：在教學過程中，我按照邏輯和有序的方式呈現教學內容，設定了合適的教學步驟和順序。如果教學內容的組織不清晰，學生可能會感到困惑或無法理解。之后我會更加注重教學內容的結構和組織，確保學生能夠有條理地學習。
2.學生參與度是否高：在教學過程中，我較為積極地鼓勵學生參與討論和提問，給予學生足夠的機會來表達自己的想法和觀點。但學生舉手人數較少，可能缺乏一些主動性和興趣。下次我會更加注重激發學生的參與度，鼓勵他們積極思考和表達。
3.教學資源是否充足：
在教學過程中，我提供了比較基本的教學資源和材料，以支持學生的學習，使用了圖片展示及以自身為實驗工具展示來增強教學效果，教學資源有點不充足，學生可能會感到抽象或無法理解。下次我會更加注重準備和使用多樣化的教學資源，加上動畫視頻等以提升教學效果。
4.學生理解程度是否到位：在教學過程中，我及時檢查和評估學生的理解程度，加了一些典型習題。通過這次教學反思，我認識到了一些改進的方向，并將在下一次教學中應用這些改進措施，以提高教學效果和學生的學習成果。

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