資源簡介

2024屆中考語文一輪復習專項：小說閱讀之藝術手法或技巧
（解題技巧+對點訓練）
【解題技巧】
小說考查的藝術手法或藝術技巧，包括描寫藝術和語言藝術。
一、描寫藝術：
1、人物描寫藝術
2、景物描寫藝術
3、場面描寫藝術
常考題型：
賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。
小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。
解題方法及步驟：
（1）人物描寫藝術
正面描寫，即運用外貌、神態、動作、語言、心理和表情等一系列的細節描寫，刻畫人物性格，展現人物的內心世界及性格特征，推動故事情節的發展，營造某種氛圍，深化文章主題。側面描寫，即運用環境、次要人物、別人的評價、物象和環境等烘托人物心情，引發讀者的聯想、想象，含蓄曲折地表現人物形象，深化主題。
景物描寫藝術
鑒賞小說的環境技巧可以從各種感官、描寫手法和觀察視角等角度來進行綜合考慮。從各種感官上，調動起各種感官（如視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺等）、視聽結合和聲色結合等；從描寫手法上，修辭手法、正側描寫、動靜結合（以動襯靜或以靜襯動）、白描工筆、點面結合和虛實結合等；從觀察視角上，定點觀察、移步換景、俯視仰視、遠近結合、高低結合和內外結合等。多側面、立體化地展現景物的全貌、基調和總體特征，使景物展現出不同的特征，激發讀者的聯想、想象，深化主題。
（3）場面描寫藝術
場景描寫是以人物為中心的環境描寫，一般由人物、事件和環境組成，它是某一段時間內社會生活的橫截面。在開放的公共空間里，人物受到社會規范的約束，言行必須符合身份，表現人物有所限制。而在封閉的私人空間里，人物個性得到充分舒展，表現出人物的真性情。場面描寫能夠引導人物出場，給全篇“定調”，全面立體地揭示人物性格，作為一種象征，營造意境，渲染氣氛，展開故事的全貌，反映社會的道德風尚。
答題步驟：
第一步:點出描寫藝術。
第二步：結合文本分析，列出文中依據。
語言藝術：
詞語/語言風格的藝術：樸實自然，絢麗華美，幽默風趣，自然合蓄，簡潔凝煉，清新明快，通俗易懂。
句式的藝術：長短句，整散句集合，使語言錯落有致，富有節奏。
修辭手法的藝術：用了.....手法，使語言生動形象。
【對點訓練】
一、閱讀下面的文字，完成下面小題。
一滴眼淚換一滴水
維克多·雨果
群眾有等候觀賞公開行刑的習慣，他們用觀看刑臺來消磨時間。從一個粗糙的石級，可以走到頂上的平臺，臺上有一個平放著的橡木輪盤，人們把雙手反綁的犯人綁在那個輪盤上轉動，這樣便把犯人的臉連續不斷地向四面八方呈露著，這就是所謂給犯人“示眾”。
犯人終于被拖到刑臺頂上的時候，場內爆發了一陣笑聲和喊聲，小孩們和姑娘們笑得格外厲害，人們認出他就是伽西莫多。
輪盤不停地轉動，劊子手的皮鞭不斷像雨點般落在身上，很快就打出血來了。人們看見成千條血水在那駝子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中揮動時就把一些血珠濺到觀眾的身上。不僅如此，成千種侮辱性的語句像雨點般落在他身上，場上處處都有人詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子。
當一頭騾子馱著一位神甫經過那里時，這可憐人老遠瞥見，原來憤怒得緊繃的臉孔浮現出一種奇怪的微笑，充滿了難以形容的寬容、溫柔和深情。隨著神甫越走越近，這笑容也就越發清晰，越發分明。這不幸的人迎候的仿佛是一位救世主降臨，可是等騾子靠近了刑臺，騎騾的人能夠看清犯人是誰時，神甫立即低下眼睛，猛然折回溜掉了，好像在逃避一聲恥辱的呼喚似的。那個神甫正是副主教堂·克洛德·弗羅洛。
伽西莫多的臉上又籠罩上了陰云，而且更加晦暗了，陰云中雖一時還夾雜著一絲笑容，但那是辛酸的微笑、失望的微笑、無限悲哀的微笑。的確，那當兒他的樣子不止顯得可憐，而更是顯得古怪和難以接近。
幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！”
仍然只引起一陣哄笑。
“喝這個吧！”羅班·普斯潘叫喊著，把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他臉上，“拿去吧，惡漢！算我欠你的情哪！”
有個婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘驚醒我們的教訓！”
“喂，小子！”一個跛腳使勁拄著拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不？”
“這只碗給你去喝水！”一個男人把一個破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因為看見你從她面前走過，才生下了一個兩個腦袋的娃娃！”
“我的母貓生下了一只六只腳的小貓！”一個老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嚷道。
“給水喝！”伽西莫多喘息著喊了第三遍。
這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。
伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一個聾法官審問，才受到了懲處的嗎？他十分相信她也是來向他報復的，也是像別人一樣來打他的。
看見她真的迅速走上了石級，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若他的獨眼能夠發出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺啦。
她一言不發地走近那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。
這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。
這時他竟忘記要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他一口氣喝著，他顯然是渴到極點了。
喝完水，那可憐人便伸出黑黑的嘴，無疑是想吻一吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。
于是那可憐的聾子用充滿責怪和無限悲哀的眼光望著她。
那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發生在一個刑臺上，那就更為動人了。
觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了！”
（節選自雨果《巴黎圣母院》）
【注】故事背景：克洛德神甫垂涎愛斯梅拉達的美色，唆使養子伽西莫多劫持了愛斯梅拉達，伽西莫多被官兵抓住，押上邢臺接受鞭刑。
．小說是如何刻畫波西米亞姑娘愛斯梅拉達的？
【答案】
正面描寫：（1）肖像描寫，使外表的美麗和美好的心靈相映襯；（2）送水、喂水等行為描寫，表現出她的善良。側面描寫：（3）描寫伽西莫多前后的心理變化，突出她的美好心靈對丑陋的拯救；（4）描寫觀眾的感動，襯托出她美好心靈帶來的強大感召力。
【解析】
本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。
正面描寫：（1）肖像描寫。依據原文“走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓”可知，這段文字屬于肖像描寫，刻畫了一個美麗的姑娘，和后文表現她的內心的善良形成映襯，達到了一種外在美和內在美的統一。
（2）行為描寫。依據原文“她一言不發地走近那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊”和“那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里”可知，這兩段文字屬于行為描寫，突出了她內心的純真善良。
側面描寫：（3）對比。依據原文“幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道”和“這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚”可知，這段文字屬于對比，伽西莫多受到了眾人的咒罵，內心是非常失望的，后文愛斯梅拉達的善良純潔打動了他，突出了愛斯梅拉達的美好心靈。
（4）襯托。依據原文“那情景無論如何是很動人的，而這件事又發生在一個刑臺上，那就更為動人了。觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：‘好極了，好極了！’”可知，這段文字屬于襯托，襯托出愛斯梅拉達美好心靈帶來的強大感召力，使眾人的良知被愛斯梅拉達給自己仇人喂水的舉動所喚醒。
二、閱讀下面的文字，完成小題。
八月的鄉村（節選）
蕭軍
在茂草間，人可以聽到諸多種的聲音和諧地隨伴著夜，廣茫地爬行。
槍聲在這個時候也漸漸喑啞下去，人們的腳步也開始松弛。
為著便利任是某個時間全可射擊，步槍并不拘泥，任便每人取著合適的準備姿勢。他們中有小紅臉、崔長勝等抗日農民；有舊軍隊出生的劉大個；還有青年學生蕭明。
每人的子彈袋全變得空虛了！病蛇般的軟垂在人們的脅下，隨著人們的腳步在動蕩。
“弟兄們，我們就在這塊石頭上歇一歇吧。我到對面那個小山上去擔任警戒，明天一早晨，我們也必得趕到王家堡子……”
誰也不注意蕭明說完了話，怎樣自己提了步槍，走下谷底，跨過小河，努力地躬下身子爬向對面的小山上去……
“這又是犧牲了兩個弟兄！”
蕭明底眼睛有點蒙昽——悲傷和疲乏攻打著他。
老年的崔長勝說：“我呢！只要一看到蕭同志說過的‘新世界’，只要看到，只要看一眼……我就甘心啦！——蕭同志，你說的那樣好的世界，什么時候才能來呢？把日本兵全趕跑了就成嗎？”
在陰夜里，蕭明走在六個人的前頭。為的不要使大家跑錯了路，眼睛常常要睜大著，這樣工夫一久，那會發生很不好受的脹痛！汗又開始在前額和身體各部分沁流。他實在自己也估計不出“新世界”究竟誕生在那一天。不過他知道“這是一定的”，新的世界一定會來到的。
“一定的嗎？蕭同志？啊——”
“一定的——”
下了這個山坡，由兩山中間鞍部又向右面折下去，底下又是一帶長谷——
“同志們，出了這個谷口，再過一條河，對面在幾個山懷抱里的那個堡子，就是王家堡子——出了這個山口子，就能看到一座炮臺，炮臺上面一定有紅旗，如果他們在那里——他們一定有人在這里等候我們……”
這是一種希望！隊尾的李三弟竟唱起歌來：
起來！饑寒交迫的奴隸起來！
起來！全世界的罪人……
滿腔的熱血已經沸騰……
作一次最后的斗爭……
舊世界……
一刻全為這歌聲感動得合唱起來。老人崔長勝流著淚。感動地舒展著臉上的皺紋。
“蕭同志，有工夫你一定也要教教我！我不是也應該唱唱嗎？這是再好沒有的歌啊！”
“好，現在我就教給你，——來！先唱第一句：
“起來！饑寒交迫的奴隸……
起來！……”
就如軍隊行軍，或是出操時候唱歌一樣，蕭明唱一句，崔長勝和別的人們復誦一句。一刻是整齊了！加上山谷的回應。——啊！這是一片轟鳴！這轟鳴一直是由山谷里傾瀉出來，向著對面山頭上有紅旗飄動的方向，廣漠地飛撲過去……
田野上，高粱紅著穗頭，在太陽下面沒有搖曳。東北鄉下，收割的日子雖然一天迫近一天，今年卻不被人們怎樣重視。村子里少壯的農民，更是不注意到這些。鐮刀在房檐下的刀掛上生著銹……所有的什么也沒準備。全是迫切的掮著自己的槍巡邏呀，守望呀……在被指定的地方。有的時候偶然聚在一起，他們也會談論由隊部那里聽到的，是一向由他們祖先也沒聽到過的一些新的話，新的故事。在他們誰也不肯顯示自己不聰明；全要顯示自己是英勇的，沒有一點膽怯或憐憫來殺一個日本兵，更是殺日本軍官。
“反正不是你死，就是我活！眼看日本兵一天比一天兇！我們的老婆，孩子，爸，媽，還不是教那些王八羔子們，白用刺刀給捅了？——司令那家伙真是條漢子，真可以。”
“聽說，這七個人……原先是九個，半路上‘過去’兩個，蕭明原先就是我們的人，那不能算數的。”
“蕭明，那小伙子也真行，本來是個學生，能和我們一樣吃苦，沒白念書。”
正午的太陽，火一般燃燒在人的頭頂上。除開蟈蟈在叫得特別響亮以外，再也聽不到蟲子的吟鳴，豬和小豬仔在村頭的泥沼里洗浴，狗的舌頭軟垂到嘴外，喘息在每個地方的墻蔭，任狗蝸的叮咬，它也不再去驅逐。孩子們脫光了身子，肚子鼓著，趁了大人睡下的時候，偷了園子的黃瓜在大嘴啃吃著。
這好像幾百年前太平的鄉村。雞鳴的聲音，徐徐起來，又徐徐地落下去，好沉靜的午天啊！
三天以后，王家堡子成了廢墟。
彈窩在每處顯著貪婪地擴大；墻垣頹翻下去，像老年人不整齊的牙齒。茅草在各處飛揚著，屋頂開了不規則的天窗，太陽能夠從這樣孔洞投射下，照到死在炕底下的尸骸。小孩的頭顱隨便滾在天井中。
沒有死盡的狗，尾巴垂下沿著墻根跑，尋食著孩子或是大人們的尸身。到午間再也聽不到山羊們帶著顫動的鳴叫，也沒有了一只雄雞，麻雀子們很寂寞地飛到這里又飛到那里。
（選自《“奴隸”叢書》，1934年，有刪改）
．小說是如何塑造蕭明這一人物形象的？請結合文本簡要分析。
【答案】
①側面烘托人物形象，文章通過人物對話，議論評價，刻畫了蕭明具有新思想的青年精于指揮，領導大家抗日救亡的形象。
②語言描寫，體現了蕭明的治軍藝術，具有親和力。③動作描寫，刻畫出蕭明主動為大家擔任警戒任務的身先士卒的形象。
【解析】
本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。
①側面烘托人物形象。如“蕭明，那小伙子也真行，本來是個學生，能和我們一樣吃苦，沒白念書”，一路上，他同游擊隊員們一樣忍饑挨餓、飲風宿雨，受盡了辛苦。通過人物對話，議論評價，刻畫了蕭明具有新思想的青年聰明機智、勇敢善戰，也精于指揮，領導大家抗日救亡的形象。
②語言描寫。如“弟兄們，我們就在這塊石頭上歇一歇吧。我到對面那個小山上去擔任警戒，明天一早晨，我們也必得趕到王家堡子……”，蕭明作為有理想、有文化的知識分子，書生從軍，用“弟兄們”而不用“同志們”這一稱呼，體現了蕭明的治軍藝術，具有親和力。
③動作描寫。“誰也不注意蕭明說完了話，怎樣自己提了步槍，走下谷底，跨過小河，努力地躬下身子爬向對面的小山上去……”通過動作描寫，刻畫出蕭明主動為大家擔任警戒任務的身先士卒的形象。
三、閱讀下面的文字，完成小題。
婁德嘉兄弟（節選）
羅烽
第二天早晨：
肥大如同白蝴蝶的雪片飛繞著呂梁山。田野，凍結的溝渠，被幔上一層潔白的外套。纖弱的馬尾松好像經不住雪的重壓似的，都在微微地弓垂著腰。
那迂回狹窄的山道被掩埋了。除去一些稀疏的、清淺難辨的山兔的蹄印外，再也尋覓不出一個人的足跡，
為了尋覓寒食，成群結隊的老鴉冒著雪從山上的叢林里飛了下來，它們——那些黝黑的污點，毫無顧惜地將那柔白的垂幃沾染了，一種寒愴的鳴叫，給這靜穆而樸素的空間破壞了。
在山的斜坡，在一個窯洞外，獵人婁德嘉用一塊破布擦拭著父親唯一的遺產——那支圍槍的槍銃。他已經有三天沒用那支槍了。今天，他想借著這雪天，獵一些山兔之類的山獸。但經他考慮一番以后，又決定不去了，婁德嘉以為：這里距自己的村莊雖然有三十里地，但那槍聲也足以驚擾多疑的敵人的。
于是他抱著圍槍踱進了窯洞。珍子還躺在干草上酣睡著。婁德嘉怕驚醒疲困的侄女，他靜悄悄地坐在一個白楊木墩上，兩手拄著槍口，手背墊抵著下顎，在發著呆想。
他懸慮著他的田園，這一夜間不知道遭了多少災難。那些壯丁，那些婦女，認識的或不認識的，誰又遭到敵人的殘殺與蹂躪了呢？那些豬羊，那些牛，那些雞鴨，自己的或別人的，誰的能不被強盜般的敵人搶奪去呢？還有那些小米和燕麥，那些煤和木材……全完了！想到最后，婁德嘉完全絕望了！而且這個從來不懂得怎樣叫作悲哀的獵人，今天他卻不知不覺地流了眼淚，這兩顆珍貴如大蚌珠的淚水，通過了起繭的面頰，他毫無感覺地讓它滑落到地上。
山——寂寞著。
雪——潔白的褥單，把大地上存在著的一切不潔白，丑惡的、雜亂的事物全掩蓋住了。這里變為和平，靜穆，縞素而美麗的宇宙，然而，這不實的外貌，卻引不起獵人婁德嘉的同感。他的心中正堆積著與那些相反的渣滓，而且沒有方法將它們掃除。
他叫醒了侄女。他和珍子開始嚼著帶來的面饃。婁德嘉并不餓，隨便嚼著它來消磨那焦躁的時辰。
珍子嚼著又涼又硬的面饃，想起比較溫暖的家來：
“叔叔，咱們哪一天才能回家呢？”
“誰算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子趕跑，咱們就不能回去！”
“誰能趕跑他們呢？叔叔，你說，是那些游擊隊嗎？”
婁德嘉肯定地點點頭，隨后又連連唔了兩聲。
“可是，叔叔，游擊隊就不會讓日本鬼子趕跑嗎？”
“可想得乖！地下的蛤蟆，可吃不著天上的天鵝肉咧！……傻丫頭，你是中國人，你可知道中國的游擊隊全在哪里？”
“我不知道，爸爸說過這山里全是咱們的游擊隊哩！”
“這山里，這山可大啦，日本鬼子他一輩子也難以摸著大門嘞！”
突然，腳步子踏在雪上的聲音，投進窯洞里來。機警的婁德嘉首先聽著那種聲音，立即給珍子一個手勢讓她靠在他身后的洞壁上。他右手提拎起裝好了彈藥的圍槍，左手做成弧形攏在耳根后辨著究竟是人的腳步，還是山獸的腳步。假如是人的，那就兇多吉少了！
婁德嘉沒有聽錯，是人的腳步聲，不過他已證明，那僅僅是一個人。于是他默念著：一個，那簡直比打兔子還容易呀！他抖擻一下，膽子壯了起來。
然而，機警的婁德嘉猜錯了，隨著腳步聲出現在他眼前的不是想象中的敵人，原來是自己的母親。
于是婁德嘉大吃一驚地叫起來：“媽……怎么？你來干什么？”
這個頭上腳下全被雪包圍的老太婆，一句話還沒有說，就栽倒在干草地上了。待半天她才喘上一口氣來。閉著眼睛向地下嘔出一句話：
“你哥哥完啦！”
“爸死啦嗎？爸是讓日本鬼子殺死啦嗎？……奶，你快說——”
“別哭，孩子，”老祖母打著牙巴骨安慰著快要發瘋的孫女，“你聽我從頭說，別哭啊，天保佑，你爸爸沒有死，你們前腳走，日本兵后腳就來咧！那些鬼是為著你哥哥來的哩！一個通譯指著你哥哥問那個朱村長：他就是打山柴的婁道嘉嗎？朱村長點了一下頭，日本兵可就不問青紅皂白，餓虎撲食地把你哥哥架走啦！……”
“為什么要架哥哥呢？”婁德嘉覺得哥哥既不是壯丁，又不是婦女，所以他十分懷疑，“媽，怎么不問問那個通譯？”
“呀喲！”她受了驚似的，繼續說：“媽去見朱村長啦，告訴我不要緊，日本兵不能殺害你的兒子，他們是要他做‘向導’的，我問他什么叫‘向導’呢？他說：就是讓他領著去打游擊隊。可是我不信，這一定是朱村長他騙我呀！”
婁德嘉聽了母親的話，兩只腳就有點站不穩了。他想立刻離開這窯洞，去證明這件事情的虛實。于是他用非常鎮靜的態度對母親說：
“媽，我出去一趟，去給哥哥想個辦法……”
“想什么辦法呀，你能夠救出你的哥哥嗎？做夢的孩子！”“媽，也許能……”
婁德嘉扛起圍槍背著彈藥袋悄然地走出了窯洞。
他向著入山的，被大雪掩埋了的要道奔去。而他的意識，卻繞過了那要道以外的道路。他的腳步是飛快的，但他的心卻在那不能速決的岔路上徘徊著，徘徊著……
大約走了一點鐘之后。在一個峰巒疊嶂的高處，婁德嘉停下了。他覓到一塊可以掩蔽對方視線的大石。他把圍槍放在那上面。一切都安靜著，唯有那不斷的飛瀑在單調地吵鬧著，乘著透明的銀灰的浮云的太陽露著模糊難辨的臉譜，以遲緩的速度向西映去……
之后，婁德嘉銳利的眼睛從標尺的缺口看見一張飄蕩著蒼白胡須的臉，那張臉，也是蒼白的，而且帶著幾條新添的傷痕……
突然，一種嚴厲的責罵在他的耳邊震動起來：“畜生！不能拿我的槍殺我的兒子！德嘉，你哥哥和你有什么冤仇呢？”“饒恕我吧，爸爸，”婁德嘉乞憐地默語著，“兒子要干一次不孝不悌的勾當了！”
獵人，婁德嘉仿佛遇到了一只猛獸，他猙獰地扳動著貼在槍機上的食指……
（有刪改）
．對話描寫是本文的一大特色，請以婁德嘉與侄女珍子的對話為例，分析對話描寫的作用。
【答案】
①折射出珍子對家的眷戀，控訴了侵略者的暴行。
②婁德嘉告訴珍子游擊隊一定能夠趕跑鬼子，突出了他對游擊隊的信任和對戰爭取得勝利的信心。
③對話中交代了珍子父親知道游擊隊進山的行蹤，為后文情節發展埋下伏筆。 【解析】
本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。
從“珍子嚼著又涼又硬的面饃，想起比較溫暖的家來：‘叔叔，咱們哪一天才能回家呢？’”可知，折射出珍子對家的眷戀，控訴了侵略者的暴行。
從“‘誰算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子趕跑，咱們就不能回去！’‘誰能趕跑他們呢？叔叔，你說，是那些游擊隊嗎？’婁德嘉肯定地點點頭，隨后又連連唔了兩聲。”“可想得乖！地下的蛤蟆，可吃不著天上的天鵝肉咧！……”可知，婁德嘉告訴珍子游擊隊一定能夠趕跑鬼子，突出了他對游擊隊的信任和對戰爭取得勝利的信心。
從“‘傻丫頭，你是中國人，你可知道中國的游擊隊全在哪里？’‘我不知道，爸爸說過這山里全是咱們的游擊隊哩！’”可知，對話中交代了珍子父親知道游擊隊進山的行蹤，為后文“媽去見朱村長啦，告訴我不要緊，日本兵不能殺害你的兒子，他們是要他做‘向導’的……”“婁德嘉銳利的眼睛從標尺的缺口看見一張飄蕩著蒼白胡須的臉，那張臉，也是蒼白的，而且帶著幾條新添的傷痕……獵人，婁德嘉仿佛遇到了一只猛獸，他猙獰地扳動著貼在槍機上的食指……”情節發展埋下伏筆。
四、閱讀下面的文字，完成小題。
人世間（節選）
梁曉聲
周秉義從北京調回了本市，終日足不出戶，只是看書，偶爾也與冬梅晚飯后看看電視劇。
冬梅的耳中刮進了一些關于丈夫任職的議論。她忍不住問：“確實是平調回來了？”
他肯定地說：“是啊。”
她又問：“到底為什么？”
他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”
“你想干的實事，到底是什么實事呢？”
“現在說了也沒用，得看這次怎么任命。先不聊這個話題，好不好？”
“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好啊？”
“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”
冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。
春節過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產業發展。
一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。
秉昆說：“哥，這么大的雪，改天吧。”
秉義說：“我正是因為下這么大的雪才來的啊。沒人出門，也就沒人注意咱們嘛，想看哪兒看哪兒。”
老哥兒倆逛起光字片來。光字片的面積比以前大了，人口也比以前稠密多了。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發現外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰。老哥兒倆在光字片轉啊轉，不知不覺天黑了。
……
常進步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常宇懷是他最倚重的中層干部，他們夫婦和周秉義的關系非同一般。
“嫂子！”面對滿頭白發的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出。
常進步他媽拉著他的手微笑著說：“知道你調回來了，工作肯定忙，何必來看我們呢！”
周秉義說：“對不起，嫂子，我本該經常來看你們的啊！”他側轉身，一手捂面，泣不成聲。
“進步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。
周秉義回到當年的軍工廠家屬區，他內心五味雜陳。周秉昆心里越發有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。
四月，天剛轉暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋啊！一旦被拆除了，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧”的改造。
半信半疑的人們又問，“大刀闊斧”怎么理解呢？
測量隊的人說，他們也不清楚，那是一位副市長的原話。
人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數日，整個光字片也接連亢奮了數日。
此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天。他們回憶起了秉昆父親周志剛，周志剛雖然沒享著大兒子的福，全光字片的人可托上周秉義的福了。誰承想光字片會出一位副市長呢？他是光字片的大救星啊！男人們聚到周家，想知道對光字片“大刀闊斧”的改造究竟何時開始？將改造到什么程度？光字片的人家也能過上享受燃氣灶和自來水的生活嗎？
對于他們的探問，周秉昆一句也回答不了。他已經好久沒見到哥哥了。
“五一”過后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發，建筑大軍的載人卡車彩旗招展。光字片的青年聞訊后，騎著自行車迎接，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。
光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方啊！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區啊！秉昆，你一定要替我們問問你哥……
與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態度來了個一百八十度的大轉彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺。
虎皮岡那邊，晝夜機聲隆隆，工程突飛猛進。十月份，兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區”。
那天晚上，周秉義終于現身弟弟家……
第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區，在市公安局接待點把戶口落上。
那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。光字片的人們仍在觀望。
有人說：“周家哥倆演起雙簧來了！”他們都有等著看笑話的意味。
新區為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經過了簡單裝修。
后來，光字片開來了卡車隊，連續替一些人家免費搬家，搬往新區。
周秉義終于在光字片露面，他站在一輛小卡車上，那天他精神抖擻，向人們講話：我從小到下鄉前生活在這里，我們老周家三個兒女，沒有什么瞞得了光字片的人。咱們光字片人家的許多長輩，一九四九年前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，他們中許多人成了東北解放后最早的產業工人，這個地方也不再叫窮人窩了。但是，這里卻一直住著本市很窮的人家。
我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調回來的。為什么呢？我老了，快到退休年齡了。
近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。
我想在退休之前，將光字片徹底改造。這很不容易……現在我要做的事完成一半了。大家已經看到，光字片與過去不一樣了……
（有刪改）
《人世間》塑造的周秉義的形象令人印象深刻，小說是如何塑造這一人物形象的？請結合文本一簡要分析。
【答案】
①正面描寫，通過人物的語言、動作、神態等描寫塑造人物形象。如“‘對不起，嫂子，我本該經常來看你們的啊！’他側轉身、一手捂面，泣不成聲”“那天他精神抖擻，向人們講話……”，寫出了周秉義的講情義和有擔當。
②側面襯托，通過其他人物襯托人物形象。如周秉昆“覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”襯托了周秉義的重感情和平易近人。
③在矛盾沖突中塑造人物。周秉義推動光字片改造，建設希望新區，鄉親們不愿搬遷到希望新區，周秉義動員家人，勸說鄉親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義、堅守原則、有方法。
【解析】
本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。
正面描寫，通過人物的語言、神態等描寫塑造人物形象。“‘對不起，嫂子，我本該經常來看你們的啊！’他側轉身、一手捂面，泣不成聲”，運用語言描寫和動作描寫塑造了一位關心百姓生活、平易近人、重感情的領導人形象；“那天他精神抖擻，向人們講話……光字片與過去不一樣了……”，運用神態描寫和語言描寫，刻畫了周秉義的講情義和有擔當的性格特征。
側面襯托，通過其他人物襯托人物形象。小說通過周秉昆的眼睛和感覺刻畫周秉義的形象。如“周秉昆心里越發有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”，用周秉昆感覺哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露的想法，側面襯托了周秉義的重感情和平易近人。
在矛盾沖突中塑造人物。文中說“周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，消除土坯房，促進本市房地產業發展”“兩排十幢二十層高樓在虎皮岡拔地而起。市政府發布了正式公告，宣稱那里將成為本市的‘希望新區’”“第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區，在市公安局接待點把戶口落上”“沒引來多少人效仿。光字片的人們仍在觀望”“近年來，光字片的存在越來越成為我一塊兒心病。一想到咱們光字片，我就心疼生活在這里的父老鄉親。新中國成立半個多世紀，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”，周秉義推動光字片改造，建設希望新區，鄉親們不愿搬遷到希望新區，周秉義動員家人，勸說鄉親們。小說在矛盾沖突中寫出了周秉義的有情有義和堅守原則。
五、閱讀下面的文字，完成小題。
辯才禪師
沈祖棻
樹林稀疏的地方，露出了一角紅墻，那正是巍峨的永欣寺。紅的墻在落日的光輝里閃著眩目的色彩，當它映入騎在馬上的辯才禪師眼簾的時候，他的心立刻跳動起來。
他像一個從戰場上回來的兵士，在一種沒有生還之望的心情中意外地回到了故鄉。他想到立刻就可以回到他住慣了的寺院，看見他心愛的東西——那維系著他全部生命的一卷《蘭亭》，他歡喜得要發狂了。
他想起，皇帝三次敕令他入內庭，千方百計想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不為威勢所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻出來。
秋漸漸地深了，蕭條的氣象籠罩了大地。辯才禪師近來總感到生活中還缺少了一些什么東西，可以說，是缺少一個人——一個能夠了解《蘭亭》、同時也就是能夠了解他珍愛《蘭亭》的心情的人。他的弟子中，卻沒有一個能夠了解《蘭亭》的，這一點，辯才禪師不能不認為是他生活中的遺憾。
有一天，那是一個寂靜的黃昏，辯才禪師剛臨摹過一通《蘭亭》，慢慢地踱出禪室，遠遠地望見有一個生客在院子前面徘徊著，似乎是來廟中觀覽的。
“是什么地方的施主光降寒寺？”辯才禪師殷勤地問。
客人慢慢地走了進來，是一個三十幾歲書生模樣的人，高高的身材，穿一件寬大的黃袍，頭上戴著巾，巾下覆著一個略瘦而蒼白的臉，他非常合禮地作了一個揖，用清朗而沉著的聲音回答辯才禪師的問話。
“弟子姓蕭，是北方人，帶了一些蠶種到南方做買賣；偶爾經過寶剎，一些生動的壁畫吸引了我，這偉大的藝術給了我最高的啟示，使我留住了。”
辯才禪師很高興地邀請來客進了禪室。他們下棋，彈琴，談論文史，立刻非常相得了。有一天，姓蕭的客人帶來了一幅梁元帝《自畫職貢圖》給辯才禪師看，畫是那樣精巧；辯才禪師一見，就深深地贊嘆起來。于是姓蕭的客人說：
“弟子最好書畫，的確，好的畫像好的字一樣值得人稱贊。”
“好的字嗎？那不用說是二王了！”辯才禪師得意地叫起來。
“不瞞禪師說，弟子先世都傳二王的楷書法，弟子也是從幼年就愛好二王書法，用心揣摩過的；現在出門還隨身帶著幾通王帖哩。”
整個下午，他們在詳細欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯才禪師看不過對方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：
“這幾通固然不錯，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢！”
“是什么帖呢？”對方似乎不信地問。
“《蘭亭》！”用輕快的調子毫不費力地說出這兩個字，口角上掛著得意的微笑。
“經過了多少離亂，哪會有真跡存在；不過是響拓本罷了。”對方輕蔑地笑了。
“什么話！智永禪師在世的時候，一直珍藏著，臨死的時候，親手交付給我，哪會有錯呢？”
辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》，小心地打開了放在客人面前，得意地說：
“請看吧！如何？”
客人取在手中，細細地看了一會兒，指了幾處地方說：
“你看！這筆不得勢，那筆也不得神！果然是響拓本呢！”
辯才禪師不答話，揮手將《蘭亭》奪過來，感到從未受過的侮辱，臉漲得通紅，氣呼呼地叫道：
“你不懂！你完全不懂！你不許再和我提‘蘭亭’兩個字。”
對方并不生氣，輕松地笑了！
“何必生氣呢？弟子和禪師取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，難道連真偽都辨不出嗎？這的確是稀見的神品，快取過來讓我細細賞鑒一下吧！人間的樂事，還有更勝于此的嗎？”
“請原諒我的粗魯吧！你可以細細地欣賞，要知道這機會并不是容易的哩！”辯才禪師立刻轉怒為喜，溫和地說；同時又將《蘭亭》笑嘻嘻地遞過去。
客人鄭重地接了過來，細細地賞玩著，一面笑著對辯才禪師說：
“看到這樣的神品，就像見了天人一樣，真是神光四射，令人目眩神迷；它將我們從這污濁的塵世帶到了另一個美的世界，使我們忘記了一切！”
“你才是真正能懂得《蘭亭》價值的人啊，同時也是最能了解我心情的人啊！”辯才禪師快活得叫了起來，緊緊握著客人的手，他的眼中流出歡喜的淚了！
從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》，也不再藏在梁上。客人每天到永欣寺來，辯才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時候，就留客人獨自欣賞《蘭亭》；等到禪師回寺之后，兩個人又興高采烈地討論起來。
那一天，辯才禪師正在靈記橋南嚴遷家里做佛事，忽然都督派人傳喚他，他不知道什么事，奇怪極了！后來又有差役來催促他，說是御史要見他，叫他趕快就去。辯才禪師感到更糊涂了，就匆匆忙忙隨著來人去見御史。
辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴地說：“我是奉旨來取《蘭亭》的，現在《蘭亭》已經取得，所以請你來……”
辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉起來，他一切都不知道了！
寫于一九三五年
（有刪改）
．這篇小說采用了明暗線交織的寫法，請結合文本簡要分析這一寫法的好處。
【答案】
①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認識客人丟失《蘭亭》的過程；暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》未果后，派御史用計謀騙得《蘭亭》。
②明線表現了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險惡形成對比，使主題豐富深刻。③雙線交織呼應，使故事情節更加集中、緊湊。
【解析】
本題考查學生分析作品手法的能力。
由原文“他想起，皇帝三次敕令他入內庭，千方百計想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不為威勢所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻出來” “從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》，也不再藏在梁上。客人每天到永欣寺來，辯才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時候，就留客人獨自欣賞《蘭亭》；等到禪師回寺之后，兩個人又興高采烈地討論起來”“辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴地說：‘我是奉旨來取《蘭亭》的，現在《蘭亭》已經取得，所以請你來……’”可知，明線是辯才禪師拒絕將《蘭亭》獻給皇帝回到寺院后，御史前來欣賞，丟失《蘭亭》的過程；
由“辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴地說：‘我是奉旨來取《蘭亭》的，現在《蘭亭》已經取得，所以請你來……’”，暗線是辯才禪師拒絕皇帝后回到寺院，皇帝派遣御史前來騙取《蘭亭》的過程。
明線主要寫辯才禪師被騙，主要展現的是辯才禪師的淳樸善良，如“‘好的字嗎？那不用說是二王了！’辯才禪師得意地叫起來”“這幾通固然不錯，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢！”；而暗線則展現的是御史和皇帝的狡詐，如“弟子姓蕭，是北方人，帶了一些蠶種到南方做買賣；偶爾經過寶剎，一些生動的壁畫吸引了我，這偉大的藝術給了我最高的啟示，使我留住了”“不瞞禪師說，弟子先世都傳二王的楷書法，弟子也是從幼年就愛好二王書法，用心揣摩過的；現在出門還隨身帶著幾通王帖哩”“你看！這筆不得勢，那筆也不得神！果然是響拓本呢！”。而明暗線結構的好處是，將辯才禪師拒絕皇帝以及和御史欣賞《蘭亭》的不屈與質樸和皇帝利用御史來騙取《蘭亭》的巧取豪奪進行對比，從而深化主旨；在結構上的好處是，明暗線交織，使故事情節更加集中緊湊，扣人心弦。

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