資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
統(tǒng)編初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)任務(wù)單
【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】
核心任務(wù) 課型安排 學(xué)習(xí)任務(wù) 課時(shí) 安排
制“尋找旅游達(dá)人”游記分享會(huì) 單元導(dǎo)讀課 任務(wù)一：學(xué)習(xí)一組新詞 任務(wù)二：走進(jìn)一組作者 任務(wù)三：關(guān)注單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法 1
單篇精讀課 任務(wù)一：《壺口瀑布》精讀 任務(wù)二：《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》精讀 4
整合聯(lián)讀課 任務(wù)一：揣摩品味語(yǔ)言 任務(wù)二：欣賞積累精彩語(yǔ)句 2
讀寫共生課 任務(wù)一：“尋找旅游達(dá)人”游記分享會(huì) 任務(wù)二：追憶游歷，編制結(jié)構(gòu)圖 任務(wù)三：評(píng)價(jià)反饋，提升為文能力 3
單元小結(jié)課 任務(wù)一：總結(jié)游記的特點(diǎn) 任務(wù)二：嘗試對(duì)游記進(jìn)行分類 1
第一課時(shí) 單元導(dǎo)讀
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)字詞學(xué)習(xí)，掌握本單元的詞語(yǔ)。
2.收集作家作品資料，掌握文學(xué)文化常識(shí)。
3.讀課文，把握游記基本特點(diǎn)，了解游記分類。
【課前預(yù)學(xué)】
自讀4篇課文，整體感知大意，標(biāo)注疑難點(diǎn)；參照“讀讀寫寫”，借注釋、工具書隨文自主學(xué)習(xí)生字詞(音、形、義)。
【課中探究】
任務(wù)一：學(xué)習(xí)一組美詞
（小組學(xué)習(xí)）
自學(xué):大聲朗讀課后“讀讀寫寫”及課下詞語(yǔ)注釋。
互學(xué):小組討論、整理易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形、重點(diǎn)詞語(yǔ)并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，挑選音形易錯(cuò)的詞語(yǔ)出互測(cè)題(每課3~5 個(gè)易錯(cuò)點(diǎn))，同桌互測(cè)互評(píng)。
最易錯(cuò)的字音:
最易錯(cuò)的字形:
重點(diǎn)成語(yǔ)：
任務(wù)二：走近一組作家
選擇本單元中你感興趣的作者，并向同學(xué)們介紹他。然后小組內(nèi)補(bǔ)充并完整地介紹他。小組代表班級(jí)展學(xué)。
（2）學(xué)生補(bǔ)充作家作品。
任務(wù)三：了解單元內(nèi)容
學(xué)習(xí)本單元,要注意關(guān)注單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法
自學(xué) 快速閱讀4篇課文，概括文章主要內(nèi)容，總結(jié)游記特點(diǎn)，并完成表格。
課文 主要內(nèi)容 游記的基本特點(diǎn)
所至 所見(jiàn) 所感
壺口瀑布
在長(zhǎng)江源頭格拉丹東
登勃朗峰
一滴水經(jīng)過(guò)麗江
互學(xué) 請(qǐng)小組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一的結(jié)論；分配匯報(bào)任務(wù)（一人一篇）。
展學(xué) 小組內(nèi)每人匯報(bào)一篇，其他小組聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)量表
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)等級(jí)
填表 填寫正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 ★★
分析 能正確地梳理文章內(nèi)容，把握游記特點(diǎn) ★★★
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
【課后延學(xué)】
對(duì)照“讀讀寫寫”，工整抄寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊抄邊讀出正確讀音。組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫。
第二課時(shí)《壺口瀑布》（單篇精讀課）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)，感受壺口瀑布撼人心魄的美。
2．領(lǐng)會(huì)課文中所寫的黃河的偉大性格，感受作者對(duì)中華民族母親河的熱愛(ài)。
【課前預(yù)學(xué)】
課下搜集關(guān)于壺瀑布的相關(guān)資料，課上與同學(xué)們分享。
【課中探究】
一、自主學(xué)習(xí)
1．了解作者。
梁衡，生于1946年，曾任國(guó)家新聞出版總署副署長(zhǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。出版有散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。
2．知識(shí)鏈接。
壺口瀑布是中國(guó)第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹(shù)大瀑布），也是世界上最大的黃色瀑布。黃河奔流至此，河口忽然收束，在不到五百米的距離內(nèi)，河面寬度從數(shù)百米急劇收窄為二三十米，河水流速陡增，勢(shì)若萬(wàn)馬奔騰；同時(shí)，河水從二十多米的高處，飛速跌落至直徑五十余米的大石潭中，聲如洪鐘巨雷，形成罕見(jiàn)的奇觀。
二、任務(wù)開(kāi)展
任務(wù)一：朗讀課文 正音釋義
朗讀課文，結(jié)合課下注釋，借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語(yǔ)。
橫溢（　　　）　　　　覓縫（　　　）　　　　寒噤（　　　）
出軋（　　　）　　　　迂回（　　　）　　　　汩汩（　　　）
馳騁（　　　）　　　　告誡（　　　）　　　　霎時(shí)（　　　）
震耳欲聾（　　　）　　　　怒不可遏（　　　）
彌漫：_________________________
震耳欲聾：_________________________
深不可測(cè)：_________________________
前呼后擁：_________________________
馳騁：_________________________
寒噤：_________________________
迂回：_________________________
霎時(shí)：_________________________
怒不可遏：_________________________
任務(wù)二：熟讀課文 整體感知
【活動(dòng)內(nèi)容】課文可以分為幾個(gè)部分？概括每個(gè)部分的大意。
自學(xué)、互學(xué)：學(xué)生先邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞句，自主劃分課文的層次，概括每個(gè)部分的大意；然后同桌之間交流，梳理匯總。
任務(wù)三：品讀精思 文本研讀
互學(xué)：1．課文兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)？從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語(yǔ)句，思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？
閱讀第2～5段，根據(jù)問(wèn)題定位相關(guān)語(yǔ)句，總結(jié)瀑布的特點(diǎn)。
互學(xué)、展學(xué)：2．為什么說(shuō)壺口瀑布濃縮了一個(gè)世界？這流露出作者怎樣的情感？
閱讀第4段，聯(lián)系全文內(nèi)容，感受作者的思想感情。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
【課后延學(xué)】
作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？
第三課時(shí) 壺口瀑布（單篇精讀課）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。
2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。
3.仔細(xì)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)。
【課中探究】
任務(wù)一：文本研讀 體會(huì)情思
自學(xué)：1．作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，寫出了獨(dú)特的景物特征。試結(jié)合課文具體分析。
互學(xué)、展學(xué)：2．作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者表達(dá)感受的文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。
任務(wù)二：互助合作 寫法探究
互學(xué)：1．本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)？
互學(xué)：2．學(xué)完這篇課文后，說(shuō)一說(shuō)游記的文體要素是什么，各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系是什么。
互學(xué)展學(xué)：3、本文的寫作特色是什么？
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
【課后延學(xué)】
1．閱讀郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王充閭《讀三峽》等，體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。
2．選取一處景物，運(yùn)用借景抒情的方法來(lái)表達(dá)自己的情感。
第四課時(shí) 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（單篇精讀）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.品味文章的語(yǔ)言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來(lái)突顯各拉丹冬雪山的特征的方法，感受其雄偉、圣潔、瑰奇的特點(diǎn)。
2.把握游記的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)，把握寫景順序和角度，體會(huì)作者對(duì)自然的感悟與思考。
3.理解作者對(duì)自然的感悟與思考，樹(shù)立正確的人與自然相處的觀念。
【課中探究】
【知識(shí)鏈接】
1.各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中國(guó)青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。
2.作者簡(jiǎn)介
馬麗華，生于山東濟(jì)南。畢業(yè)于山東臨沂師院中文系和北京大學(xué)中文系。1976年進(jìn)藏后歷任《西藏文學(xué)》編輯，西藏作協(xié)副主席，西藏文聯(lián)副主席。2003年調(diào)至北京，任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯，編審。著有長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》、，報(bào)告文學(xué)《青藏蒼茫》，散文集《終極風(fēng)景》、《苦難旅程》，詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》等涉藏題材文學(xué)作品17部。
【自主學(xué)習(xí)】
1.給下列字詞注音。
裸露( ) 黧( )黑 棱( )角 虔（ ）誠(chéng) 蠕（ ）動(dòng)
豁（ ）然 懈怠（ ） 蜿蜒（ ） 敦（ ）實(shí) 腈（ ）綸
2.解釋下列詞語(yǔ)。
黧黑：
接踵而至：
礫石：
虔誠(chéng)：
歷歷在目：
蠕動(dòng)：
考究：
靜穆：
漫不經(jīng)心：
懈怠：
演繹：
【整體感知】
本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。
【合作探究】
1.品讀5－6自然段：從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語(yǔ)句。作者是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？
2.品讀第10－11自然段：思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)？從中感受到了雪山怎樣的特點(diǎn)。
3.作者分兩次集中描寫雪山呢，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來(lái)觀看雪山的感受？
4.品讀第12－14自然段：這幾段描寫的重點(diǎn)是什么，作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
第五課時(shí) 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（單篇精讀）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.品味文章的語(yǔ)言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。
2.理解作者對(duì)自然的感悟與思考，樹(shù)立正確的人與自然相處的觀念。
【課中探究】
一、任務(wù)開(kāi)展
任務(wù)一：語(yǔ)言品析 感受魅力
（1）陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。
（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”
【主題探究】
作者在寫景時(shí)，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫聯(lián)想想象的句子。
1.作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？
2.這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？
任務(wù)二：總結(jié)歸納 感悟提升
請(qǐng)你就生活中常見(jiàn)的美好事物，發(fā)揮你的想象，由物及理，闡述你對(duì)人生或?qū)ι母形颉?br/>【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
第六--七課時(shí) 品語(yǔ)言 悟‘所感’（整合聯(lián)讀）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀四篇文章，把握游記獨(dú)特的言語(yǔ)形式。
2.體會(huì)個(gè)性化言語(yǔ)中表達(dá)的獨(dú)特情思。
【課中探究】
任務(wù)一：賞語(yǔ)言 寫批注
“知識(shí)卡片”:
批注指的是在閱讀的時(shí)候把讀書感想或疑難問(wèn)題等，隨手批寫在書中的空白處。
批注對(duì)象：詞、句、段、篇、語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)效果、思想內(nèi)容、人物形象、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法。
批注方法：可以是理解意思，作用，也可以是寫感想，鑒賞評(píng)價(jià)，還可以為某個(gè)內(nèi)容做補(bǔ)充。
批注類型：分析式、概括式、感想式、質(zhì)疑式、聯(lián)想式、評(píng)價(jià)式、補(bǔ)充式等。
本單元四篇課文中，為我們帶來(lái)美景、美文、美情，請(qǐng)你從本單元的幾篇課文中選擇你喜歡的寫景文段，自選角度，嘗試為它們寫寫批注吧。
范例：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。（《壺口瀑布》）
批注：運(yùn)用大量四字詞，使音韻和諧，表達(dá)凝練。“千軍萬(wàn)馬”、“推推搡搡”、“前呼后擁”等形象生動(dòng)的比喻和擬人，“排排涌來(lái)”“排排黃浪”“堆堆白雪”等整齊的疊詞、極具畫面感的顏色詞和生動(dòng)的比喻，寫出了瀑布濁浪洶涌之勢(shì)。
自學(xué) :快速閱讀4篇課文，自主勾畫語(yǔ)句并在語(yǔ)句旁邊做好批注。
格式：我勾畫的語(yǔ)句是出自 （課文）的 （語(yǔ)句），我是從 （批注對(duì)象）批注的，下面是我的批注內(nèi)容
“品言語(yǔ) 悟‘所感’”活動(dòng)整體評(píng)價(jià)量表
序號(hào) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí) 備注
1 能準(zhǔn)確圈畫出精妙的用詞、句式、修辭、表達(dá)方式等，并進(jìn)行批注。 ☆☆☆☆☆ 1.圈點(diǎn)勾畫相關(guān)詞句，得1顆星； 2.簡(jiǎn)單批注，得2-3顆星； 3.批注符合文意且有新意，得4-5顆星。
2 能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋瑢懗鲑p析性文字，突出景物特點(diǎn)，理解作者情思。 ☆☆☆☆☆ 1.有賞析，但角度不明確，得1顆星； 2.角度明確，鑒賞較充分，得2-3顆星； 3.角度明確，鑒賞充分、獨(dú)特，景物特征或作者情思理解準(zhǔn)確，得4-5顆星。
3 能通過(guò)朗讀、想象等，把握景物特征與作者情思。 ☆☆☆☆☆ 1.找到最有感覺(jué)的段落朗讀，得1顆星； 2.能夠準(zhǔn)確描述風(fēng)景畫面，得2-3顆星； 3.能夠準(zhǔn)確體悟作者情思，得4-5顆星。
4 能結(jié)合本堂課所學(xué)，有條理地回答“問(wèn)題討論” ☆☆☆☆☆ 1.準(zhǔn)確回答1個(gè)問(wèn)題得1顆星； 2.能準(zhǔn)確回答4個(gè)問(wèn)題，且表達(dá)流暢、深刻，得5顆星。
任務(wù)二：讀所感 寫評(píng)價(jià)
1.《壺口瀑布》一課配圖中有 “天水倒流，東海底湯，九曲黃河，一湡壺口”的評(píng)價(jià)，融入了畫者對(duì)壺口瀑布的喜愛(ài)和贊嘆之情。文中還有很多文句融入了作者評(píng)價(jià)體現(xiàn)了作者獨(dú)特的體驗(yàn)感受，請(qǐng)你摘錄出來(lái)，讀一讀，并設(shè)計(jì)朗讀腳本，在班內(nèi)展示交流。
朗讀腳本設(shè)計(jì)提示：注意把握重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏。重音（用著重號(hào)·標(biāo)示）和停連（停頓用 v 標(biāo)示，連接用^標(biāo)示）
自學(xué):瀏覽4篇課文，在文中勾畫出作者獨(dú)特體驗(yàn)感受的語(yǔ)句，讀一讀，并設(shè)計(jì)朗讀腳本，作好在班內(nèi)展示交流的準(zhǔn)備。
互學(xué):小組內(nèi)交流設(shè)計(jì)的腳本，依據(jù)朗讀腳本評(píng)價(jià)表進(jìn)行完善，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。
展學(xué)、評(píng)學(xué): 小組匯報(bào)，其他小組聆聽(tīng)、依據(jù)評(píng)價(jià)量表點(diǎn)評(píng)。
朗讀腳本評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí)說(shuō)明 等級(jí)評(píng)定
正確處理句子語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，有感情地朗讀，多角度品析句子， 突出景物的特點(diǎn)，理解作者的感情。 1.朗讀時(shí)正確把握作者的感情，腳本設(shè)計(jì)角度單一，得 1 顆星。 2.朗讀有感情，腳本設(shè)計(jì)角度多樣，得2—3 顆星。 3.朗讀有感情，腳本設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，得4—5 顆星。 ☆☆☆☆☆
2.看著眼前一幅幅的家鄉(xiāng)美景，結(jié)合自身的游覽體驗(yàn)，你會(huì)如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)選擇一處景點(diǎn)給出你的評(píng)價(jià)吧。
任務(wù)三：賞美景 制攻略
請(qǐng)依據(jù)本單元學(xué)習(xí)的游記知識(shí)，從游蹤示意圖、景點(diǎn)評(píng)價(jià)、游覽感受、游記等資料，幫游客設(shè)計(jì)一份精美的游覽攻略。
互學(xué)：小組成員合作完成，確定好小組發(fā)言人，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
【課后延學(xué)】
回憶并整理個(gè)人印象最深刻的旅游經(jīng)歷，選擇獨(dú)特指數(shù)最高的一次,完成《別樣的游歷》結(jié)構(gòu)圖。
第八課時(shí)（讀寫共生課）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.明白游記的特點(diǎn)，能根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排游記的順序。
2.能抓住景物或者游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)多角度來(lái)寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。
【課中探究】
任務(wù)一：“尋找旅游達(dá)人”游記分享會(huì)
自學(xué)：結(jié)合自己旅行途中拍攝的圖片、視頻資料，并輔以網(wǎng)絡(luò)資料，豐富完善自己的分享資源包，可包含與游記配套的PPT、圖片展、小視頻、自制海報(bào)等，為分享會(huì)作準(zhǔn)備。 互學(xué)：以6人為小組，進(jìn)行組內(nèi)分享交流，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)分，推選出小組“旅游達(dá)人”，代表小組在班級(jí)分享會(huì)上分享。 展學(xué)：以小組為單位，進(jìn)行“尋找旅游達(dá)人”游記分享，由小組代表發(fā)言，小組其他成員協(xié)助（可豐富呈現(xiàn)形式，例如現(xiàn)場(chǎng)表演、展示游歷路線圖、現(xiàn)場(chǎng)繪制景點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫等）。 評(píng)學(xué)：師生根據(jù)分享內(nèi)容和表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)分，選出三位內(nèi)容有特色、表達(dá)有意思、情感有共鳴、思考有深度的同學(xué)，當(dāng)選班級(jí)“旅游達(dá)人”。
“尋找旅游達(dá)人”游記分享會(huì)
評(píng)價(jià)量表
任務(wù)二：根據(jù)自己分享的內(nèi)容，畫結(jié)構(gòu)圖
自學(xué)：參考示例《各拉丹冬游歷記》結(jié)構(gòu)圖，完成《別樣的游歷》結(jié)構(gòu)圖。
互學(xué)：小組內(nèi)討論，并自主補(bǔ)充完善自己的結(jié)構(gòu)圖。
展學(xué)：某小組展示，其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑。
任務(wù)三：家鄉(xiāng)名片構(gòu)思
自學(xué)：學(xué)習(xí)四篇課文的選材和構(gòu)思，為“家鄉(xiāng)名片”寫出提綱。
互學(xué)：小組內(nèi)討論，并自主補(bǔ)充完善自己的結(jié)構(gòu)圖。
展學(xué)：某小組展示，其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑。
示例：
互學(xué)：小組內(nèi)討論，并自主補(bǔ)充完善自己的結(jié)構(gòu)圖。
展學(xué)：某小組展示，其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑。
任務(wù)三：根據(jù)各自《別樣的游歷》結(jié)構(gòu)圖，思考材料取舍及詳略安排，用你喜歡的形式，完成寫作提綱。
自學(xué)：根據(jù)各自《別樣的游歷》結(jié)構(gòu)圖，完成寫作提綱。
互學(xué)：小組內(nèi)討論，并自主補(bǔ)充完善自己的寫作提綱。
展學(xué)：某小組展示，其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑。
示例：
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
第九課時(shí)（讀寫共生課）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.從用詞、句式、修辭、表達(dá)方式等，關(guān)注言語(yǔ)形式所體現(xiàn)的景物特征和獨(dú)特情思的融合點(diǎn)，學(xué)習(xí)游記獨(dú)特的言語(yǔ)表達(dá)形式。
2.通過(guò)回顧教材，歸納、總結(jié)游記的寫作方法。
【課中探究】
任務(wù)一：把握游記獨(dú)特的言語(yǔ)形式，學(xué)會(huì)個(gè)性化言語(yǔ)表達(dá)的獨(dú)特情思。
自學(xué)：從用詞、句式、修辭、表達(dá)方式等，關(guān)注言語(yǔ)形式并進(jìn)行批注。
范例1：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。（《壺口瀑布》）
批注：運(yùn)用大量四字詞，使音韻和諧，表達(dá)凝練。“千軍萬(wàn)馬”、“推推搡搡”、“前呼后擁”等形象生動(dòng)的比喻和擬人，“排排涌來(lái)”“排排黃浪”“堆堆白雪”等整齊的疊詞、極具畫面感的顏色詞和生動(dòng)的比喻，寫出了瀑布濁浪洶涌之勢(shì)。
任務(wù)二：概括游記寫作技巧
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
第十課時(shí)（讀寫共生課）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
模仿本單元四篇課文的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作，完成作文。
【課中探究】
任務(wù)：以“別樣的游歷”為題寫一篇游記。
《別樣的游歷》作文評(píng)價(jià)量表
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：
【課后延學(xué)】
推選出優(yōu)秀作文在班級(jí)微信公眾號(hào)發(fā)表。
第十三課時(shí)（單元小結(jié)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)比較不同類型的游記的特點(diǎn)，總結(jié)游記的總體特點(diǎn)。
2.能夠嘗試給游記分類。
【課中探究】
任務(wù)一：比較閱讀，總結(jié)概括。
作者 核心內(nèi)容 主要特點(diǎn) 游記特點(diǎn)
《壺口瀑布》 梁衡
《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》 馬麗華
《登勃朗峰》 馬克·吐溫
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》 阿來(lái)
自學(xué)：比較閱讀本單元四篇課文從核心內(nèi)容，主要特點(diǎn)，游記特點(diǎn)三個(gè)方面，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)單。
任務(wù)二：嘗試給游記分類
游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，是說(shuō)理型游記。
討論本單元四篇文章分別屬于那種類型的游記。
篇目 《壺口瀑布》 《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》 《登勃朗峰》 《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》
游記類別
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：
我還有這些疑問(wèn)：

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