資源簡(jiǎn)介

人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在《我們身邊的線條》一課中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注自己身邊不同種類的線條、認(rèn)識(shí)線條；通過(guò)《會(huì)變的線條》一課，學(xué)生了解線條除了種類、長(zhǎng)短、粗細(xì)等豐富的變化外，組織線條時(shí)還有疏密的變化，并嘗試通過(guò)線條的豐富變化營(yíng)造出動(dòng)感；本課旨在將之前所學(xué)的線條知識(shí)進(jìn)行梳理，深人挖掘線條豐富的表現(xiàn)力，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化、上升為理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用曲線以及曲線的各種變化表現(xiàn)畫面動(dòng)感的方法，從而讓線條更好地為畫面服務(wù)，更為今后能夠有目的地運(yùn)用線條進(jìn)行造型、表現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
通過(guò)之前的學(xué)習(xí)學(xué)生初步了解到不同的線條能夠帶給人不同的感受，不同畫家筆下的線條也有自己獨(dú)特的風(fēng)格。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)自己筆下畫出的事物也有了更高的要求。
但是，在平時(shí)的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒(méi)有將所學(xué)過(guò)的線條知識(shí)應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中。他們的畫面通常會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況: 一種是在創(chuàng)作時(shí)自信不足，放不開手腳，可以一筆畫出的線往往要中斷幾次，如果用鉛筆創(chuàng)作，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)涂改的現(xiàn)象。這樣畫出的線條要么僵硬、拘謹(jǐn)，要么不夠順滑、流暢。另外一種表現(xiàn)為在創(chuàng)作時(shí)線條非常隨意、潦草，線條完全不受控制。因此，教師要靈活運(yùn)用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生大膽甚至夸張地運(yùn)用不同材質(zhì)的線條表達(dá)自己的所見所聞，感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
了解線條的變化對(duì)動(dòng)感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫。（審美感知）（藝術(shù)表現(xiàn)）
2.過(guò)程與方法
學(xué)生在感受、體驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比，探究用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法。（創(chuàng)意實(shí)踐）
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。（文化理解）
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
了解線條的粗細(xì)、疏密等變化對(duì)動(dòng)感的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)
掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教具學(xué)具
A4打印紙、彩紙條、固體膠、黑色勾線筆
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：春暖花開，陽(yáng)光明媚，相信同學(xué)們的心情也和張老師一樣開心舒暢，可是，青青草原的小羊卻滿目愁容，我們來(lái)聽一聽，小羊的煩心事吧。
原來(lái)青青草原被施了靜止魔法。
師：你有什么辦法幫助小羊讓青青草原重現(xiàn)生機(jī)呢？看來(lái)同學(xué)們都有了主意，那如何運(yùn)用線條讓青青草原擁有美麗的春天呢？請(qǐng)和老師一起來(lái)探索會(huì)動(dòng)的線條。
二、自主探究，啟發(fā)想象
1.小游戲
出示游戲規(guī)則：看提示，畫物體的線條，組織臺(tái)上和下面學(xué)生練習(xí)，提問(wèn)并組織學(xué)生回答。
總結(jié)：波浪線、螺旋線等曲線能夠產(chǎn)生動(dòng)感，讓物體動(dòng)起來(lái)。
2.播放視頻《捕捉生活中會(huì)動(dòng)的線條》，組織學(xué)生觀看，再次了解生活中會(huì)動(dòng)的線條。組織學(xué)生自由回答
3.師：會(huì)動(dòng)的線條不僅藏在生活中的各處角落，它還會(huì)藏在藝術(shù)家的繪畫作品中。
出示吳冠中繪畫作品《春如線》圖片，組織學(xué)生觀看。
引導(dǎo)出粗細(xì)、疏密
三、交流示范，啟發(fā)構(gòu)思
1.師：請(qǐng)你猜一猜，會(huì)動(dòng)的線條會(huì)不會(huì)跑到我們的畫作中呀？
引導(dǎo)學(xué)生分析并討論回答。
你能用添加線條的方法讓青青草原的樹葉飄動(dòng)起來(lái)嗎？組織學(xué)生思考，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫線條。
改變線條的粗細(xì)，組織學(xué)生觀看，感受線條粗細(xì)帶來(lái)的強(qiáng)度變化。
線條越粗，風(fēng)的強(qiáng)度越強(qiáng)
2.出示兩條船，兩條小船哪一條速度更快呢？組織學(xué)生思考、回答。
總結(jié)：改變線條的疏密，可以改變物體的速度。
3.你能讓我在青青草原上繼續(xù)飛舞嗎？請(qǐng)同學(xué)上黑板來(lái)添加線條讓“風(fēng)箏”動(dòng)起來(lái)，其他同學(xué)在下面完成添加。注意：線條的粗細(xì)——強(qiáng)度、線條的疏密——速度 。
4.師：看來(lái)小羊還是不夠滿意了。為了讓動(dòng)感更豐富，老師準(zhǔn)備了魔法道具，請(qǐng)看老師手中的紙條，你可不要小看了它，它可以讓你的畫面產(chǎn)生更豐富的動(dòng)感哦。
5師：如何讓直線紙條“動(dòng)”起來(lái)呢？組織學(xué)生自主實(shí)踐并和同桌交流。
（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，展示學(xué)生作品，
師：讓紙條“動(dòng)”起來(lái)，你用了什么方法？組織學(xué)生回答。
總結(jié)：折、卷
（2）師：讓紙條“動(dòng)”起來(lái)，我們還可以借助一些小道具。
演示直尺刮紙條呈卷狀方法，實(shí)踐刮紙條的方法并粘貼。
四、藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)能力
取出文件袋內(nèi)的任務(wù)卡，根據(jù)任務(wù)，運(yùn)用文件袋中工具，同桌合作完成創(chuàng)作，幫助青青草原恢復(fù)春天的活力景象。巡視指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)，交流提升
引導(dǎo)學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)的方法評(píng)價(jià)。
我們用了 （卷、折、刮、紙彈簧等）的方法，創(chuàng)造了 （波浪線、折線、螺旋線等），讓紙條變成了 （ ） 使畫面產(chǎn)生了動(dòng)感。
（2）我們用添畫的方法添加了 （ ） ，讓畫面更豐富，動(dòng)感更強(qiáng)烈。
六、總結(jié)提升
青青草原的小羊打來(lái)了電話，感謝你們讓青青草原重現(xiàn)了生機(jī)。贊揚(yáng)你們樂(lè)于助人的品質(zhì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道什么樣的線條能給我們更強(qiáng)的動(dòng)感，除了繪畫，還可以用不同的材質(zhì)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條。現(xiàn)在正是踏青游春的好時(shí)節(jié)，老師希望同學(xué)們利用周末，和爸爸媽媽、親朋好友一起去擁抱春天，感受春天的美好，找一找春天會(huì)動(dòng)的線條，別忘了及時(shí)用相機(jī)或畫筆記錄哦。

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