資源簡介

初中語文 七年級-《巧構細節，借物思人生——寫作點評提升課》
年級：七年級
版本學科：部編版語文
01
課標及教材分析
【課標分析】
《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求7~9年級的學生在寫作中“能抓住事物的特征”；根據表達的需要，“選擇恰當的表達方式”；能“運用聯想和想象，豐富表達的內容”，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。因此，在寫作中運用生動、典型的“事物細節描寫”與人物的品格、特征聯系起來抒發對人生的感悟，可令作文更有深度。
【教材分析】
一、部編版七年級下冊第五單元學習托物言志的手法，體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，“寫景狀物細節描寫”需要注意“有效”“生動”兩大方面，但缺乏具體的寫作指導。
二、本單元所學的多篇課文的事物細節描寫非常生動，借事物抒發對人生的感悟值得借鑒。
02
教學目標及重難點
【教學目標】
一、 深化對“事物細節描寫”的認識，能抓住事物的特征狀物，學習將事物細節寫真實生動的方法；
二、 能將生動、典型的“事物細節描寫”與人物的品格、特征聯系起來，抒發對人生的感悟。
【教學重難點】
能在寫作中運用生動、有效的“事物細節描寫”與人物的品格、特征聯系起來抒發對人生的感悟。
03
教學過程
一、導入
展示“托物言志”，提問托物言志手法的內涵？【自由出題、搶答】
列舉之前在素材積累時所積累的物象的特征，能與人的品質聯系起來，了解“物”“人”“志”的關系。
二、理解內涵，掌握方法
（一）辨別“何為有效的細節描寫”？
1.【頑強努力】-雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重。
2.【淡泊名利】- “蓮花的葉子都突出在水面上,在那纖細的莖的支持下,在微風中翩翩起舞。葉中襯托著幾朵艷麗的蓮花和花蕾。那蓮花可真綺麗,在花中心,不像平常的花那樣一律是花蕊,而是一個像倒置的圓錐狀的蓮蓬。
3.【積極向上】-每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
（二）作者運用了什么方法將事物細節寫生動？從1、2、3、4句中任選一句分析?！緭尨稹?br/>1.“只是深深淺淺的紫，仿佛在“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！?br/>2.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”
3.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
4.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。
（三）小結
1.生動的事物描寫：由物及人，由人及理，由自然及社會，借物喻理。
2.如何將事物細節寫生動：①動靜結合，形神兼備；②多感互通，繪形繪色；③運用修辭，寫活景物；④精選動詞，生動形象。
三、學以致用，作文升格
（一）展示待改文段
A：在大雨中，我不由自主靠近了那棵柳樹，那在雷電轟擊下后留下的痕跡如此地清晰。而就是在這時，我似乎看見了一抹綠色，在大雨的沖刷下，在可憐的柳樹上，重新煥發了生機?！玖鴺洹?br/>B：從窗外吹進來一陣風，這風吹的小火苗微弱地在蠟燭上跳起舞來。小火苗左右晃動著，但仍然在堅守自己的使命。這不就是蠟燭的品質嗎？【蠟燭】
（二）小組合作：從上述文段中二選一，并選擇其中一個事物進行生動的事物細節刻畫，注意用上所學的方法?！痉纸M作答】
（三）小組展示改后作品【聚焦批注】
1.展示文段中的事物細節。
2.哪些詞語或句子表現事物怎樣的品格和特征？
（四）朗讀作品，根據量規表互評等級，并談談理由【全班作答，隨機搶答】
評價標準：
1.事物的品格和特征，與人的品質是否相聯系，是否有效？
2.使用了什么方法讓事物細節生動？
四、堂上反饋，布置作業
堂上反饋，檢驗效果【投票】
你是否清楚如何將事物細節寫生動？清楚選1，仍然存在疑惑選2。
修改作文，課后鞏固【作業系統】

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