資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級上冊 學期 秋季
課題 生活中的紋樣
教學目標
1.知識與能力：借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。 2.過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。 3.情感態度價值觀：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環境與生活的意識。
教學內容
教學重點：能夠掌握花卉紋樣的變形與裝飾方法，設計表現1—2種紋樣裝飾。
教學難點：學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。
教學過程
一、欣賞視頻，激發情趣 1、多媒體展示自然界中美麗的花，學生欣賞視頻。 2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花？（學生回答） 3、欣賞大量生活中的紋樣，討論生活中的紋樣的靈感來源。 4、為什么這些花會這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來） （學生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。 5、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好愿望的呢？（學生小組內交流，回答） 今天，就讓我們一起走進《生活中的紋樣》，出示課題。 二、探究設計方法 (一)我們如何將美麗的蓮花怎么變成花卉紋樣呢？ (觀察與寫生) 1.首先我們要注意著蓮花花瓣的瓣形，兩頭尖尖、細長的，把握總體特征。 變形：簡化、夸張、幾何化。 2.我們要對蓮花進行裝飾。第一種方法是“簡化”：我們對蓮花的自然形態進行簡潔化，減去繁瑣細節，以突出整體的特征與個性。 第二種方法是“夸張”：是對自然形態的某些特征部分夸張，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。 第三種是“幾何化”：是把圖形幾何化，使外形更抽象、更簡潔、特征依然明顯。 我們在對花卉紋樣經過簡化、夸張、幾何化的變形之后，發現大多數花卉紋樣的造型具有對稱、重復的特點。 （二）學生作業一：選擇其中的一朵，嘗試運用簡化、夸張、幾何化的方法，設計紋樣。 （三）展示評價：展示學生作業，并進行互動點評。 三、深入探討 （一）適合紋樣：與一定的外形輪廓相適應的紋樣。 以葉子的設計為例：葉子的葉面有哪些元素？ 點、線、面 點的表現——形狀、大小、排列方式等。 線的表現——形態、粗細、排列方式等。 面的表現——不同形態的面展現的效果不同。 （二）教師在花卉紋樣的基礎上添加點、線、面，強調大小、疏密、長短關系。 （三）學生作業二：選擇其中的一朵，嘗試運用簡化、幾何化、夸張變形的方法，設計一個適合紋樣。注意：抓住特征，線條要肯定流暢，構圖飽滿。 （四）展示評價 展示學生作業，并進行互相點評。 （五）教學延伸 圖片展示生活中的紋樣運用，讓學生感悟民族傳統紋樣的魅力，進一步增強以設計和工藝改善環境與生活的意識。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加

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