資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 五年級 學期 春季
課題 色彩明度練習（一）
教學目標
1.知識、技能：知道明度的概念，能感受色彩明度變化帶來的節奏的美感。學習用一種水粉顏色通過加黑、加白表現出明度變化的方法。 2.過程、方法：在創設的多種探究活動中，學生積極參與課堂活動，通過調色練習，知道提高降低明度的方法，學會使畫面的明度變得豐富起來，更富有層次感、節奏感。 3.情感態度價值觀：在藝術實踐中體驗色彩明度變化的樂趣，將色彩明度知識運用到生活中去。
教學內容
教學重點： 學習色彩明度知識，感受色彩明度變化帶來的美感；
2. 通過水粉顏色的加黑、加白表現出作品的明度變化。 教學難點： 水粉的正確運用； 2.色彩明度的變化有節奏感。
教學過程
一、照片導入 走入色彩斑斕的大自然，感受色彩的魅力。 “不同的色彩帶給你什么樣的感受呢？”（嵌入學生回答的音頻） “窗簾的顏色有什么變化呢？” 出示：色彩的明度是指色彩的明暗或深淺程度。 情感體驗 “生活中色彩明度的變化給你帶來什么樣的美感？” 感受生活中的家具、生活用品、服裝、手機殼等的色彩明度漸變帶來的層次感和節奏感。 設置情境（任務驅動） 手機在生活中十分重要，炫麗的手機殼也成為生活中靚麗的風景。 師語：“老師在逛淘寶店的時候，發現了一家叫‘螢火蟲’的手機殼專賣店正在招聘設計師，大家看，一幅簡單的明度變化作品，搖身一變，成為了一款靚麗的手機殼。” “今天，就讓我們嘗試做一名小小的設計師，為淘寶店設計一款明度變化的手機殼，前提是要先學好色彩明度知識，掌握設計師的本領。” 欣賞中外畫家明度變化鮮明的作品：黃永玉的《我的祖國我的人民》和巴拉的《加速的汽車》。（嵌入學生談作品感受的音頻） 師：“作品體現了豐富的層次感、節奏感和空間感。” 音樂感受色彩明度的變化 過渡語：“剛才我們通過眼睛的觀察感受了色彩明暗的變化，下面我們再來用耳朵感受一下吧！”（嵌入鋼琴音符遞進音：哆來咪發唆拉西） 通過感受音樂的音階變化，感受明度的高低的變化。 “你有什么感受呢？請說一說。”（嵌入學生回答的音頻） 三、探究 1. 觀察找出彩色圖中什么顏色明度高，什么顏色明度低，感受不同色彩的明度對比。 2. 在色相環和色卡中找出明度最高的和最低的顏色。 小結：不同色彩之間存在明度對比，同一色彩之間也存在明度變化。 3. 如何改變一種顏色的明度？如何使一種顏色逐漸變淺或逐漸變深？動手操作試一試吧”（動手操作） “你的結論是什么？” 4.找問題 “你能幫助這位同學找出他作品中的問題嗎？有什么不足之處給他提一提，我們怎么避免這樣的問題出現？” 逐漸等量加白，黑色要慎重，逐漸少量加黑。（嵌入學生回答的音頻） 四、教師示范（看教師示范視頻，邊觀察邊思考：） “如何創作一幅色彩明度變化的作品？請看老師的操作示范，邊觀察邊思考。”（播放示范視頻） 屏幕視頻旁提出問題： 1.調色時水加多還是少呢？ 2.如何用筆可以使邊緣涂得整齊？如何使顏色涂得均勻？ 3.如何使明度的變化富有節奏感？（學生思考，教師總結。） 五、分析不同顏色、不同題材的明度變化作業，欣賞優秀明度作品運用到手機殼中的效果。 六、布置分層作業“色彩明度漸變的手機殼設計”（二選一） 根據自己的能力和創意二選一。 作業一：選擇一種自己喜歡的顏色，通過加白和加黑的方法，完成一幅明度漸變的手機殼設計稿； 作業二： 選擇自己喜歡的植物、花卉、風景 等簡單造型，用兩種或三種顏色，完成一幅有創意的手機殼設計稿。 師語：“無論你今天選擇了哪項作業，老師相信你一定能變現出最棒的自己！” 七、藝術實踐，學生自主完成作品。 八、評價、展示作品 1.教師提供星級評價標準 三星：作品的色彩明度變化有層次和節奏的美感，涂色均勻整潔。 二星：作品的色彩明度變化層次不夠鮮明，涂色不夠均勻整潔。 2.作品展示，談感受，找不足（大屏展示3幅學生作業，嵌入學生評價音頻。） “展示作品給你身邊的人，或者在班級群里進行交流展示，” “你的作品能得幾顆星？”“相對應的星級評價，三星作品可以當選為今天的首席設計師，二星作品可以當選為助理設計師。” “作品有什么不足之處？ 可以如何改進？請說一說吧。” 九、總結延伸 教師總結知識點。 結束語：“希望你能用學到的美術知識讓生活變得更加多姿多彩！”

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