資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 二年級下冊 學期 春季
課題 雜技藝術
教學目標
1. 能用生動夸張的動態表現雜技任務的姿勢。 2. 學會用繪畫或剪貼的形式表現雜技熱鬧、驚險、快樂的場面。
教學內容
教學重點： 1. 掌握雜技表演的動態、道具、服裝、表情。
2. 了解關于雜技藝術的歷史。
教學難點： 1. 抓住人物的動態并夸張的表現出來。
2. 畫面構圖飽滿，重點突出。
教學過程
（一）、游戲導入 教師帶領學生一起體驗平衡小游戲。 聰明的你們一定猜得出今天的課堂和雜技有關系，怎么樣？是不是難度很大？但是對于雜技演員來說，就是小事一樁了。（展示雜技圖片）正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”讓今天我們一起走進雜技的世界吧！引出課題“雜技藝術”。 （二）、新課講授 1、老師找到了一段雜技表演的視頻，請大家一起來看一看，說說看到這樣的雜技表演，給你帶來了什么樣的感受呢？（播放視頻） 視頻中的雜技表演多種多樣，十分精彩。雜技，亦作“雜伎”，是1950年中國雜技團成立時，由周恩來總理定名的，指柔術、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法等技藝。現代雜技特指演員靠自己的身體技巧完成一系列高難度動作的表演性節目，那你在生活中觀看過雜技表演嗎？ 看來雜技館是大家接觸最多的地方，接下來請跟隨老師一起看看，這些圖片中的雜技表演你是否認識吧！（播放圖片）有滾燈、環吊、帽技、爬桿、綢吊、騎高車的表演，演員們的身體動態都十分的明顯，那你能描繪出他們的身體動態嗎？ 請同學們利用巧巧板，根據下面的轉碟表演者，我們一起來分析擺拼一下身體動態吧！ 小結：由簡單的圖形表示動態，能幫助我們更好的畫出身體的動態。 請同學們總結剛才的經驗，試著擺一擺下面這兩張人物動態吧，看一看你和老師所擺拼的是否一致？ 3、根據我們掌握的舞者動態，來分析一下，畫家筆下的雜技表演與舞臺上的表演有什么不同？畫家筆下的人物姿態更夸張，更生動。看一看，下面這些同學的作品哪一副最打動你。 4、大家太棒了，都能很好地把握人物的動態，除了姿態語言，雜技大多數由團隊表演，那就會有不同的隊列造型，比如平行隊形、扇形隊形、眾字隊形等等。雜技表演不僅動態優美，更特別的是隊形，原來隊形的種類有這么多呢！還能設計出其他有趣的組合造型嗎？小組討論分享。 3、但是要想節目表演的更精彩，還需要有夸張的表情，營造更多的緊張氣氛，就像這位頂壇高手一樣，眼睛睜得大大的，讓人看著就十分緊張，看來表情是表演中必不可少的一環。 （三）、綜合實踐 1、哪位同學能講一講，這些雜技演員手中拿的是什么物體呢？這些給它起個名字叫什么？小結：這些傘、綢緞、碟子都稱為它們的表演道具。（板書） 2、服裝組給了四套一幅，選擇哪套演出服作為雜技表演的服裝呢？說說你的理由。小結：貼身、輕巧、艷麗、便于運動的服裝適合雜技演員表演高難度的動作。 3、相信同學們現在都想來試試畫一幅雜技表演的畫，別著急，先來看這幅學生作品《轉盤》，小作者去掉了什么？增加了什么？ 藝術來源于生活，我們要結合生活經驗產生聯想、添加內容，使畫面更豐富，內容更完整。 4、就像修拉的《馬戲團》，畫中描繪的什么內容最吸引你？為什么？如果按照前景、中景、遠景來分，你會按什么順序去畫？ 5、看看老師是如何表現的吧！（教師范畫） 首先畫出雜技演員，再搭配上相應的道具，接著畫出舞臺，添加上背景，這樣一幅雜技表演場景就完成啦！是不是非常有趣。 （四）、作業要求 請同學們欣賞以下學生作品（圖片展示） 現在讓我們開始完成本節課的任務吧！請你用繪畫或剪貼的方法，表現演員精彩的動作和雜技演出的場面。 注意：人物動態夸張、優美，添加表情、道具等。 3.如果滿分是三顆星，對照我們的作業要求，你給自己的畫打幾分呢？ （五）、評價延伸 同學們其實我們的雜技在古代就已經出現了，看這張四川彭縣出土的雜技漢畫像磚，體現出中國雜技是歷史悠久的傳統表演藝術，絕招妙活、代代相承、精益求精，就連郵票里也有雜技的身影。 小結：通過本節課，相信大家都對雜技有所了解，也希望同學們能多了解關于中國的藝術文化，感受中華藝術的魅力！ 期待和大家一起與美的下次相遇，同學們，我們下節課再見！
板書設計
雜技藝術 道具 動態 服裝 表情

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