資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 （通用技術） 年級 （高二） 學期 (秋季)
課題 (設計的一般原則)
教學目標
1. 結合實例，分析設計的一般原則并能作出簡要評價。 2. 辨析設計原則之間的關系，并能闡明其在設計中的運用。
教學內容
教學重點： 1. 理解各設計原則內涵及實現的途徑和方法。。
教學難點： 1. 辨析設計原則之間的關系。
教學過程
情境導入 進入高中后，李同學完成作業的速度較慢，經常需要回家后繼續寫作業。于是，李同學想買一個臺燈方便寫作業使用。但是，淘寶上的臺燈款式太多了，請同學們幫李同學挑選下臺燈，并且說明選擇的理由。 學生討論 在以下幾種臺燈中，挑選自己最喜歡的一種，并說明理由。 “不以規矩，不成方圓。”要設計好一個產品，除了要經歷一個科學合理的設計過程外，還應遵循一些基本的原則。 三、設計的一般原則分析 1、實用原則 提問：這盞燈適合李同學寫作業時使用嗎？ 答：不合適，這盞燈的功能應該是一種氛圍燈，不適合學生做作業使用。 實用原則：設計中的實用性是指設計的產品為實現其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能、社會功能等。 2、創新原則 提問：這盞臺燈和其它臺燈有什么不同點？ 答：這盞燈具有可夾持的功能，使用環境更加廣泛，具有一定的創新性。 創新原則：就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術等，或是通過對已有產品的革新來創造具有相當社會價值的事物或形式。創新是設計的核心，是產品生命力的源泉。 3、經濟原則 提問：為什么市面上很多臺燈都具有折疊功能？ 答：一是方便用戶調節角度，二是折疊后空間小可以減少運輸的成本。 經濟原則是指以最低的費用(成本)取得最大的效益。所謂最低的費用是指產品在得到最優良的設計、實現最佳的功能時，所涉及的各方面的成本的總量最小（也要考慮社會效益）。 4、美觀原則 提問：既然折疊能夠減少運輸成本，那么為什么還要設計成弧形不可折疊的臺燈呢？ 答：好的產品設計，不僅能滿足人類的物質需求，也能讓大家從產品的外觀上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。 美觀原則：①好的產品設計，不僅能滿足人類的物質需求，也能讓大家從產品的外觀上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。②實現產品美的設計途徑：產品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等。③美是多元化的，它受到消費者、功能、技術、文化傳統等方面的影響。 5、道德原則 提問：觀看三張圖片，談談感想。 答：部分商家為了降低成本，制造假冒偽劣產品，質量不過關，存在安全問題。 道德原則：產品設計必須考慮與人、社會和環境的關系（必須遵循道德原則）。產品設計者必須具有寬廣的眼界和高度的社會責任感，力求用設計完美的作品來奉獻社會，維護、完善社會倫理道德，推進人類文明的發展。 ①不能單純為了謀取利益而損害人類的居住環境。 ②不能為了私利而設計、制造低級趣味的產品。 ③不能設計、制造假冒偽劣產品。 6、技術規范原則 提問;為什么臺燈貼紙上都有這個CCC符號呢？ 答：CCC是中國強制性認證，所生產的產品在強制性認證目錄中的廠家必須申請CCC認證，認證過后就必須使用CCC標志才能出廠銷售。 技術規范是有關開發生產技術的知識、領域、方法和規定的總和。 技術規范的特征： ①技術規范有強制性，也有推薦性。 ②技術規范是發展的。 技術規范的意義： ①規范的設計方便交流（如技術圖樣的規范）和加工制作標準件。 ②避免出現各種質量問題和事故。 ③規范技術設計的產品便于用戶使用和維護，便于商家打開市場。 7、可持續發展原則 提問：為什么現在臺燈很少用干電池供電？ 答：因為廢電池中含有汞、鎘、鉛、鋅等重金屬有毒物質。隨意丟棄會污染環境。 可持續發展原則是指產品的設計既要滿足當代發展的需求，又要考慮未來發展的需要（不以犧牲后輩的利益和長遠利益為代價來滿足當代人的需求）。 四、辨析設計原則之間的關系 提問：在設計的一般原則分析中，不難發現實用原則與創新原則相互促進；經濟原則與美觀原則、道德原則相互制約，那么我們該如何正確的看待設計原則之間的關系呢？ 答：設計是一項綜合活動，在實際生產生活中，各原則不是獨立的，而是有著相互聯系、相互制約、相互影響的關系。這些原則可以同時遵守，但側重點會有所不同。所以，在實際生產生活中既要綜合考慮，又要分清主次。產品的設計原則具有一定的開放性，會隨著社會的發展而發展。 課堂小結
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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