資源簡介

《中國的地形和地勢》教學設計
一、教學目標
（1）記住我國地勢的特征及三級階梯的劃分。
（2）通過讀我國地勢三級階梯示意圖，培養學生讀圖分析能力；通過地理圖表獲取地理信息的能力；用所學知識解決實際問題的能力。
（3）通過地勢地形的學習，增強學生對祖國大好河山的熱愛，培養熱愛祖國的情感。
（4）理解我國地勢特征對河流、氣候、交通等的影響。
二、教學重點
重點：我國地勢的特征和三級階梯的劃分。
三、教學難點
難點：我國三級階梯空間觀念的形成；我國地勢對河流、氣候、交通等的影響。
四、教學過程
教學過程 活動設計 設計意圖、目的
導入新課 多媒體播放播放我國山脈、平原、高原、盆地、丘陵等各式地形地貌圖片。教師引導：祖國的大好河山多姿多彩、豐富多樣，等著我們去領略、探索。下面就讓我們從地勢特征說起。板書課題：第一節 地形和地勢 利用多媒體，采取音畫結合的形式，聲形并茂地引導學生進入新課的學習。利于引起學生學習興趣，激發學習積極性。
學習新課學習新課 看一看想一想 一、我國的地勢特征（采取自主學習的形式）（板書：地勢）多媒體出示中國分層設色地形圖，讓學生讀圖找出我國東西部地勢的高低差異（西高東低），說出，并在課本上標出來。（板書）教師板圖：中國三級階梯示意圖（附圖一） 教給學生學習的方法，培養自主學習能力。劃在課本上，將知識落實到實處。
比一比 多媒體演示北緯36°剖面示意動畫。教師板圖：階梯示意圖兩輻（附圖二）學生比較：哪一幅更符合我國的實際？進一步完善地勢特征：呈階梯狀分布。并寫下來。（板書） 培養讀圖比較分析能力，運用地圖獲取地理信息的能力
找一找填一填找一找填一填 轉承：分幾級階梯？二、三級階梯的劃分1、三級階梯讀課本第22頁圖2.2，找出三級階梯。教師引導學生先填板圖，再讓學生在課本第23頁圖中填出。（板書：三級階梯）2、三級階梯的地形特征多媒體展示三級階梯地形特征，學生結合課本22頁地圖及文字，填表：地勢階梯海拔主要地形3、階梯分界線結合課本22頁圖2.2，找出階梯分界線上的山脈，并填在板圖、課本上圖中。 培養讀圖、填圖能力，將知識落實到地圖上。培養讀圖、填圖能力，將知識落實到地圖上。
議一議 三、影響（小組合作探究）小組合作討論探究：地勢特征對河流流向、降水、交通及水能開發的影響。（板書：影響）多媒體制作動畫：河流的流動、行船、東部海上氣流的進入及階梯交界處水流的落差。 小組合作探究，培養學生參與意識，合作互助能力，用所學知識解決實際問題的能力。此處為教學難點，動畫形象生動，將抽象問題直觀化，提高學生興趣，利于學生理解。
課堂總結 理一理 學生暢談收獲，整理知識結構 培養學生整理、歸納、梳理知識的能力
鞏固練習 練一練 利用板圖進行填圖訓練；完成相關的練習 注重知識的及時鞏固落實，培養學生運用知識解決問題的能力。
布置作業 學法大視野
五、板書設計：
第一節 地勢和地形
附圖一：三級階梯示意圖
附圖二：地勢示意圖
《中國的地形和地勢》教學設計 第1頁（共4頁）
《中國的地形和地勢》教學設計 第2頁（共4頁）

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