資源簡介

第一單元 整理與收納
教學內容：1、整理講臺柜
教學目標：
1、讓學生了解有序整理物品的重要性，認識到整潔的環境對學習和工作的積極影響。
2、學會運用分類、歸類、標簽等方法有效地整理物品，提高生活自理能力。
3、培養學生整理物品的意識和習慣，增強學生的自我管理能力。
教學重點：
1、掌握整理物品的基本方法和技巧，包括分類、歸類、使用標簽等。
2、理解有序整理對于提高學習和工作效率的重要性，以及養成整理習慣的好處。
教學難點：
1、如何引導學生將理論知識轉化為實際操作，真正將所學應用到日常生活中。
2、如何根據不同學生的特點和需求，提供個性化的整理建議和指導。
教學準備：
1、準備講臺柜實物或圖片，用于展示整理前后的對比效果。
2、準備分類整理盒、標簽紙、筆等整理工具，供學生實踐操作使用。
3、收集整理前后的對比圖片或視頻資料，用于激發學生的整理興趣。
教學過程：
1、導入新課
展示對比：向學生展示凌亂的講臺柜和整潔有序的講臺柜圖片或視頻，引導學生觀察兩者的差異。
提出問題：詢問學生對兩個講臺柜的感受，引導學生認識到整理的重要性，并激發學生的整理興趣。
2、新課講解
講解方法：詳細介紹整理物品的基本方法和技巧，如分類、歸類、使用標簽等。可以結合圖片或視頻進行說明，讓學生更直觀地了解整理過程。
強調優勢:結合實際案例，說明有序整理對于提高學習和工作效率的重要性。可以分享一些成功人士或身邊的例子，讓學生感受到整理的力量。
延伸意義；分享養成整理習慣的好處，如提高注意力、增強自我管理能力等。引導學生認識到整理不僅是一種技能，更是一種生活習慣和品質。
3、實踐操作
分組操作：將學生分成若干小組，每組分配一個講臺柜，并提供整理工具。讓學生按照所學的方法和技巧對講臺柜內的物品進行整理和分類。
教師指導：在學生整理過程中，教師巡回指導，提供個性化的建議和指導。可以根據學生的特點和需求，給予不同的整理建議和方法。
交流分享：實踐操作結束后，邀請幾組學生上臺展示他們的整理成果，并分享整理過程中的體會和收獲。讓其他學生從中學習和借鑒經驗。
4、總結反饋：
學生總結：引導學生總結本節課的學習內容，強調整理的重要性和方法。可以讓學生用自己的話復述整理步驟和技巧，以加深記憶和理解。
教師點評:教師對學生的整理成果進行點評，肯定學生的努力和進步，同時提出改進意見。可以指出一些不足之處，并給出建議，幫助學生更好地掌握整理技巧。
5、布置作業：
延伸實踐：要求學生在家中選擇一個自己的柜子或書桌進行整理，并拍照記錄整理前后的變化。讓學生將所學知識應用到實際生活中，鞏固所學技能。
第一單元 整理與收納
教學內容：2、整理書桌
教學目標：
1、讓學生認識到整理書桌的重要性，理解整潔有序的學習環境對學習效率的正面影響。
2、教會學生掌握具體的整理書桌的步驟和方法，能夠獨立完成書桌的整理和歸納。
3、通過整理書桌的實踐，培養學生的自我管理能力和責任感，養成良好的生活和學習習慣。
教學重點：
1、詳細介紹整理書桌的每一步驟，包括清理、分類、布局等。
2、教授學生如何根據物品的使用頻率和性質進行分類整理。
教學難點：
1、引導學生建立自主整理書桌的意識和習慣，意識到整潔的書桌不僅是為了美觀，更是提高學習效率的需要。
2、根據不同的書桌空間大小和物品大小，教授學生如何合理規劃書桌布局。
教學準備：
1、準備整理書桌前后的對比圖片或視頻資料。
2、準備各類書桌整理工具，如筆筒、文件夾、收納盒等樣品。
3、準備一個班級內書桌整理前后的對比圖，用以激勵學生。
教學過程：
1、導入新課
圖片展示 ：首先展示一張凌亂的書桌圖片，詢問學生：“這張書桌給你們什么樣的感覺？你們在這樣的書桌上學習會有怎樣的體驗？”讓學生自由發言，分享感受。
對比討論 ：接著展示一張整潔有序的書桌圖片，引導學生對比兩張圖片的不同，并討論整潔的書桌帶來的好處。
引出主題 ：教師總結學生發言，強調整理書桌的重要性，并引出本節課的主題。
2、新課講解
步驟介紹 ：詳細講解整理書桌的基本步驟，如先清理雜物，再進行分類整理，最后合理規劃布局。
分類詳解 ：介紹如何根據物品的使用頻率和性質進行分類，例如文具、書籍、個人物品等。
工具展示 ：通過實物或圖片展示各類書桌整理工具，并講解其使用方法和適用場景。
3、實踐操作
教師示范 ：教師親自示范整理書桌的全過程，邊做邊講解每一步的注意事項和技巧。
分組實踐 ：學生分組進行實踐操作，每組配備一個模擬書桌和整理工具。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤做法，并給予幫助。
經驗分享 ：實踐結束后，學生圍坐一起，互相分享自己在整理過程中的心得和技巧。教師挑選幾個有代表性的分享給全班。
4、總結評價：
內容總結 ：教師總結本節課的學習內容，再次強調整理書桌的重要性和方法。
成果展示 ：每組選取一名代表，展示他們整理后的書桌，并分享整理過程中的體驗。其他學生給予評價和鼓勵。
評選與獎勵 ：根據書桌的整潔程度、創意布局和實用性等因素，評選出最佳整理效果的小組和個人，給予適當的表揚和獎勵。
習慣培養 ：鼓勵學生在日常生活中堅持整理書桌，培養整潔有序的生活習慣。教師可以定期檢查和督促學生的書桌整理情況，并給予指導和建議。
5、課后作業：
要求學生在家中整理自己的書桌，并拍攝整理前后的對比照片或視頻作為作業提交。教師可以評選出優秀作品在班級內進行展示，進一步激勵學生的整理習慣。
第二單元 農業生產勞動
教學內容：1、種南瓜
教學目標：
1、讓學生了解南瓜的生長習性、生長過程及基本的種植技術。
2、通過實踐活動，培養學生的動手能力和觀察記錄能力。
3、激發學生對種植的興趣，培養他們的責任心和環保意識。
教學重點和難點：
重點 ：南瓜的種植技術，包括土壤準備、播種、管理和收獲。
難點 ：如何正確觀察和記錄南瓜的生長過程，以及應對種植過程中可能出現的問題。
教學準備:
南瓜種子、合適的種植土壤、種植容器（如花盆、小菜園等）、基本種、植工具（鏟子、水壺等）、觀察記錄本
教學過程：
1、導入
通過展示南瓜的圖片和實物，引起學生的興趣，并簡要介紹南瓜的營養價值和種植意義。
2、知識講解
（1）南瓜的生長習性和生長過程。
（2）南瓜種植的基本步驟和注意事項。
（3）南瓜的常見問題及防治方法。
3、實踐活動
（1）指導學生準備種植容器和土壤，確保土壤松軟、排水良好。
（2）示范并指導學生如何正確播種，包括種子間距、覆土厚度等。
（3）教授學生如何正確澆水，并強調保持土壤濕潤的重要性。
4、觀察與記錄
（1）指導學生如何觀察南瓜的生長情況，如發芽、長葉、開花、結果等。
（2）教授學生如何使用觀察記錄本記錄南瓜的生長過程，包括日期、天氣、生長情況等。
5、總結與討論：
（1）組織學生分享自己的種植體驗和觀察記錄，討論種植過程中的問題和解決方法。
（2）總結南瓜種植的要點和經驗教訓，為學生今后的種植活動提供參考。
6、教學延伸：
（1）鼓勵學生嘗試不同的種植方法，如盆栽、地栽等，觀察并比較哪種方法更適合南瓜生長。
（2）引導學生研究不同肥料對南瓜生長的影響，了解合理施肥的重要性。
（3）組織學生進行南瓜種植比賽或展覽，展示他們的種植成果，增強他們的自信心和成就感。
第二單元 農業生產勞動
教學內容：2、種大豆
教學目標：
1、讓學生了解大豆的生長周期、生長條件以及種植大豆的基本步驟。
2、培養學生掌握種植大豆的基本技術，提高他們的實踐操作能力。
3、通過親手種植大豆，培養學生的耐心、細心和責任心，同時增強對自然和環境的敬畏與保護意識。
教學重點：
1、大豆的生長周期和生長條件。
2、種植大豆的基本步驟和技術。
教學難點：
1、如何選擇合適的播種時間和處理種子。
2、如何有效地進行田間管理，確保大豆的健康生長。
教學準備：
1、教具 ：大豆種子、土壤、花盆或田地、種植工具（鏟子、水壺等）。
2、教學資料 ：大豆生長周期的圖片或視頻、種植大豆的步驟說明。
3、安全準備 ：確保學生在種植過程中不會受傷，如提供合適大小的工具和安全的種植環境。
教學過程
一、導入新課
1、通過展示大豆的圖片或視頻，激發學生的興趣，并簡要介紹大豆的基本知識。
2、提問學生是否了解大豆的生長過程和種植技術，引出本節課的主題。
二、新課講解
1、詳細介紹大豆的生長周期和生長條件，包括種子萌發、幼苗生長、開花結莢、成熟收獲等階段。
2、講解種植大豆的基本步驟和技術，包括土地準備、種子準備、播種、田間管理、病蟲害防治等。
3、強調種植大豆需要注意的事項和可能遇到的問題，以及如何解決這些問題。
三、實踐操作
1、組織學生到田地或教室內進行種植實踐。老師先進行示范，然后讓學生親自動手操作。
2、在實踐過程中，老師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，并解答學生的疑問。
3、要求學生認真觀察大豆的生長情況，并做好記錄。
四、課堂小結
1、總結本節課學到的知識點和技能點，強調種植大豆的重要性和意義。
2、鼓勵學生在家中繼續觀察和記錄大豆的生長情況，培養他們的觀察能力和記錄能力。
五、布置作業
1、布置學生回家后繼續觀察大豆的生長情況，并記錄下每天的變化。同時，要求學生思考如何改進自己的種植技術，以提高大豆的產量和質量。
2、要求學生寫一篇關于種植大豆的日記或報告，總結自己的種植經驗和感受。
第三單元 傳統的工藝制作
教學內容：1、紙黏土浮雕
教學目標：
1、掌握紙黏土制作的簡單技法。
2、學會規劃制作流程。
3、能按照教材中的步驟圖完成簡單“紙黏土浮雕”的制作。
教學重點和難點：
教學重點：掌握紙黏土的制作技法，能根據教材中的步驟說明完成簡單紙黏土浮雕的制作。
教學難點：設計制作流程。
教學準備：
1、教師準備：紙黏土浮雕成品；相關教學設備。
2、學生準備：紙黏土材料；自備背景底板一張；制作工具等。
教學過程：
1、激發興趣，導入新課。
通過浮雕藝術引入項目。
2、探究學習，認知材料，學習技法。
提問：請大家觀察紙黏土浮雕圖片，說一說它們的立體效果是如何呈現出來的。(用紙黏土捏出來，然后粘貼在紙上)
介紹紙黏土及使用紙黏土制作的浮雕。
展示紙黏土制作工具。
提問：哪位同學能說一說這些工具是如何使用的
教師系統梳理講解紙黏土制作的技法：拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼。
提問：以前的課程中，我們都是按照步驟說明制作的，這次我們試一試先不看步驟說明，自己說一說這個向日葵紙黏土浮雕應該怎么制作，流程是什么
學生一邊討論，教師一邊啟發：設計方案、準備材料、制作部件、組合安裝、測試改進。
(設計意圖：培養學生制訂計劃、方案的能力)
3、實踐體驗，制作浮雕。
讓學生自己設計向日葵紙黏土浮雕的草圖，教師指導并修改，要考慮各色紙黏土材料的數量。
讓學生按照自己整理的制作流程開始制作。(也可以讓學生按照教材上的流程制作)
學生繪制背景底板，捏制部件、組裝。
4、交流分享，評評議議。
讓學生展示作品，比一比誰的紙黏土浮雕制作得最好。
引導學生客觀地進行自評、互評，著重對流程合理、設計新穎、造型美觀等方面進行評價。
5、拓展活動，鞏固知識。(可以作為課外內容)
第三單元 傳統的工藝制作
教學內容：2、面具
教學目標：
1、了解面具的知識。
2、能按照步驟圖完成面具的制作。
3、能發揮創意對面具進行與眾不同的裝飾設計。
教學重點和難點：
教學重點：能按照步驟圖完成面具的制作，并能發揮創意對面具進行個性化裝飾。
教學難點：改進面具的佩戴方式。
教學準備：
1、教師準備：面具成品；各類面具及佩戴方式的圖片資料等；相關教學設備。
2、學生準備：面具制作材料；自備橡皮筋兩根；自備面具裝飾材料；制作工具等。
教學過程：
1、激發興趣，導入新課。
從佩戴面具、體驗面具、介紹面具知識導入課程內容。
探究學習，認識面具。
提問：你認為一個好的面具應該具備哪些要素 (能遮擋面部、眼睛開孔位置合適、佩戴方便舒適)
介紹面部、頭部簡單的結構比例，重點了解眼睛的位置。
2、實踐體驗，制作面具。
讓學生根據面具的制作步驟制作面具的基本結構，制作耳部 (套橡皮筋)時最好進行演示。
提問：下面請說一說你打算怎樣裝飾你的面具。
提示學生，面具的裝飾可以從色彩繪畫、增加裝飾部件、鏤空挖孔等方面進行思考。
讓學生按照自己的想法裝飾面具。
3、佩戴體驗，改進佩戴方式。
制作完成后，請學生佩戴面具，體驗佩戴效果。
提問：你覺得這個面具佩戴的舒適嗎
展示生活中常見的面具圖片，介紹不同的佩戴結構。
提問：你打算對你的面具佩戴結構作怎樣的改進
讓學生改進面具。
4、交流分享，評評議議。
讓學生展示面具，比一比誰的面具制作得最好，裝飾得最有創意、最好看，佩戴結構改進得最好。
引導學生客觀地進行自評、互評，著重對制作精細、佩戴方便、設計新穎、整潔美觀等方面進行評價。
5、拓展活動，鞏固知識。
這部分的內容可以放到課外。進一步拓展學生思維，請學生嘗試制作不同的面具。
第三單元 傳統的工藝制作
教學內容：3、陀螺
教學目標：
1、讓學生了解陀螺的基本構造，包括頂部、軸和底部。
2、理解陀螺旋轉的原理和為什么陀螺能在旋轉時保持穩定。
3、學會使用提供的材料制作一個簡單的陀螺玩具。
4、通過觀察陀螺的旋轉，學會描述和分析物理現象。
5、培養學生的實驗操作能力，包括材料選擇、制作和測試。通過小組討論和分享，培養學生的溝通和合作能力。
6、激發學生對物理和手工制作的興趣。培養學生的探索精神，鼓勵他們面對問題時不放棄，持續嘗試。強調團隊合作的重要性，讓學生明白每個人在團隊中的價值。
教學重點：
1、陀螺的工作原理。
2、陀螺的制作方法和技巧。
教學難點：
1、如何通過實驗讓學生直觀理解陀螺旋轉時的穩定性原理。
2、如何指導學生有效地進行制作，確保陀螺能夠順利旋轉。
教學準備
教師準備：
陀螺制作材料包（包括塑料瓶、剪刀、彩筆、貼紙、木棍或鉛筆等）。
教學演示用陀螺。陀螺工作原理圖解和視頻資料。
學生準備：
陀螺制作材料包。筆記本、彩色筆等學習用具。
教學過程
一、導入新課
展示陀螺，提問：“你們玩過陀螺嗎？陀螺有什么特點？”
播放陀螺旋轉的視頻，激發學生的好奇心。
簡要介紹陀螺的歷史和背景知識。
二、新課講解
1、結構：使用圖解展示陀螺的基本結構：頂部（通常是重的）、軸和底部（與地面接觸）。
2、原理：解釋陀螺旋轉的原理：陀螺的軸在旋轉時會趨于穩定，這是由于陀螺的旋轉效應。
播放陀螺旋轉的科學原理視頻，幫助學生更深入地理解。
3、制作步驟 ：
展示不同類型的陀螺，讓學生了解陀螺的多樣性。
詳細演示如何使用材料包制作陀螺，強調每一步的注意事項。
三、動手實踐
1、學生分組，每組3-4人，每組領取陀螺制作材料包。
2、學生按照演示步驟開始制作陀螺，教師巡回指導，確保安全。
3、鼓勵學生嘗試不同的制作方法，創新設計，制作個性化的陀螺。
制作完成后，讓學生在小組內測試陀螺，觀察旋轉效果。
四、成果展示與交流
1、每組選出代表，展示自己制作的陀螺，并分享制作過程中的經驗和心得。
2、其他組同學進行點評，提出建議和意見，促進相互學習。
3、教師對每組作品進行點評，肯定學生的努力和成果，鼓勵繼續探索和創新。
五、課堂小結
1、回顧陀螺的基本結構和旋轉原理。
2、強調制作陀螺時的注意事項和技巧。
3、引導學生思考如何在生活中應用陀螺的原理，如玩具設計、科學實驗等。
六、課后作業
1、讓學生在家中嘗試使用不同的材料和方法制作陀螺，觀察旋轉效果并記錄。
2、鼓勵學生思考陀螺旋轉的穩定性與哪些因素有關，并嘗試通過實驗驗證。
3、讓學生寫下制作過程和心得體會，加深對陀螺原理的理解。
第三單元 傳統的工藝制作
教學內容：4、高鐵列車模型
教學目標：
1、能根據步驟說明完成高鐵列車模型的制作。
2、了解高鐵列車外形的設計特點與中國高鐵列車的成就。
教學重點和難點：
教學重點：能根據教材上的步驟說明完成“高鐵列車模型”的制作。
教學難點：車體部分各部件的組合粘貼。
教學準備：
1、教師準備：高鐵列車模型成品與半成品，各型號高鐵列車圖片，仿生學及流線型相關圖片等，相關教學設備。
2、學生準備：高鐵列車模型制作材料，紙工制作工具等。
教學過程：
1、激發興趣，導入新課。
通過靈靈和巧巧的對話，引入高鐵列車，介紹中國高速鐵路的成就與知識，激發學生的興趣。
2、探究學習，了解知識。
提問：請同學們觀察海豚和高鐵列車圖片，比較它們在外形上有什么異同點。為什么高鐵列車的外形要這樣設計
簡要介紹仿生學原理和有關流線型等科學知識。
提問：你還能列舉出生活中應用仿生學的例子嗎
3、實踐體驗，制作模型。
給學生分組，引導學生合理分工，相互配合完成一列高鐵列車模型。
(設計意圖：培養學生的團隊合作意識與能力)
讓學生根據步驟圖嘗試制作高鐵列車模型。
高鐵列車模型的結構比較復雜、細節較多，教材上的步驟圖不一定能夠完全展示清楚，需要教師針對學生遇到的困難演示輔導。
4、交流分享，評評議議。
請大家展示自己的作品，比一比誰的高鐵列車模型制作得最好。
引導學生客觀地進行自評、互評，著重對剪切光滑、粘貼牢固、制作精美等方面進行評價。
5、拓展活動，創新思維。(這部分可以作為課外內容)。
提問：中國的高鐵列車飛馳在祖國各地，說一說你的高鐵列車此刻正行駛在哪里，請你為高鐵列車模型制作背景環境。
提問：觀察教材上的模型與背景環境圖片，說一說，如何制作逼真的環境 想一想，需要用到什么材料
可以根據連桿玩具的基本結構，將高鐵列車模型改成可動的。(列車與軌道不粘合，增加一個拉桿和兩個連桿)
第三單元 傳統的工藝制作
教學內容：5、三維眼鏡
教學目標：
1、了解3D顯示原理。
2、能根據步驟圖制作3D眼鏡。
3、了解眼鏡結構，學會使用模板繪制3D眼鏡部件圖樣。
教學重點和難點：
教學重點：能按照教材中的步驟圖完成3D眼鏡的制作。
教學難點：學會使用模板或模具繪制圖樣。
教學準備：
1、教師準備：3D眼鏡成品，視覺小實驗的相關材料，相關教學設備。
2、學生準備：紅藍膠片材料，自備卡紙，制作工具等。
教學過程：
1、激發興趣，導入新課。
讓學生佩戴3D眼鏡觀察3D圖畫引入項目。
探究學習，了解原理。
提問：為什么帶上3D眼鏡看這兩張圖片就有立體感，而不戴眼鏡卻看不清楚呢
通過教師介紹和視覺小實驗，讓學生了解人眼立體視覺原理。
2、使用模板，繪制部件。
提問請說一說眼鏡是由哪幾個部分組成的。(鏡框、鏡腿)
提問：你能說說眼鏡各個部分的尺寸和我們頭部結構的關系嗎
教師結合人頭部結構比例圖說明：眼鏡的寬度和頭部寬度差不多，鏡腿長度約等于頭長的一半等。
讓學生使用真實眼鏡作為模板在卡紙上畫部件圖樣，教師注意操作演示，尤其要強調鏡框、鏡腿要加寬。
提問：眼鏡的兩個鏡腿是相同的，如何才能畫出兩個相同的鏡腿圖樣呢
要提示學生3D眼鏡框的尺寸不能畫太大，不要超過材料中提供的紅藍膠片的尺寸。
提問：看一看步驟圖中鏡腿和鏡框是怎樣組接的 你還能想出其他的組接方式嗎
讓學生按照自己選擇的組接方式，在部件圖紙上加上粘貼面。
(設計意圖：培養學生的創新意識，不只是按照步驟圖制作)
3、粘貼膠片，組裝眼鏡。
提示學生紅藍3D眼鏡一般左眼用紅色鏡片，右眼用藍色鏡片，這是一種規范，所有的紅藍3D立體畫或者電影都是按照這個規范制作的。
讓學生組裝3D眼鏡。
4、交流分享，評評議議。
讓學生試戴自己制作的3D眼鏡。
提問：你的眼鏡戴起來合適嗎 有沒有問題 要如何調整改進
(設計意圖：測試改進是技術制作環節中的重要組成部分，雖然教材中沒有要求，在教學中還是需要加上這個環節)
引導學生客觀地進行自評、互評，著重對剪刻平滑、粘貼牢固、佩戴舒適、整潔美觀等方面進行評價。
5、拓展活動，改進創新(這部分的內容可以放到課外)
提問：如果戴著眼鏡再戴3D眼鏡，方便嗎 有沒有什么方法可以改變3D眼鏡的結構，讓戴眼鏡的人佩戴3D眼鏡更舒適

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