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光的反射現象
學情分析：
光的反射是生活中常見的一種現象 ，五年級的學生不一定能理解其含義但對于光的反射現象，學生是熟悉的。學生經常玩這樣的游戲:用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽下晃動 ，把反射光投射到天花板上或其他物體上。
教學目標：
1：通過光的反射實驗,認識到光遇到鏡面會改變傳播方向，形成反射現象。知道反射光也是沿直線傳播的。知道生活中很多器具是人們利用光的反射原理發明的。
2：能根據陰影、晃眼睛等生活情境發現光的反射現象，提出探究問題及假設，并動手實驗。
3：通過不斷重復光的反射實驗，發現光的反射現象及其規律。
4：觀察生活中光的反射現象，并產生探究的欲望。認識到事物是有聯系的，且有一定的變化規律。
教學重點：認識光的反射現象及應用。
教學難點：探究認識光的反射規律。
教學準備：課件、班級記錄表、激光筆、手電筒、黑色卡紙、膠帶、鏡子、活動手冊等。
教學過程：
聚焦：
1. 復習回顧：光在傳播過程中，遇到透明和半透明的物體會發生 1.從學生熟悉的光的折射。那么遇到不透明的物體時會發生什么現象呢？
2.教師出示一面小鏡子,問：誰能把室外的陽光“帶”到教室里來？
3.清一個學生操作。（手拿鏡子在陽光下晃効）
4. 提問：這是什么現象？這種現象又是怎么形成的？（預設：光的
反射現象）
5.教師根據學生的回答，可以繼續追問：光的反射是否有規律？
探索：
活動:利用光進行“打靶”游戲，探究光的反射規律。
1.出示材料：手電筒、黑色卡紙、透明膠帶、鏡子、紙屏。
2.教師用課件展示活動方法，要求學生觀察、對比光源和紙屏的位置，總結規律。
3. 小組實驗并交流匯報實驗現象：
(1)鏡子基本處在光斑和光源中間。
(2)入射光、反射光基本在同一平面上。
(3)入射光和反射光在鏡子的同側。
4.教師講解：如何畫光反射的平面路線圖。
在光線與鏡面的交點處，畫一條垂直于鏡面的虛線。發現人射光線與虛線的夾角等于反射光線與虛線的夾角，我們把這兩個夾角稱為入射角和反射角，垂直于鏡面的虛線稱為法線。
研討：
1、用課件展示圖片，試著畫一畫光射向鏡面后的反射路線。
圖1: 用一面小鏡子把陽光或手電簡發出的光反射到黑板上。
圖2:醫生戴額鏡為病人做檢查。
圖3: 汽車的后視鏡可以讓駕駛員看清車后的情況。
2. 根據光的反射路線圖,總結光的反射規律。光的反射規律:入射光線和反射光線在鏡面同側。光在反射過 程中，入射角等于反射角。
四、拓展：
1 . 科學家是怎樣測量地球到月球的距離的 (利用光的反射原理)
2.思考:照明燈為什么要裝上燈罩 教室的墻壁為什么要涂成白色 (因為需要增強反光。燈罩可以把燈泡向上的光反射到下方，和本來向下的光線合在一起，增加亮度。墻壁涂成白色是因為白色物體反光能力較強。）
板書設計：
作業：
完成該課基礎訓練

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