資源簡介

教科版五年級上冊《健康生活》單元
5.身體的“聯絡員”
教材分析 本課是教科版科學五年級上冊《健康生活》單元的第5課，它是學生在研究了人體的“總指揮”——腦之后，學習人體神經系統是如何傳遞和處理腦發送的信息的。神經系統包括中樞神經系統和周圍神經系統。中樞神經系統包括腦和脊髓。周圍神經系統是由腦和脊髓發出的遍布全身的神經，也就是我們日常所說的神經。它是連接中樞神經和身體各個部分的“聯絡員”，負責收集身體受到的環境刺激的信息，并將其傳遞給腦、脊髓，再將腦、脊髓發出的指令傳遞給身體相應部分，使其做出相應的反應。 本課由三部分組成：第一部分——聚焦，引發學生對于人體如何感知外部環境刺激并做出反應的研究興趣。第二部分——探索，認識神經系統，了解神經具有傳遞信息的功能；理解神經系統的工作過程。第三部分——研討，引導學生結合自己的生活實際構建保護神經系統的認知；重在引導學生用其指導自己的行為，樹立健康意識，養成良好的生活習慣。
學情分析 通過上節課的學習，學生知道腦是人體的神經中樞，但是對于人體是如何接受外界信息，并將其傳遞給腦，而腦又是如何發出指令，指揮人體做出相應的反應的工作過程并不知曉。這部分內容是教學的難點，比較抽象，不容易感知。因其具有一定的神秘感，又使學生具有一定的探究興趣。五年級學生喜歡探究，凡事樂于親身經歷，對事物的認識建立在感性基礎之上，有一定的分析能力，能夠從一些感性材料中提煉出自己的結論。
教學目標 科學知識目標 1.知道人體感受外部環境刺激并做出反應，是神經系統協助完成的。 2.知道神經系統中腦、脊髓和神經是協同工作的。 3.知道神經從身體各個部位接收信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發出的信息傳給身體相應部位，使身體做出不同的反應。 4.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經系統的健康。 科學探究目標 1.能夠通過閱讀資料獲取信息，構建新知。 2.能夠基于接球的體驗活動，推測神經系統的工作過程。 科學態度目標 1.表現出對于人對環境刺激是如何產生反應的探究興趣。 2.愿意傾聽別人的觀點，并充分表達自己的感受，在與同伴在交流中達成共識。
德育目標 1.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經系統的健康。 2.知道有效的學習和訓練能夠改變神經系統的功能，并能以此指導自己的學習。
教學重點 理解神經系統的功能和工作過程。
教學難點 推測神經系統的工作過程。
課時安排 1課時
教學準備 為學生準備：學生活動手冊、乒乓球、紙杯。 教師準備：神經系統工作原理多媒體資料、教學課件。
教學方法 四環節教學法
教 學 過 程 設 計
一、情境導入 1.師出示帶刺的仙人掌，學生觀察。師：這是什么植物？有哪些同學被它的尖刺扎過？感受是什么？ 2.生自由回答。 3.師：這是仙人掌。當我們的手無意中被仙人掌的刺扎到時，會有什么樣的反應 我們是怎樣感知到外界的刺激的 腦又是如何向身體發出指令的 今天我們就來探究這些問題。（師板書課題：身體的“聯絡員”） 二、學——自主學習、獨立思考 師出示一些神經系統的視頻資料或者圖片，結合圖講解神經系統的知識： 1.腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯絡員——神經系統來完成。 2.神經系統由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統所組成。全身各系統、器官和細胞都是在神經系統的控制下，相互配合，完成各自的功能。 三、議、評——小組互學、交流評議 活動一：做個接乒乓球游戲。 1.活動要求：準備乒乓球、紙杯。兩人一組，一名同學扔乒乓球，另一名同學想辦法用紙杯接住。 2.學生分組游戲。 （1）反復練習接球，命中率有所提高嗎 預設：反復練習接球，命中率會不斷提高。 （2）增大兩人之間的距離，命中率有什么變化 預設：增大兩人之間的距離，命中率會下降。 3.各組反復練習后，展開比賽。 （1）比賽規則：畫好投球線和接球線，根據練習情況，確定統一的每組接球10次，將球一次性接入紙杯中且不彈出算有效接球。 （2）比一比哪個組接到球的次數多。 4.學生認真體會接球過程中身體各部分的反應，小組內交流分享：描述完成接球動作過程中神經系統的工作過程。 5.師引導學生思考：比賽結果可以說明什么 預設：不同個體的神經系統的反射功能強弱不同，有效訓練能夠提高個體的相關能力。（四）評——全班匯報、交流評議 活動二：了解身體是如何聯絡的。 1.師出示“神經傳遞示意圖”或神經傳遞動畫示意，指導學生認識神經傳遞的各個環節及其名稱。 2.師出示神經傳遞的各個環節名稱，讓學生分組畫出“神經傳遞示意圖”。 3.師生共同總結： 人體能夠感知各種環境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當人體受到環境中的各種刺激時，都會由傳入神經將信號傳到神經中樞，神經中樞做出相應的指令并通過傳出神經使身體做出反應。例如，我們若突然被強光照射，眼睛會立即將這個信號通過傳人神經傳到神經中樞，神經中樞做出閉上眼睛的指令，并通過傳出神經使我們的眼睛迅速閉上，以保護眼睛不受傷害。 四、練——課堂練習 師：通過探索活動，同學們獲得了許多感性認識。請同學們進行分析討論。 五、拓展：保護神經系統的方法 1.過渡：神經系統如此重要，那我們在日常生活中應該怎樣保護它呢？ 2.交流：引導學生分組討論。 組內研討幫助卡 主持人：保護神經系統的方法有哪些？請舉例說明。 學生1：保持正確的坐姿，保護脊髓。 學生2：注意安全，比如乘車時系好安全帶。 學生3：運動鍛煉的時候要做好頭部的防護措施。 學生4：皮膚、眼、耳、鼻、舌等感覺器官中分布著大量的神經，要保護好它們。 主持人匯總大家的發言。
板書 設計 5.身體的“聯絡員” 眼睛 眼睛
作業 內容 在作業本上按照自己的想法添加想象畫“神經傳遞示意圖”。
課 后 反 思

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