資源簡介

(共24張PPT)
第二單元《音樂與自然》
第一節《萬物歡騰》
設計制作：楊瓊
聆聽《森林狂想曲》
閉眼聆聽片段，描述自己感受到了什么樣的意境。
《百鳥朝鳳》
思考：樂曲是用哪種樂器演奏的？
聆聽與感悟
《野蜂飛舞》
思考：樂曲是用哪種樂器演奏的？
聆聽與感悟
樂曲《百鳥朝鳳》運用了嗩吶的各種演奏技法，模擬百鳥爭鳴的聲音，你聽到了哪些聲音？
在該樂曲中，演奏者使用了一種特殊的循環換氣法，增加了樂曲的表現力，你能聽出是在哪里嗎？它有什么樣的作用？
《百鳥朝鳳》
聆聽與感悟
嘗試跟著音樂擊打節奏。
用節奏和相關形體表演，表現出“百鳥朝鳳”的情境。
唱奏表演
鳥鳴——民樂合奏。
你能聽出其結構并描述營造的意境嗎？
分析欣賞
原指意大利嚴肅歌劇中，由獨唱者即興發揮的段落。后來，在協奏曲樂章末尾處也常用此種段落，樂隊通常暫停演奏，由獨奏者充分發揮其表演技巧，實現對作品的升華。
華彩
知識卡片
你在哪個部分聆聽出了百鳥朝鳳的感覺？
快板尾聲。
《百鳥朝鳳》是嗩吶名曲之一，原流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間，后被搬上舞臺演奏。這首樂曲能夠久演不衰，至今仍深受廣大群眾的喜愛，離不開音樂藝術家們的努力。它的成功也為我國民族音樂的創新和發展提供了一個有益的范例。
感興趣的同學可以查找不同演奏家的版本聆聽欣賞。
文化理解
聆聽作品，說一說音樂描繪了怎樣的場景，有什么樣的音樂形象，自己聽后有何感受。
此音樂形象是由哪些音樂要素塑造的？
《萬馬奔騰》
聆聽與感悟
馬頭琴 擦奏弦鳴樂器，流行于中國內蒙古、新疆及青海等地蒙古族中，因琴頭雕飾馬頭而得名，現已成為蒙古族的標志性樂器。
嘗試模擬馬頭琴的音色，并描繪其音色特點。
唱奏表演
以小組為單位，哼唱《萬馬奔騰》的主旋律片段。
請通過模擬演奏或聆聽，比較馬頭琴、二胡和大提琴這三種不同弦樂器演奏的《萬馬奔騰》，在音色、音樂情感表達和形象塑造上有什么異同點。
介紹“音色”。
分段聆聽馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》。
請關注作品不同段落的速度、節奏、技法。
分析欣賞
知 識 拓 展
蒙古族素有“馬背上的民族”之稱。馬在蒙古族的生產生活、文化歷史中扮演著重要角色。
蒙古族對馬的感情溢于言表，在大量的音樂作品中均有所體現，請查找聆聽其他表現馬的作品，看看作者有什么不同的表現手法。
聆聽樂曲《野蜂飛舞》，說一說它展現了怎樣的畫面，給你帶來了怎樣的情感體驗。
《野蜂飛舞》
聆聽與感悟
“從海面的遠方，飛來一群大黃蜂，圍繞到天鵝的四周，盤旋飛舞?！保ㄔ芟覙非系臉擞洠?br/>看教材，隨音樂哼唱旋律。
用聲音模擬“野蜂飛舞”的情景。
將《野蜂飛舞》改編成無伴奏合唱，用擬聲的方式表現野蜂飛舞、嗡鳴、盤旋、振翼的聲音及動作。
聆聽不同版本的《野蜂飛舞》，說一說你喜歡哪一版本并簡單陳述理由。
唱奏表演
嘗試用不同情境短劇表演《野蜂飛舞》。
《野蜂飛舞》是歌劇《薩旦王的故事》第二幕第一場中管弦樂演奏的插曲，根據普希金的童話詩改編而成，來回往復大量的半音階音樂進行，生動活潑地描繪了野蜂振翅疾飛的情景。此曲使用了密集的十六分音符，調式轉換也較為頻繁。想一想，這樣的處理為樂曲帶來了什么樣的效果。
請比較單簧管版本和其他樂器（如小提琴、大提琴、手風琴等）的獨奏曲或合奏曲《野蜂飛舞》，看看有什么異同。
分析欣賞
19世紀50年代末至60年代，隨著社會運動和進步思潮的高漲，俄國音樂文化獲得廣泛的發展。在創作方面出現了“新俄羅斯樂派”，即“強力集團”。他們受俄國革命民主主義思想的影響，提倡藝術的現實主義和人民性，強調繼承和發揚俄國音樂文化優秀傳統，創造性地發展了俄羅斯民族音樂文化。
分析欣賞
總 結
本節課我們在不同的音樂作品中感受了大自然的美妙和生機勃勃。
希望同學們在今后的音樂欣賞中，多聆聽、多表演、多欣賞、多理解，提高音樂欣賞能力。
謝謝

展開更多......

收起↑