資源簡介

2024 年江西省高三第二次模擬考試 部分學校日語聯考 9.女の人はどうでしたか。
A.迷ってしまった B.お腹が空いた C.體の具合が悪かった
注意事項:
10.女の人はどこに行きたいですか。
1.答卷前，考生務必將自己的考生號、姓名、考點學校、考場號及座位號填寫在答題卡上。
A.本屋 B.商店街 C.桜スーパ
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需要改動，用橡皮擦干凈 11.女の人はどのように目的地まで行きますか。
后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。 A.本屋―商店街―目的地 B.地下鉄の駅―本屋―目的地 C.商店街―地下鉄の駅―目的地
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。 聽下面的錄音，回答第 12、第 13 和第 14 三個小題。
12.女の人はスピーチ大會で何をしますか。
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
A.資料を配る B.先生方を案內する C.參加者の名前を書く
做題時，先將答案標在試卷上，錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節(共 5 小題:每小題 1.5 分，滿分 7.5分) 13.王さんはスピーチ大會で何をしますか。
聽下面 5 段錄音，每段錄音后有 1 個小題，從 A、B、C 三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有 10 A.資料を配る B.先生方を案內する C.參加者の名前を書く
秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
14.女の人はスピーチ大會でどんな服を著ますか。
例:男の人はどのくらい日本語を勉強しましたか。 A.スーツ B.T シャツ C.制服
A.6 か月 √B.9 か月 C.12 か月
聽下面的錄音，回答第 15、第 16 和第 17 三個小題。
1. 北海道へ何で行きましたか。
15.男の人は今日どんな試験がありますか。
A.船 B.電車 C.飛行機
A.物理 B.體育 C.日本語
2. 今はどんな季節ですか。
16.男の人は明日どんな試験がありますか。
A.春 B.夏 C.秋
A.物理 B.體育 C.日本語
3. 女の人はいつ電話しますか。
17.男の人は夏休みにどこへ行きたいですか。
A.四日 B.五日 C.六日
A.海 B.山 C.故郷
4. 男の人はミルクを何本買いますか。
聽下面的錄音，回答第 18、第 19 和第 20 三個小題。
A.一本 B.二本 C.三本
18.この自転車が使える人は誰ですか。
5. 學校のことは何時番組に出ますか。
A.マンションに住む人 B.東京に住む人 C.誰でもいい
A.6：30 B.7：00 C.7：10
第二節(共 15 小題:每小題 1.5 分，滿分 22.5 分) 19.この自転車を使うためにどうすればいいですか。
聽下面 5 段錄音，每段錄音后有幾個小題，從 A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時 A.自転車の鍵を開けてもらう
間閱讀各個小題，每小題 5 秒鐘;聽完后，各小題給出 5 秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
B.2000 円払って、カードをもらう
聽下面的錄音，回答第 6、第 7和第 8三個小題。
C.使いたいときに、カードをもらう
6.現在、外國へ旅行に行く中國人はどうですか。
20.利用者は自転車の使い方について、どう思っていますか。
A.いない B.少ない C.多い
A.自分の自転車と変わらないので、便利だ
7.女の人は去年どこへ行きました。
B.自分の自転車になったので、便利だ
A.アメリカ B.フランス C.シンガポール
C.買い物にしか使えないので、不便だ
８.男の人はどんなところが好きですか。
第二部分 閱讀（共 20小題，每小題 2.5 分，滿分 50分）
A.海 B.山 C.森
閱讀下列短文，從每題所給的 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項。
聽下面的錄音，回答第 9、第 10 和第 11三個小題。
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（一） から。
「目は口ほどにものを言う」ということわざがある。 これは、感情のこもった目つきが、口で言葉を伝える C.文化の異なる民族の間では、同じ身振りが別の意味を持つことも珍しいから。
のと同じ程度の働きをするという意味である。 このほかにも、身體の部分を表す言葉を含む言い方には、「耳 D.文化の異なる民族は伝説も違っているから。
を傾ける」「胸を張る」など、心の動きや狀態を表すものが少なくない。このような表現は、意志や感情を伝達 25.イタリアで、退屈な話を聞いていると、どんな身振りで伝達できるか。
する時に、身振りが助けたり、支えたりしていることを示している 。 A.ひげが伸びる B.ひげを伸ばす
我々の生活の中でよく使われるのは、顔や手を使う動作であろう。首を縦の方向に動かせば、相手の言うこ C.話が長くて、退屈だと言う D.手であごのあたりをなでる
とを認めた、 ア 賛成したことになる。橫に振れば、反対だということを示す。人差し指を唇のところに當 （二）
てるのは、靜かにしろ、しゃべるなという合図である。恥ずかしい時には、手で頭をかくこともある。仮に、 世界初の商用海底データセンターは、2023 年 3 月末に正式に運用開始してから、1年間安定的に運営されて
これらの動作を全く借りずに話をしようとしたら、うまくいかないだろう。 いる。この 1年でそのサーバー（服務器）は設備の故障ゼロを達成し、省エネルギー性能も非常に高い。
これらの動作がそれぞれの意味を表すのは、長い間の習慣によってできた共通の約束ごとだからである。だ 海底データセンターはデータを保存するだけでなく、計算力サービスも提供できる。その計算能力は 6萬臺
から、文化の異なる民族の間では、同じ身振りが別の意味を持つことも珍しくない。日本では、手であごのあ の従來的なコンピューターが同時にオンライン作業を行うのに相當し、30 秒以內に 400 萬枚以上の高畫質畫像
たりをなでるのは得意な様子を表すことがある。 ところが、イタリアでは、話が長くて、退屈だという意味に を処理できる。
なる。これは、退屈な話を聞いていると、ひげが伸びるという伝説があるためである。 データセンターは計算やデータ保存の過程で大量の熱エネルギーを放出する。かつてのデータセンターは主
にエアコンなどの冷卻システムによって溫度を下げることで正常運転を維持するが、大量の電気エネルギーを
21.文中に「目は口ほどにものを言う」とあるが、その意味は何か。 消耗してしまう。 ア 、海底データセンターは海水による通年の自然冷卻を実現し、淡水資源をほぼ消耗し
A.意志や感情を伝達する時に、身振りが助けたり、支えたりしていることを示している ない。
B.身體の部分を表す言葉を含む言い方が少なくない 大量のデータキャビンを海中に沈めた後、短時間內にメンテナンス（維護）ができず、故障した場合はどう
C.心の動きや狀態を表すものが少なくない すればよいのだろうか。蘇氏は、「チームは PLCという論理制御技術を利用し、故障の點検と速やかな処理を
D.感情のこもった目つきが、口で言葉を伝えるのと同じ程度の働きをするという意味である 行う。このほか、我々はメンテナンス システムを研究開発し、海底データキャビン（數據艙）のすべての設
22.文中の ア に入れるのに最も適當なものはどれか。 備及び運営狀況を 1:1 でマッピングする（映射）。技術者はこれによってデータキャビン內の設備の運営狀況
A.それから B.だから C.すなわち D.それで 及びデータ パラメータ（數據參數）をチェックし、リモートメンテナンス（遠程維護）を実現できる」と述
23.文中に「これらの動作がそれぞれの意味を表す」とあるが、文中で挙げられていないのはどれか。 べた。
A.首を縦の方向に動かせば、賛成したことになる。
B.橫に振れば、反対だということを示す。 26.海底データセンターについて、正しくないのはどれか。
C.人差し指を唇のところに當てるのは、しゃべるなという合図である。 A. データが保存できる B.計算力サービスが提供できる
D.手で頭をかけば、他人に金を借りて、うまくいかないことを示す。 C.高畫質畫像が処理できる D.運転の故障がゼロ
24.同じ身振りが別の意味を持つこともある。それはなぜか。 27.文中の ア に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.身振りがどんな意味を表すか、人によって、考え方も違っているから。 A.そして B.それに C.一方で D.しかも
B.身振りがどんな意味を表すか、文化の異なる民族は長い間の習慣によってできた約束ごとが異なっている 28.海底データセンターの特徴でないのは何か。
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A.省エネルギー性 B.短時間內にメンテナンスできる B.おばあさんは安靜が好きですから。
C.高速の計算能力 D.淡水資源をほぼ消耗しない
C.新しい家に來たばかりだったが、叱られました。
29.「データキャビンが故障した場合」はどうすればよいか。
D.おばあさんは怒りやすいから。
A.自然冷卻 B.システムによって溫度を下げる
C.PLC 技術で処理する D.短時間內に故障の點検と処理 33.文中に「嬉しくてたまりませんでした」 とあるが、それはなぜか
30.この文章にテーマをつけるなら、最も適當なものはどれか。 A.母が嬉しいなので、私も嬉しいです。
A.データを海底で保存 B.海底データ
B.おばあさんがくれたお菓子が大好きですから。
C.データセンターの変化 D.リモートメンテナンス
C.おばあさんは、私たちの家に母が好きなお菓子を持ってきてくれた。
（三）
D.おばあさんはお禮を言うために、わざわざ 4階の私たちの家まで來てくれた。
新しい家はエレベーターのないマンションの 4 階だったので、數日後、クーラーがまだ取り付ける工事が始
まると、突然家のチャイムが鳴り、出てみると知らないおばあさんが立っており、 「うるさい。」 と苦情を受 34.文中に「あたりまえな行動」 とあるが、以下に合っていないものはどれか。
けてしまいました。知らない人に怒られたショックで、私はその日から、おばあさんの事が少し苦手になって A.おばあさんに荷物を持つこと
しまいました。 B.新しい家にクーラーをつけること
ア 、數月が経ち、私が學校から帰ってくると、1 階でおばあさんは車輪のついたカートを持ち上げて、 C.子どもに説明書を説明すること
ゆっくり階段を上っていました。私はおばあさんにあいさつだけして通り過ぎようと思いましたが、數段上っ D.同僚に仕事を助けること
ては休憩をしているおばあさんを見て、いてもたってもいられず、 「荷物を持ちますよ。」と伝えました。お
35.この文章に筆者が最も言いたいことはどれか。
ばあさんは一度斷りましたが、荷物を運んで家の前に著いたときには、とても感謝してくれました。
A.おばあさんと仲よくしたほうがいいと思う。
次の日、帰ると、お母さんが嬉しそうに私を待っていてくれました。どうしたんだろうと思ったが、ふと機
B.お年寄りを敬ったほうがいいいと思う。
の上を見ると、お菓子が數個置いてあるのに気づきました。お母さんに聞くと、きのう私が荷物を運んであげ
たおばあさんが、お禮にお菓子を持ってきてくれたそうです。 C.他人に親切にしたほうがいいと思う。
私は、嬉しくてたまりませんでした。 D.他人に恩返したほうがいいと思う。
私はあのとき、聲をかけて行動することができて、本當に良かったと思いました。あたりまえな行動でも、 (四)
もしかしたら、他人にとってはそれが必要な助けであり、小さな親切になるかもしれません。私は、これから 誰でも、「苦手なこと」や「弱さ」を持っている。しかし、私たちはすべての「弱さ」を「強さ」に切り替え
も小さな親切を積み重ね、人に優しくできる大人に成長していきたいです。 る必要はない。弱さはポジティブ(積極的)な捉え方によって、新しい発明につなげていくこともできる。その
考え方が、マイノリティデザインだ。
31.文中の ア のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。
弱さは新しい未來を創る。 ア 、今広く使われているライターは、もともとは片手でしか使えない人でも
A.それから B.しかし C.ところで D.そこで 火を起こせるようにと作られたもの、「片手で不自由」という弱さがあったらこそ、こういう発明が生み出され
32.文中に「おばあさんの事が少し苦手になってしまいました」 とあるが、 それはなぜか た。また、「スポーツができない」という自分の弱さに著明して、年齢、性別、運動神経に関わらず、スポーツ
A.おばあさんはクーラー工事が嫌いですから。 が苦手な人でも、障害を持つ人でも楽しめる「ゆるスポーツ」(輕松運動）が生み出された。その中の一つは、
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ハンドソープ（加了洗手液的球，起到潤滑作用）を手につけてプレーする「ハンドソープボール」だ。勝負の 閱讀下面短文，從每題所給的 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項。
結果は重要ではない。勝ったらうれしい、負けても イ 。足が遅くてもいい。背が低くてもいい、障害があ 信頼できる友人ができないという悩みを持つ人がいる。確かに、心から信頼できる友人を得るのはなかなか
っても大丈夫だ。 難しいことだ。考えてみれば、人生 41 多くの出會いがあり、知人を得るチャンスは數 42 ある。學
自分の「弱さ」を受け入れ、無理して克服するのではなく、ポジティブに捉え、社會の方を変えていく。こ 校時代にクラスが同じだったというだけの仲なら、それこそ星の數 43 の出會いがある。だが、そのよう
のような「マイノリティデザイン」によって、働くことや生きることの意味を改めて考え直すことができるか にたくさんの人たちと 44 、その中で本當の親友と呼べる人は、ごくわずかな人々だけだ。
もしれない。そして、これから先の社會が、様々な「マイノリティ（少數派）」に合わせて変えるなら、多くの とはいえ、自分には絶対に本當の友人はできないものだと決めてかかる(就斷定,就認定)のも良くない。第一、
人にとって生きやすい世界になっていくのではないか。 友人は雑草のように、何の手を加えなくでも自然に生えてくるものではなく、自分で種をまいて、水をやり、
肥料をやらなければ 45 ものである。 46 、友人を得るためには、本人の努力が必要だということだ。
「信頼できる友人がいない」と嘆く人は、たいていの場合、この努力を怠り、自分の殻に閉じこもっている
36.文中に「マイノリティデザイン」とあるが、その意味はどれか。
ことが多い。自分から積極的に友人を 47 とするのではなく、自分の肩を優しく叩いてくれる人を待ち望
A.「弱さ」を「強さ」に切り替えために作り出した考え方。
んでいるだけだ。それで友人ができるのなら、そんないいことはない。要するに、友人を得る 48 、こち
B.少數の人のためにデザインしたもの らから識意をもって、相手に近づいていく努力をしなければならない。では、 49 努力をすればいいかと
C.弱さをポジティブに捉え、新しい発明につなげていく考え方 いうと、やはり人が多く集まる場所に出かけて、多くの人と話をするのが 50 だ。
D.人に「弱さ」を認識させるために生み出されたもの 41. A.では B.には C.とは D.からは
42. A.多い B.多いの C.多く D.多いに
37.文中の ア に入れるのに最も適當なのはどれか
43. A.だけ B.しか C.より D.ほど
A.それに B.一方 C.あるいは D.例えば
44. A.出會っても B.出會い C.出會って D.出會った
38.文中の イ に入れるのに最も適當なのはどれか
45. A.育てる B.育てられない C.育てられる D.育つ
A.悲しい B.楽しい C.恥ずかしい D.寂しい
46. A.そこで B.ところで C.だから D.つまり
39.次の中で、「マイノリティデザイン」に當たらないのはどれか 47. A.得そう B.得ろう C.得る D.得よう
A.ライター B.ハンドソープボール C.ゆるスポーツ D.バレーボール 48. A.ても B.ために C.ように D.ので
40.筆者が最も言いたいのはどれか 49. A.こんな B.そんな C.あんな D.どんな
50. A.道路 B.近道 C.遠道 D.歩道
A.「弱さ」を克服し、「強さ」に切り替える必要はない。
第二節（共 10 小題：每小題 1.5 分，滿分 15 分）
B.「マイノリティデザイン」は世界を変えるかもしれない。
閱讀短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙劃線時，寫出該單詞的漢字
C.自分の弱さを認めることは恥ずかしいことだ。
或假名。
D.「ゆるスポーツ」は誰でも楽しめるものだ。 縁起を擔ぐ意味もある一「狀元糕」は、浙江省嘉興の 51 （名物）だ。作り方はわりと簡単で、米を半
第三部分 語言運用（共兩節，滿分 30 分） 日水に浸した後、水を加えて石臼 52 ひいて粉にする。その後、水分を 53 （切る）からふるいにか
第一節（共 10 小題；每小題 1.5 分，滿分 15 分） け、小さな桶を逆さにしたような狀元帽子に似た形の木型に入れる。表面に砂糖、落花生やゴマの粉などをま
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ぶしたら、湯を沸かした特製の蒸し器の上に載せて蒸す。木型から湯気が出始め、20~30 秒したら蒸し器から下 2.你更喜歡你哪種住宿形式。
ろし、型から押し出して食べる。一口サイズの狀元糕はホクホクのうちに食べると、米の甘みが口いっぱいに 3.闡述你的理由。
54 （ひろ）がる。
狀元糕にはおもしろい由來がある。昔、一人の書生が地方からはるばる北京に上京して科舉(古代の官吏登用 寫作要求：
試験)を 55 （受ける）とした。ところが、道半ばで路銀が底を 56 （付く）しまった。そこでその書 1.字數 280-320 字。
生は、狀元餅の 57 （ようだ）米の菓子を 58 （売る）始め、たっぷり稼いでから再び北京を目指した。 2.格式正確，書寫清楚。
その後、この書生は 59 （見事）首席で合格し狀元になったということ。こうした話から、今は多くの受 3.使用「です ます」體。
験生が合格できるよう願い、試験前に縁起を擔いで狀元糕を食べるようになった。同省の杭州名物の「定勝糕」
も狀元餅と似た意味合いがあるが、木型は梅の花 60 している。
第四部分 寫作（共兩節，滿分 40 分）
第一節（滿分 10 分）
假如你是李華，你所在的校乒乓球隊正在招收新隊員。請給你的留學生朋友木村寫郵件邀請他加入。
寫作要點：
1.告知對方球隊招新信息。
2.報名方式：本校網站申請。
3.截止日期：5 月 1 號。
寫作要求：
1.字數 80-120 字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.使用「です ます」體。
第二節（滿分 30 分）
中日兩國的大學生活方式存在諸多差異，住宿就是一個典型代表。日本大部分的大學不提供宿舍，大學生大
多選擇走讀。而中國大學生基本都是宿舍制，大家住在學校的宿舍里過集體生活。相比之下，你更喜歡哪種住宿
形式呢？請以“私の好きな住み方”為題，寫一篇日語短文。
寫作要點：
1.簡單闡述兩國的住宿方式的不同。
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{#{QQABKQQUggiIAJIAARgCAQWSCEIQkBCCAIoGgBAAoAAByBFABAA=}#}2024年江西省高三第二次模擬考試 部分學校日語聯考
日語參考答案及評分細則
聽力（共兩節，滿分30分）
1-5 AACCC 6-10 CACAC 11-15 AABBC 16-20 BACBA
閱讀（共20題；每小題2.5分，滿分50分）
（一）
21.D 【解析】第一段原文的表述“これは、感情のこもった目つきが、口で言葉を伝えるのと同じ程度の働きをするという意味である。”解題時抓住關鍵詞“これは……意味である。”“これ”指代的就是前面引用的句子“目は口ほどにものを言う”。文章原文翻譯：“飽含感情的眼神，能和用嘴傳達語言起到一樣程度的效果”。
22.C 【解析】“すなわち”的意思是：“即，也就是說”。“すなわち”連接的前后兩個句子，表達的含義是一樣的，只是換一種說法。前句“相手の言うことを認めた”和后句“賛成した”意義一樣，用“すなわち”連接。A選項“それから”意為“然后，還有”B選項“だから”意為“所以，因此”D選項“それで”意為“所以，因此”。
23.D 【解析】題目要求選出文中沒有列舉出來的選項。ABC選項都是原文，D選項為翻譯“用手撓頭的話，表示向別人借錢不順利”。原文表達“恥ずかしい時には、手で頭をかくこともある”意為“不好意思的時候，會用手撓頭”。而D選項中出現的“借り”和“うまくいかない”是下一句話“仮に、これらの動作を全く借りずに話をしようとしたら、うまくいかないだろう”意為“相反，想完全不借助這些動作去說話，恐怕不會順利表達吧”中的表達。
24.B 【解析】題干翻譯為“同樣的身體語言也會有不同的意思，為什么呢？”其原文表達為“これらの動作がそれぞれの意味を表すのは、長い間の習慣によってできた共通の約束ごとだからである。だから、文化の異なる民族の間では、同じ身振りが別の意味を持つことも珍しくない”。意為“這些動作都表達各自的意思，是因為長時間的習慣而約定俗成的。所以，不同文化的民族之間，同樣的動作有不同的意思也不稀奇”。
25.D 【解析】題干意為“在意大利，在聽無聊的談話時，可以用什么樣的身體語言表達？”原文表達為“日本では、手であごのあたりをなでるのは得意な様子を表すことがある。 ところが、イタリアでは、話が長くて、退屈だという意味になる。これは、退屈な話を聞いていると、ひげが伸びるという伝説があるためである。”意為“在日本，用手撫摸下巴周圍表示的是得意洋洋。但是，在意大利，卻是話太長了很無聊的意思。這是因為有一個傳說，聽很無聊的談話胡子會長長的”。
（二）
26.D 【解析】文章第二段就有海底數據中心的作用。D選項“正常運転を維持する”，文章沒有說海底數據中心可以維持正常運行。
27.C 【解析】可以通過排除法來解題。通過文章前后也能知道，前文講的是以前的數據中心，后文講的是海底數據中心的內容。前后有對比關系。
28.B 【解析】文章第四段第一句話就有說明：“大量數據機艙沉入海底后，短時間內無法維護”。
29.C 【解析】可以通過排除法來解題。AB選項介紹的是數據中心的特點。D選項最后一段第一句說了不能短時間維護，故排除。C選項文章最后一句話說了可以通過遠程維護來處理。
30.A 【解析】可以通過排除法來解題。
（三）
31.A 【解析】由上下文可得知為承上啟下關系，順接。B選項表轉折，C選項表轉換話題，D選項表示因果關系，皆不符合題意。
32.C 【解析】由上文可得知，作者搬到此處沒多久，就被不認識的老奶奶投訴并責備而大受打擊，因此覺得這位老奶奶難以相處。
33.D 【解析】由上文可得知，我開心至極并不是老奶奶送我點心，而是老奶奶對于我小小的幫助，特意登門拜訪表達謝意。。
34.B 【解析】由文章可得知，理所當然的行為是指對他人的幫助，所以B不符合題意。
35.C 【解析】由最后一段可得知，作者希望大家對待他人保持小小的善意。
（四）
36.C 【解析】考查前后文的理解。畫線句子的前一句意為“積極地對待弱項，也能衍生出新的發明”，這一想法就是“マイノリティデザイン”，故C選項正確。A選項意為“為了將弱項轉化成強項而產生的想法”，B選項意為“為了少數人設計的東西”，D選項意為“為了讓人認識到弱項而出現的東西”，均不符合文義。
37.D 【解析】考查接續詞的使用。第二段的開頭說“弱項可以創造新的未來”。后文說“如今被廣泛使用的打火機就是為只能單手活動的人發明的”。由此可知，后文是對前文內容的舉例，選項D是正確的。選項A表示補充添加，意為“并且”，選項B表示轉折，意為“另一方面” ，選項C表示選擇意為“或者”，均不合適。
38.B 【解析】考查前后文的理解。前文說到“ハンドソープボール”屬于“ゆるスポーツ”的一種。文中重點強調這項運動勝負的結果并不重要， 結合幾個選項判斷，“即使輸了也不會悲觀嘆息” ，最符合文章的語境，選項B符合文義。選項A意為“ 難過的”，選項C意為“羞恥的”，選項D意為 “寂寞的”，均不符合文義。
39.D 【解析】考查特定內容的理解 。文章的第二段對“弱項可以創造新的未來”這一說法做了簡單的舉例：“ライター（打火機）”、“ゆるスポーツ（輕松的運動）”、“ハンドソープボール（加了洗手液的球，起到潤滑作用）” 。而選項D意為“排球”,不符合文義。
40.B 【解析】考查全文內容的理解。本文主要說的是“接受自己的弱項，積極地看待它，并認為由此而產生的“少數派設計”也有可能改變社會”，選項B是正確的。選項A“沒有必要克服弱項，并將其轉換為強項”以偏概全，作者想要表達的是“在接受弱項的基礎上進一步衍生少數派設計，從而改變社會”。選項C意為“承認自己的弱項是一件羞恥的事情”，文中沒有提及。選項D意為“輕松的運動”是誰都能享受的運動，這不是作者想說的。
語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
B 【解析】本題考察的是格助詞的運用。~に～があります，故選B。
C 【解析】本題考察的是一類形容詞的副詞用法，修飾動詞，故選C 。
D 【解析】本題考察副助詞。A選項意為“只，僅僅”。B選項接否定，意為“僅僅”。C選項意為“比較的對象”。D選項表程度，選項意為“幾乎~，就要~”。故選D。
A 【解析】本題考察接續助詞。A選項意為“即使~也~”。B選項為動詞ます形。C選項為動詞て形。D選項為動詞た形。故選A。
B 【解析】本題考察動詞的可能態。A選項為他動詞，“把~培育”。B選項為可能態的否定，“不能培育~”。C選項為可能態的肯定，“能夠培育~”，D選項為自動詞，“培育~”。故選B。
D 【解析】本題考察接續詞。A選項意為“因此”。B選項表示話題的轉折。C選項意為“所以”。D選項意為“也就是說”。故選D。
D 【解析】本題考察句型“動詞意志形+とする”句型。“動詞意志形+とする”表示“想做某事”，ABC選項變形錯誤，故選D。
B 【解析】本題考察表目的的句型。A選項意為“即使~也~”，表轉折。B選項為“意志動詞+ために”、表目的，“友人を得る”是意志動詞。C選項為“無意志動詞+ように”，表目的。D選項表因果。由題意故選B。
D 【解析】本題考察“疑問詞+か”，構成疑問句。只有D選項是疑問詞。故選D。
B 【解析】本題考察名詞的詞義。A選項意為“道路”。B選項意為“捷徑”。C選項意為“繞遠路”。D選項意為“人行道”。故選B。
第二節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
めいぶつ【解析】本題考察對名詞的掌握。“名物”意為“有名的東西，名產”。
で 【解析】本題考察對助詞的使用。助詞で的常見用法之一，表示“用某種工具做某事”，這里是指用石臼（碓）將米磨成粉狀。
切って 【解析】本題考察から的接續。這里的てから表示事情的先后順序。
広　　　【解析】本題考察日語詞匯應用。“広がる”意為“拓寬，擴展，蔓延”。
受けよう【解析】本題考察動詞意向形的變形。“Vようとした”表示“當時想要做某事”。這里指一個書生當時想要上京參加考試。
付いて　【解析】本題考察動詞詞形變化。本題這里提示了“しまった”，“付く”是動詞，立刻就能想到“てしまった”表示動作的完了。這里是指書生在上京趕考途中就把路費花光了。
ような　【解析】本題考察比況助動詞的用法，從接續形式上看，前面接續名詞加の加“よう”。后接續名詞加“な”。“N＋の＋ような＋N”表示“像......一樣”。
売り 【解析】本題考察復合動詞的接續。“Ｖます＋始め”，意為“開始做某事”。
見事に 【解析】本題考察二類形容詞接續動詞的搭配。通常“二類形容詞+に+動詞”。
を 【解析】本題考察對助詞的搭配。常用“...は...をしている”表示人或物的外形、顏色、性質、生理特征等。
寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分）
例文僅供參考
木村さん
こんにちは。李華です。
卓球に深く興味を持っていることを知っています。ちょうど學校の卓球チームは新しい選手を募集しています。もし參加したいなら、5月1日までに我が校のウェブサイトで申し込んでください。
ご返事をお待ちしております。
李華
第二節（滿分30分）
參考范文：
私の好きな住み方
中國では大學生は寮に住むのほうが多いです。しかし、日本では近くのアパートを借りるのは普通です。私にとって、寮のほうがいいです。
なぜなら外に住むより、寮に住むのは圧倒的に安くて、仲間作りができるからです。まず寮に住んだら、家具などを揃える必要もないし、水道代や電気代も安いし、外に住むよりずっと負擔が軽いです。
また仲間作りもできるにも寮に住む魅力です。今、私も寮に住んでいます。寮では色々なイベントがあり、みんなでわいわいしながらイベントに參加したことは、私には大切な思い出になりました。ルールが厳しくて、プライバシーが無いというデメリットがあるですが、寂しがり屋な私には、やはり共同生活を體験できる寮にします。
だから、寮に住むのが好きです。（320）
作文評分標準
第一節
評分方法:
先根據作文內容和語言初步確定其所屬檔次,然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次,最后給分。
檔次標準:
不得分:未能傳達任何信息,或所寫內容太少,無法評判。寫作內容均與所要求內容無關,或所寫內容無法看清。
第一檔(1-3分)僅寫出個別寫作要點的內容,語法簡單,詞匯有限,語言不通順,內容不連貫;
第二檔(4-6分)寫出寫作要點的部分內容,存在較多語法結構或詞匯方面的錯誤,內容缺乏連貫性;
第三檔(7-8 分)寫出寫作要點的部分內容,語言表達基本通順,有一些語法結構或詞匯方面的錯誤;
第四檔(9-10分)寫出寫作要點的全部內容,語言表達準確流暢,表達形式豐富。
評分說明:
1.少于 80 字,每少寫一行扣1分;
2.標點符號和格式錯誤扣分總值不超過1分。
第二節
評分方法:
先根據作文內容和語言初步確定其所屬檔次,然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次,最后給分。
檔次標準:
第一檔(0-4分)寫出寫作要點的很少內容,語言不通順或字數少于100字。
第二檔(5-9 分)寫出寫作要點的少部分內容,語言表達欠通順。
第三檔(10-14分)寫出寫作要求的一部分內容,語言表達基本通順。第四檔(15-19分)寫出寫作要求的大部分內容,語言表達通順。
第五檔(20-25 分)寫出寫作要求的全部內容,語言表達恰當。
第六檔(26-30 分)寫出寫作要求的全部內容,語言準確流暢,表達形式豐富。
評分說明:
1.少于 280 字,每少寫一行扣1分。
2.每個用詞或書寫錯誤扣0.5分(不重復扣分)。
3.每個影響交際的語法錯誤(活用,時態,助詞,句型等)扣1分,總分不超過5分。
4.標點符號以及格式錯誤扣分總值不超過2分。
聽力原文
1 女：北海道の旅行はどうでしたか。
男：楽しかったですよ。
女：そうですか。何で行きましたか。飛行機ですか。
男：いいえ。
女：じゃあ、電車ですね。
男：いいえ、船で行ったんですよ。少し時間が掛かりましたが、ゆっくりしていてよかったです。
2 女：お帰りなさい、京都はどうでしたか。
男：桜が綺麗で、本當に感動しました。
3 女：おじいちゃん、行ってきます。
男：明後日北京に著くのね。
女：はい、著いたらすぐ電話します。
男：わかった、5 日だな。
女：違うわ、今日は 4 日よ、だから明後日は 6 日。
男：おー、そうか、じゃあ、明後日。
4 女：太郎、ミルクを４本買ってきてくれない？
男：え？そんなに？重くて、持てないよ。
女：しょうがないね。じゃ、半分でいいわ。
男：わかった。いってきます。
女：あっ、待って。明日はスーパーが休みだから、もう一本お願いね。
男：３本も？嫌だな。
5 男：お母さん、今何時？
女：まだ6時半、夕飯ならもう少しよ。お父さんが帰ってきたから。
男：夕飯じゃなくて、先生がね、ニュース番組始まってから10分ぐらいのところにうちの學校のことが出るから、全員見てねと言ってたんだよ。
女：あっ、この間の運動會のこと？
男：そう。
女：すごいね。でも、ニュースは7時からよ。
男：じゃ、また大丈夫。
6-8
男：今、外國へ旅行に行く中國人が多くなったね。
女：そうね、去年、アメリカへ旅行した時、中國人観光客がすごく多かったわ。
男：そう、アメリカへ行ったのか。聞いた話では、フランスも、シンガポールもそうだって。
女：やっぱり、生活が豊かになったのね。
男：旅行と言えば、僕はね、森がいいなあ、自然が好きだから。佐藤さんは？
女：私も自然が大好きだわ。よく海や山へ行きます。
9-11
女：すみません。
男；はい、何でしょうか。
女：ここに行きたいんですが、迷ってしまいまして。
男：ああ、桜スーパーですね。
女：そうです。
男：この道をずっと行くと、本屋が見えます。
女：本屋ですね。
男：ええ、そこから左に曲がると地下鉄の駅と商店街がありますよ、商店街を通ってすぐです。
女：どうもありがとうございました。
12-14
男：李さん、來週のスピーチ大會ですが、受付の仕事、願いしてもいいですか。
女：はい。
男：受付の仕事ですが、まず參加者が來たら、この紙に名前を書いてもらってください。それから、スピーチ大會の資料を配ってください。
女：はい、分かりました。參加の方がいらっしゃったら、會場まで案內をしますか。
男：李さんは受付の仕事で大変ですから、案內は王さんに頼みましょう。
女：はい、分かりました。
男：そして、スタッフ用のティーシャツを作りましたので、それを著て來てください。
女：スーツってでなくてもいいですね。
男：ええ。
15-17
女：今日の日本語の試験は最後の試験ですよね。
男：いいえ、明日また體育の試験があるんだ。
女：あっそう、體育も試験があるの？
男：うん。それから物理の試験も昨日やっと終わった。一番苦手な科目でね。
女：これからは楽しい夏休みね。故郷へ帰るの？
男：まだ決まっていない。海のあるところへいってみたいなあ。
女：山へいかないの？
男：山はちょっと…
18-20
男：東京のあるマンションでは自転車を置く場所が少ないため、自転車が20臺用意されて、誰でも使えることになりました。
この自転車を使いたい人はまず、1年分のお金を2000円 マンションの人に払ってカードを受け取ります。
このカードを使うと、自転車のガギを開けて、使うことができます。
利用する人は使いたいときにいつでも使えるので、自分の自転車と変わらない。
買い物に使う程度なら、これで十分だと話しています。

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