資源簡介

《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》教學設計
一、教學目標：
知識目標：知道民族區域自治是我國解決民族問題的基本政策，也
是我國的一項基本政治制度；明確我國民族區 ( http: / / www.21cnjy.com )域自治制度的含義，了解自治機關是民族自治地方的人民代表代會和人民政府，了解自治權是民族區域自治的核心內容，其范圍、內容十分廣泛；理解我國實行民族區域自治制度是適合國情的選擇，具有顯著的優越性。
能力目標：我國解決民族問題的政策，都堅持從實際出發，適合國情。
情感、態度、價值觀目標：長期的實踐表明，民族區域自治制
度是我國的一大政治優勢，使學生理解并擁護這一制度，進而承擔起堅持和完善這項制度的歷史責任。
二、教學重點：民族區域自治制度的含義
三、教學難點：民族區域自治制度的核心內容
四、教學工具：傳統教學工具（黑板、粉筆）和多媒體課件。
五、教學方法：情景設置、設問法、講授法、課件演示法、探究討論法、比較法等。
六、教學課時：1課時
七、教學過程：
【導入新課】情景展示：請同學們觀看昭君出塞圖和寧夏回族自治區成立50周年慶典以及中央政府贈送寶鼎視頻
問：這些資料說明我國在處理民族關系時實行什么樣的制度？師生互動，合作探究，生成：我國實行民族區域自治制度。師：很好，下面我們就來學習第七課第二框（多媒體打出板書）：民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度
【學習新課】師：請同學們閱讀教材第79頁的探究活動（多媒體打出板書）：
回顧我國民族區域自治的法制化進程。
師：這樣三個問題我們將在接下來的學習中逐個進行。這則探究活動說明我國實行民族區域自治制度，而這一制度也是符合我國國情的（多媒體打出板書）：
二、符合國情的民族區域自治制度。
師：首先我們來學習第一個問題：的含義是什么？（多媒體打出板書）：
設置了三個探究小問題，讓學生一起來了解什么是民族區域自治制度。由學生自己構建出：
1、民族區域自治制度的含義。
生：民族區域自治制度是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權。
師：很好，那么，我們該如何理解這一含義呢？生：┈┈┈。師：理解這一含義要注意以下四點。（多媒體課件展示第一點）
（1）、我國民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣（旗）三級。多媒體展示我國版圖，讓學生找出五個自治區，加深印象。民族自治地方設立自治機關，自治機關是自治地方的人民代表大會和人民政府，在行使一般地方國家機關職權的同時，享有和行使自治權。師：那么，民族自治地方的自治權都有那些呢？請同學們閱讀教材第80頁的探究活動，思考下面兩個問題。生：┅┅┅┅。師：那么，關于民族自治地方的自治權我們該如何理解呢？這就是我們要理解的第二點。生：┅┅┅┅。（多媒體課件展示第二點）
（2）、自治權是民族區域自治制度的核心內容。自治權是自治機關根據本地方實際情況貫徹執行
國家法律、政策，自主地管理本民族自治地方內部事務的權力。憲法和民族區域自治賦予自治機關的自治權。其范圍、內容十分廣泛，涉及政治、經濟、文化和社會生活各個方面。 通過簡短的材料來判斷行使了哪一個自治權，增加學生的知識。師：以上是第二點，下面看第三點（多媒體課件展示第三點）
（3）、民族區域自治是我國解決民族問題的基本政策，也是我國的一項基本政治制度。
進行六個判斷題的訓練，加深了解民族區域自治的含義。師：理解民族區域自治除了要注意上述三點外，還要注意第四點（多媒體課件展示第四點）。
（4）、實行民族區域自治制度是符合我國國情的選擇。師：那么，如何理解實行民族區域自治制度是符合我國國情的選擇（多媒體打出板書）：
2、實行民族區域自治制度是符合我國國情的選 ( http: / / www.21cnjy.com )擇。師：這一問題我們該如何理解呢？請同學們閱讀下面的“少數民族分布圖”和一段歷史資料（多媒體課件展示）思考它們共同說明了什么？
師：上述圖片和材料分別反映了什么？生：圖片 ( http: / / www.21cnjy.com )反映了我國民族分布“大雜居，小聚居”的特點，材料反映了經過歷史上多次的民族遷徙和民族融合，我國各民族之間已經形成千絲萬縷的聯系。師：這樣的民族分布特點和民族傳統對我國的民族政策有什么影響呢？生：實行民族區域自治制度是適合我國國情的必然選擇，是由我國的歷史特點和現實情況決定的。統一的多民族國家的歷史傳統，“大雜居，小聚居”的民族分布特點，以及各民族在長期斗爭中形成的相互依存的民族關系，使我國的民族區域自治具有堅實的社會和政治基礎。師，很好，民族區域自治制度是適合我國國情的，同時，它也對我國各個方面產生重要的積極影響。那么，它有什么積極意義呢？（多媒體打出板書）：
欣賞中央政府支持西藏發展的視頻。
三、民族區域自治制度的優越性。師：請同學們閱讀教材第81頁“各族人民萬眾一心的象征”的圖片，并結合教材第81頁的探究活動，思考這一圖片的象征意義是什么？生：它象征著國家統一，民族團結。師：因此，我們可以講民族區域自治制度有利于┅┅┅生：維護國家統一。（多媒體打出板書）：
1、有利于維護國家統一。師：關于這一點，我們該如何理解呢？生：民族區域自治是以領土完整、國家統一為基礎的，是國家的集中統一領導與民族區域自治的有機結合，增強了中華民族的凝聚力，使各族人民，特別是少數民族人民把熱愛本民族與熱愛祖國的深厚感情結合起來，更加自覺地擔負起捍衛祖國統一、保衛邊疆的光榮職責。民族區域自治制度有利于維護國家統一和安全。（多媒體打出板書）：
2、有利于保障少數民族人民當家作主權力。師：關于這一點，我們該如何理解呢？生：實行民族區域自治是在祖國統一大家庭內，使民族自治地方充分享有自治權利，自主管理本地區內部事務，滿足了各少數民族人民積極參加國家政治生活的愿望。（多媒體打出板書）：
3、有利于發展我國社會主義民族關系。師：關于這一點，我們該如何理解呢？生：各民族自治地方以一個、兩個或兩個以上少數民族為主體，同時包括當地居住的漢族和其他少數民族，這使各族人民和各族干部之間的聯系更加密切，逐步消除了歷史上遺留下來的民族隔閡。民族區域自治制度有利于發展我國社會主義民族關系。那么這對整個國家的發展有何意義呢？生：有利于促進我國社會主義現代化建設事業蓬勃發展。師：，不錯，這就是第四點（多媒體打出板書）：
4、有利于促進我國社會主義 ( http: / / www.21cnjy.com )現代化建設事業蓬勃發展。師：關于這一點，我們該如何理解呢？生：民族自治地方的自治機關，能夠密切結合本民族、本地區的特點，把少數民族的特殊利益和國家的整體利益協調起來，充分發揮各民族、各地區的特長和優勢，調動各族人民參加國家建設的積極性、創造性。民族區域自治制度有利于促進我國社會主義現代化建設事業蓬勃發展。
通過材料和連線，進一步加深對四個有利于的理解。
師：我們已經把這一節的主要內容學習完畢，現在我們回到教材第79頁探究活動，關于這三個問題你知道了嗎？生：┅┅┅。（多媒體課件展示）：
【課堂小結】：由學生來進行小結。本節課主要講了兩大塊內容，一個是“是什么”，第二個就是“為什么”，從必要性和重要性兩個角度思考。
【課堂練習】：及時鞏固所學內容。
【情感升華】：通過欣賞七個母音視頻，共同來感悟中華民族的偉大與繁榮。
【課后延伸】：課后搜集有關民族的相關資料，加深理解我國的民族區域自治制度的優越性。
八、板書設計

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