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《<莊子>二則》備課導(dǎo)航
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.搜集莊子的相關(guān)資料,了解莊子及《莊子》,理解課文內(nèi)容。
2.體會莊子想象豐富、富于浪漫色彩的寫作風(fēng)格。
3.體味對話中的人物語氣、語調(diào),理解兩則寓言聞述的道理；體會莊子淡泊名利的人生態(tài)度。
方法指導(dǎo)
1.借助注釋與工具書,疏通文意,積累常用文言詞語和句式。
2.反復(fù)誦讀,梳理文章內(nèi)容,感知大鵬形象,把握莊子與惠子的辯論邏輯。
3.欣賞文章中莊子雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。
基礎(chǔ)解讀
題目解說
《北冥有魚》:“北冥”即北海。題目是編者加的,意思是北海有一條魚。
《莊子與惠子游于濠梁之上》:題目意思是莊子和惠子在濠水的橋上游玩。題目是編者加的,交代了人物、地點(diǎn)以及故事的開端和由來。
作者簡介
莊子(約前369-前286),名周,宋國蒙(今河南商丘東北)人,戰(zhàn)國時期哲學(xué)家,道家學(xué)派的代表人物。他繼承并發(fā)展了老子的思想,與老子并稱“老莊”。
《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作,現(xiàn)存33 篇,包括內(nèi)篇 7篇、外篇 15 篇、雜篇 11篇。莊子的文章多采用寓言故事的形式,想象豐富,汪洋恣肆,善用比喻,活潑風(fēng)趣,具有濃郁的浪漫主義色彩。
背景資料
《北冥有魚》節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》。莊子天才卓絕,聰明勤奮,“其學(xué)無所不窺”,并非生來就無用世之心,但他雖有志向,卻不得伸展。一方面,“竊鉤者誅,竊國者為諸侯”的腐敗社會使他不屑與之同流合污；另一方面，“王公大人不能器之”的現(xiàn)實(shí)處境又使他無法一展抱負(fù)。人世間既然如此污穢,他追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔,在絕對自由的境界里尋求解脫。正是在這種情況下,他寫出了苦悶心靈的追求之歌--《逍遙游》.
《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《秋水》。莊子視富貴榮華如敝屣,因超脫世俗的生活情趣很難找到知已。惠子就是莊子的一個難得的談得來的好朋友,他們都好辯論,也很博學(xué),對于探討知識有濃厚的興趣,莊子與惠子由于基本觀點(diǎn)的差異,在討論問題時,便經(jīng)常“抬杠”。對于惠子的批評,莊子都是站在自己的哲學(xué)觀點(diǎn)上進(jìn)行反駁的,而他最大的用意,則在于借惠子來抒發(fā)已意。他們兩人在現(xiàn)實(shí)生活中固然有差異,在學(xué)術(shù)觀念上也相對立,但在友誼上,惠子卻是莊子的摯友。
通假字
北冥有魚(“冥”同“溟”,海)
古今異義
怒而飛(古義:振奮,這里指用力鼓動翅膀。今義:憤怒)
是鳥也(古義:指示代詞,這。今義:判斷動詞)海運(yùn)則將徙于南冥(古義:海水運(yùn)動。今義:用船舶在海洋上運(yùn)輸)
南冥者,天池也(古義:天然形成的水池。今義:湖泊名)
野馬也(古義:山野中的霧氣,奔騰如野馬。今義:一種珍稀動物)
去以六月息者也[古義:離開。今義:從所在地到別的地方(跟“來”相對)]
安知魚之樂(古義:疑問代詞,表反問,怎么,哪里。今義:安全,安定)
一詞多義
鵬之背,不知其幾千里也(助詞,的)
鵬之徙于南冥也(結(jié)構(gòu)助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無實(shí)義)
其名為鯤(代詞,它的)
其正色邪 其遠(yuǎn)而無所至極邪(連詞,表示選擇)
詞類活用
《齊諧》者,志怪者也(形容詞用作名詞,怪異的事物)
文言句式
(1)判斷句
南冥者,天池也(“……者,……也”,表示判斷)
(2)倒裝句
去以六月息者也(狀語后置,正常語序?yàn)椤耙粤孪⒄呷ヒ病?
莊子與惠子游于濠梁之上(狀語后置,正常語序?yàn)椤扒f子與惠子于濠梁之上游”)
探究突破
結(jié)構(gòu)圖解
主題點(diǎn)睛
《北冥有魚》一文通過對鯤變?yōu)轾i,鵬展翅高飛去南海的神奇想象,表達(dá)了一切事物都要憑借一定的外界條件才能活動的觀點(diǎn)。
《莊子與惠子游于濠梁之上》通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的論辯,表現(xiàn)了莊子機(jī)智與巧妙的論辯風(fēng)格,也表現(xiàn)了莊子“萬物與我為一”的思想。
疑難突破
1.如何理解《北冥有魚》中的大鵬形象
①碩大無比。“鵬之背,不知其幾千里也”'翼若垂天之云”都突出了其形體之大。②力大無窮。大鵬飛行時能激起“三千里”的浪濤。能飛到“九萬里”的高空,可見其力大無窮。③志存高遠(yuǎn)。大鵬從北海遷徙到南海,一北-南,其間山高水遠(yuǎn),可見其意志堅定,志向高遠(yuǎn)。④善借長風(fēng)。大鵬之所以能翱翔長空,完成南徙的“萬里長征”,還因?yàn)樗朴诎盐铡昂＿\(yùn)”的大好時機(jī),借用外力,扶搖直上。
2.《莊子與惠子游于濠梁之上》一文,在莊子和惠子的辯論中,誰是勝者 請談?wù)勀愕目捶ā?br/>觀點(diǎn)一:從故事本身來看,莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處,在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對而就此認(rèn)輸了,可是他又返回爭論的起始,借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念,是指他把惠子說的“安知”,解釋成“在哪里知道”,而惠子的本意是“怎么知道”
觀點(diǎn)二:從邏輯上看,惠子是勝者。莊子是靠故意曲解惠子的意思,才在爭論中得以維持自己最初的判斷,而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的,所以說,惠子才是勝者。
寫作借鑒
1.善用比喻、寓言故事來說理,
鯤鵬之變這一寓言本身就是一個大的比喻,而小的比喻只有一句或幾句,如野馬、塵埃等,將抽象的道理講得非常具體形象
2.想象豐富,意境開闊。
一開始描繪了大鵬展翅而至九萬里的雄姿和青蒼遼闊的天空,展現(xiàn)出一個廣闊壯麗的意境,顯示了莊子奇特豐富的想象,極富浪漫主義氣息。
《莊子與惠子游于濠梁之上》
1.精彩的論辯藝術(shù)。
通篇采用對話形式,兩人一句接一句,用“以子之矛,攻子之盾”的方法,把這場辯論深化,顯示了精彩的詭辯藝術(shù)。
2.筆法輕松,充滿機(jī)智與幽默。
圍繞莊子是否知道“魚之樂”的辯論,本是深奧的邏輯問題,但論辯過程輕松、閑適，二人的語言不乏幽默,令人感受到他們?nèi)粘Ｉ畹娜の丁?br/>對接中考
從課文中挖掘考試命題
(河南開封月考)與“去以六月息者也”句式相同的一項(xiàng)是（ ）(考點(diǎn):倒裝句)
A.遂率子孫荷擔(dān)者三夫
B.全石以為底
C.舜發(fā)于畎畝之中
D.甚矣,汝之不惠
答案:C (C項(xiàng)為狀語后置,與例句一致)
【答題技巧】對待以選擇題形式出現(xiàn)的句式判斷類題目,需要分析每個句子成分的先后順序,確定有無倒裝現(xiàn)象,然后判斷屬于哪種倒裝句；對于句子翻譯題,如果存在倒裝情況,翻譯時需要調(diào)整為正常語序。
(山東泰安期末檢測)莊子是如何擺脫惠子的追問的 (考點(diǎn):理解文章內(nèi)容)
面對惠子的步步緊逼，莊子回轉(zhuǎn)話題，偷換概念,在既有“怎么”義,也有“哪里”義的“安”字上做文章,將惠子所問的“怎么知道”故意解釋為“哪里知道”,避重就輕,巧妙化解了難題,其機(jī)智靈活可見一斑。
【答題技巧】理解文章內(nèi)容,要從文章重點(diǎn)詞語人手,文中的“安”是理解的關(guān)鍵,莊子偷換概念,避開了惠子的追問。
之
其
鯤變?yōu)轾i（怒而飛，其翼若垂天之云）
鵬徙南海（水擊三千里，扶搖九萬里）
9
碩大無比
力大無窮
北冥有魚
擬想鵬俯瞰大地（天地渾茫）
莊子：安知——偷換概念
莊子與惠子游于濠梁之上
機(jī)智巧妙
輕松閑適
惠子：安知——發(fā)難、咄咄逼人
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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