資源簡介

七上第一章第二節地球儀和經緯網第 1課時地球儀和經線
核心素養目標
區域認知：.觀察地球儀，學會在地球儀上識別地軸、兩極和赤道
綜合思維.在地球儀上找出經線，了解經線的特點
地理實踐能力：觀察地球儀，說出經度的劃分及分布規律。
人地協調觀：觀察地球儀，說出東西半球的劃分界線及其范圍。
教學重點
1.利用地球儀說出經度的劃分及其變化規律；
2.理解并說出東西半球的劃分。
教學難點
1.東西經度的判斷；
2.東西半球的劃分。
教學方法先學后教、模擬實驗、多媒體輔助教學
教學準備地球儀、多媒體課件
教學環節 教師活動 學生活動 備注
情境導入 師：北京時間 2022年 4月 16日09時 56分，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。現場醫監醫保人員確認，航天員翟志剛、王亞平、葉光富身體狀態良好，神舟十三號載人飛行任務取得圓滿成功。如何保證 3位宇航員的安全？ 師：在荒漠戈壁中，如何準確播報返回艙的落點位置？ 師：我們生活中的手機導航，GPS的功能真神奇！但是，大家可能不知道，研制 GPS就是從研究地球儀開始的。地球儀是根據什么制作出來的？它表面的網格和數字又代表什么含義呢？帶著這些問題，我們走進《第二節 地球儀和經緯網》。出示 PPT課題。師：板書課題《第二節 地球儀和經緯網》師：這節課我們主要了解地球儀、經線和經度。 生：倉落人到，地面救援人員第一時間到位 生：返回艙多次落點預報 生：理解課題，初步感知本課內容。
自主展示自主學習展示交流 師：出示目標。 師：展示“模擬介紹地球儀”，了解地球儀 師：閱讀中國古代的地球儀，了解地球儀在我國的發展時期師：展示地球儀，在地球儀上能看到什么？ 師：非常好，掌聲鼓勵！地球儀形象直觀，一目了然，他還有哪些作用呢？ 師：閱讀課文，說出地球儀上的點和線師：在地球儀上縱橫交織的網格線能幫助我們快速定位，那就是經線網，接下來我們來學習經線和經度 生：理解課題，初步感知本課內容。 生：并了解本課學習目標。生：結合地球儀和課本，了解地球儀。 生：不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物 生：可以了解經緯線分布特點、地球運動、認識大洲大洋等生：地軸、北極、南極、赤道 教師邊巡視，邊叮囑學生在有疑問的地方做上標記。
同桌互助合作學習 人工模擬地球儀 交流展示 自我測評 教師評價 人工模擬地球儀交流展示自我測評教師評價師：閱讀課文第 7頁，完成表格 師：同學們回答的很準確，經線有無數條，怎么樣區分，我們來認識下經度。師：為了區別每一條經線，人們給經線標注了度數，這就是經度。 經度：經度是二面角，即本初子午線平面和當地子午線平面的夾角。 師：本初子午線經過英國倫敦格林尼治天文臺舊址 師：同學們回答的很準確，經線有無數條，怎么樣區分，我們來認識下經度 師：為了區別每一條經線，人們給經線標注了度數，這就是經度。 經度：經度是二面角，即本初子午線平面和當地子午線平面的夾角。 師：本初子午線經過英國倫敦格林尼治天文臺舊址 生：連接南北兩極的半圓形的弧線，又稱子午線生：形狀半圓，長度相等，方向南北方向，有無數條。 生：本初子午線經過英國倫敦格林尼治天文臺舊址，又叫 0°經線 生：本初子午線經過英國倫敦格林尼治天文臺舊址，又叫 0°經線 分步進行及時肯定鼓勵支持
收獲總結教師講評 師：根據圖文分析經度的特點及變化規律師：好！大家展示得非常棒。下面我們通過球體變形為平面和類比數軸，小組交流歸納總結經緯度變化規律： 師：練習鞏固，寫出下面點的經度 師：同學們，相對的兩條經線可以組成一個經線圈。觀察有什么特點 師：該如何劃分東西半球呢？兩個方案，我們選擇哪一個方案呢 師：在地球儀上指出東西半球的分界線，并歸納總結出東西半球的范圍 師：歸納總結，完成小練習。總結口訣：“小東”愛吃“大西”瓜，東經度小于 160，西經度小于 20的在東半球（小東）：東經度大于160，西經度大于 20的在西半球（大西）；完成小測試。 師：本堂課大家學會了哪些知識？請同學們完成知識小結 師：鼓勵同學發言。 師：很好！大家的收獲確實非常多！本堂課老師收獲也很大，老師又一次見識了大家的參與熱情、活躍思維和完美表達！謝謝大家！ 生： 經線以西為西經，用“W”表示，0 經線以東為東經，用“E”表示，向東向西各為 180° 生：經度，東經向東大，西經向西大。生：A:10°WB: 10°EC: 50°ED:170° W生：兩條經線度數之和為 180°，兩者互為東西經 生：觀察地球儀，選取方案2，避免將歐洲、非洲的一些國家劃分在東、西兩個半球，造成生活上的不便。 生：歸納總結 東半球范圍： （0°~20°W） +(0°~160°E) 西半球范圍 ：（20°W~180°） +(160°E~180°) 生：批改自我測評。 生：生：鼓掌。 舉行課堂結束儀式
1.地理課上，同學們通過《天宮TV》從中國空間站視角看到了地球自轉的真實畫面。小亮同學認識地球的熱情高漲，他嘗試自選材料制作地球儀,小亮把乒乓球穿在鐵絲上，經過反復調整，最終制作正確的地球儀是（） 2.在學習地理時，借助地球儀可以（） A．看到人類認識地球形狀的過程B．觀察經線與緯線的分布 C．呈現地球表面海陸變遷的過程D．精確測量各地的海拔 3.下列經線只有一條的是（） A.10°經線 B.160°經線 C.180°經線 D.90°經線 4．20°W經線是（） A．東、西半球的分界線B．水、陸半球的分界線 C．東經和西經的分界線D．南緯和北緯的分界線 1-4 DBCA
第二節地球儀和經緯網（第 1課時）課后反思 課程設計體現了地理課程標準中“堅持育人為本，確定基于核心素養培育的地理課程目標”的基本理念，以考查學生核心素養的發展成就為目標，體現“教-學-評”一致性。本節課重點是東西經度的劃分、判斷和東西半球的劃分，難點是東西經度的判斷和東西半球的劃分。所以我在進行本節課設計的時候，主要從設計活動入手，讓學生置身于地球中，合作、模擬、活動、探究、分析、歸納，從而找到經度的變化規律，然后通過練習進行鞏固。難點的突破，我采取層層深入的方法進行，先讓學生根據經線的形狀進行模擬，分析一條經線是否能夠劃分東西半球，然后明確兩條相對應的經線構成的經線圈，都可以把地球分成兩個半球，但是還得考慮經過海陸情況，盡可能避開陸地，這樣就很容易找到20°W和 160°E這個經線圈，化解了難點。學生在做中學，學中思，思維活躍，情緒高漲，效果還是比較理想的。

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