資源簡介

(共21張PPT)
1. 輸入 中的上檔字符 ？需要按住（ ）鍵。
復習舊知
2. 如何切換中/英文輸入法？
3. 切換不同輸入法的組合鍵是（ ）。
Ctrl + Shift
方法1：按 Ctrl+空格 組合鍵。
方法2：按 shift 鍵。
Shift
導入新課
貝貝想把自己寫的日記輸入到計算機里,可是發現有些標點符號和拼音字母在鍵盤上找不到,該怎么辦呢
4月14日 星期六 晴
今天，我看了《少兒旅游》這本書。書中描述了我國的古代名城——西安，介紹了西安的很多名勝古跡，像兵馬俑、秦始皇陵……我真想現在就去看一看呀！
日記中有哪些標點符號呢？
， 。 、 《 》 —— …… ！
導入新課
為了幫助貝貝，我們一起來學習《輸入中文符號與詞組》, 了解一下怎樣輸入中文標點符號吧！
第8課 輸入中文符號與詞組
講授新知
一、輸入標點符號
我們常用的鍵盤上標出的只是英文的標點符號，需要輸入中文標點時，首先要進入中文輸入法，選定中文標點模式，在鍵盤上按相應的鍵就行了。
句號、書名號在鍵盤上怎么找不到呢？
講授新知
輸入中文標點符號的方法
1. 啟動中文輸入法
2. 切換到中文標點模式
中/英文標點模式切換按鈕，再按一下切換為英文標點模式
3. 按對應的符號鍵，可輸入中文標點。如果輸入上檔標點符號，要同時按住shift鍵
中文標點 符號 《 》 、 。 “ ” ! : ， （ ’ …… ——
對應鍵位
試一試，找一找
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
中文標點符號的對應鍵位
試一試，找一找
1. 試在中文標點模式下鍵入所有圈出來的符號鍵（包括上檔字符），找出下列中文標點符號在鍵盤上對應的鍵位并完成導學單。
中文標點 符號 《 》 、 。 “ ” ! : ， （ ’ …… ——
對應鍵位
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
標有 shift 字母的符號是上檔符號，輸入該符號時，需按住Shift鍵，再單擊對應的鍵。
輸入方法： + 對應的鍵
試一試，找一找
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
中文標點符號的對應鍵位
練一練，比一比
2. 輸入下面的內容，比一比，看誰快。
星期天，我看了《少兒旅游》這本書。它介紹了西安的兵馬俑、秦始皇陵……我也好想現在去看一看呀！
講授新知
恭喜你在比賽中獲得了第一名。為什么你打字的速度這么快呀？
因為運用了中文詞組輸入的方法，所以速度可以快很多呢！
講授新知
詞組輸入是指把整個詞的拼音一起輸入，然后從出現的同音詞列表中選擇。
如果列表中沒有出現想輸入的詞，就只能逐個字來輸入了。
二、詞組輸入
講授新知
【方法一：全拼輸入】 輸入詞組的完整拼音，然后進行選擇。
如輸入“星期”，則應該輸入“xingqi”拼音。
在鍵盤中輸入“1”或按空格鍵，選擇需要的詞語
怎樣來輸入詞組呢？下面我們以輸入“星期”為例，一起來看看吧!
講授新知
【方法二：簡拼輸入】只輸入詞組的聲母，而不是輸入完整的拼音。這樣通常也可以在輸入列表中找到想輸入的詞組。這種方式稱為簡拼輸入。
在鍵盤中輸入“5”，選擇需要的詞語
對沒辦法記住詞語拼音的同學來說，使用全拼輸入法可能有點困難，那么可采用以下方法。
但像計算機、興高采烈等超過兩個字的詞組，該怎么輸入呢？
講授新知
在輸入中文的時候，要多用詞組輸入法來提高輸入速度。說一說你會怎樣輸入下面這句話。
計算機真是我們學習的好幫手。
計算機/真是/我們/學習/的/好幫手。
講授新知
我們在輸入詞組“西安”時，輸入拼音“xian”，找不到輸入的詞組“西安”，只看到單字，怎么回事呢？
【方法三：帶分隔符的輸入】
“西安”的“安”是零聲字母，這個詞組的拼音與“先”字的拼音剛好相同，為了區分這兩種情況，中間要用“,”把 xi 和 an 隔開。如：輸入拼音 xi’an
輸完拼音 xi ，接著單擊該鍵輸入分隔符
講授新知
如果以簡拼輸入的方法來輸入詞語，在輸入列表中沒有出現想要的詞組，怎么辦？比如：泰國 t’g
可以使用全拼來輸入。
可以一個字一個字輸入。
檢查一下是否需要用分隔符輸入。
提示：使用詞組輸入時，原來在輸入列表中找不到的詞，只要你把這個詞從各自的單字列表中選出，并輸入過一次，以后就可以把它作為詞組來輸入了。
鞏固練習
全拼輸入：
簡拼輸入：
3. 在WPS文字中輸入以下詞語。
知識延伸
文字的輸入除了通過鍵盤，還可以通過手寫輸入或者語音輸入來實現。
手寫輸入
語音輸入
課后作業
學會利用詞組輸入的方法，把一篇自己寫的作文或日記輸入到計算機里。
輸入中文標點符號的方法；
中英文標點符號切換按鈕的功能；
輸入中文詞組的三種方法。
課堂小結《輸入中文符號與詞組》教學設計
教學內容分析
本課是在學生掌握了使用WPS文字寫作文，熟悉WPS文字操作界面，能運用拼音輸入法輸入中文的基礎上，進一步學習的知識。本課主要內容有輸入中文標點符號和詞組。通過掌握詞組的輸入，提高了學生的輸入速度，為今后學習其他新知識奠基。
教學目標
能夠正確輸入中文標點符號。
會使用全拼輸入、簡拼輸入、帶分隔符輸入等方法輸入中文詞組。
熟練掌握切換中/英文輸入法的方法。
教學重點、難點
教學重點：中文標點符號的輸入方法；詞組的輸入方法。
教學難點：在中文標點符號的輸入過程中，會配合上檔鍵使用并熟記對應的鍵；
正確地使用分隔符；中/英文輸入狀態的切換。
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 活動目的
復習舊知 師：“同學們，在上新課前我們來復習一下上節課的知識，請同學們來回答下面的問題。” 輸入 中的上檔字符 ？需要按住（ ）鍵。 如何切換中/英文輸入法？ 切換不同輸入法的組合鍵是（ ）。 學生回答問題。 復習鞏固上節課的知識。
情景導入 師：“自從學習了使用WPS文字寫作文后，貝貝想把自己寫的日記輸入到計算機里，可是發現有些標點符號在鍵盤上找不到，該怎么辦呢？這可把貝貝急壞了，你們來幫幫貝貝，好嗎？” 師：“請看貝貝的日記。” 4月14日 星期六 晴 今天，我看了《少兒旅游》這本書。書中描述了我國的古代名城——西安，介紹了西安的很多名勝古跡，像兵馬俑、秦始皇陵……我真想現在就去看一看呀！ 師：“貝貝的日記中有哪些標點符號？”（學生匯報，教師板書，教師可補充、引導。） 匯報自己認識的中文標點符號。 創設貝貝遇到困難的情境，培養學生樂于助人的精神。
（一）輸入標點符號 師：“前面貝貝在鍵盤上為什么找不到句號、書名號呢？原來，我們常用的鍵盤上標出的只是英文的標點符號，需要輸入中文標點時，首先要進入中文輸入法，選定中文標點模式，在鍵盤上按相應的鍵就行了。” 師講解使用搜狗拼音輸入法輸入標點符號。 師：“同學們，省略號、頓號、書名號、破折號，這些符號在鍵盤上你能直接找到嗎？” 師：“老師送把智慧的鑰匙給同學們，在26個字母鍵以外的鍵上找，有的符號需配合上檔鍵才能找到。下面我們來比一比，看誰最快找到它們，并把它們對應的鍵位填寫在表格中。” 表揚找得最快的同學，讓左右同學互相交流，互相取長補短。 對比英文標點符號跟中文標點符號的區別。 小結：像省略號、書名號、破折號，它們是上檔字符，還需要配合上檔鍵才可輸出字符。 輸入中文詞組 師：“通過剛才的學習，現在大家把貝貝的日記及標點符號正確的輸入到WPS文字中，比一比，看誰最快！” 師：“請最快輸完的同學分享如何快速輸入中文的秘訣。” （原來是運用了中文詞組輸入的方法。） 師講解詞組輸入法。 詞組輸入是指把整個詞的拼音一起輸入，然后在出現的同音詞中選擇。這樣就比逐個字來輸入快多了。 1.全拼輸入法。 例如：輸入“星期”，則應該輸入“xingqi”拼音，然后進行選擇。 2.簡拼輸入法。 更快、更簡單的輸入方法就是只輸入聲母，不需要輸入完整的拼音，也可以得出輸入列表。例如，輸入“星期”時，只要輸入兩個字的聲母組合“xq”，即可產生同樣的輸入列表。 學生討論：如果輸入的詞組超過兩個字，該怎么辦？ 超過兩個字的詞組，像計算機、興高采烈等等，它們也可以用同樣的方法來輸入。 師：“在輸入中文時，要多用詞組輸入法來提高輸入速度，說一說你是用什么辦法來輸入下面這句話的。” 計算機/真是/我們/學習/的/好幫手。 說一說：如果以簡拼輸入的方法來輸入詞語，在輸入列表中沒有出現想要的詞組，怎么辦？ 可以使用全拼來輸入。 可以一個字一個字輸入。 檢查一下是否需要用分隔符輸入。 提示：使用詞組輸入時，原來在輸入列表中找不到的詞，只要你把這個詞從各自的單字列表中選出，并輸入過一次，以后就可以把它作為詞組來輸入了。 3.帶分隔符的輸入。 師：“在輸入詞組“西安”時，輸入拼音“xian”，找不到輸入的詞組“西安”，只看到單字，怎么回事呢？請同學們打開教科書第59頁，左右同學合作來解決問題。” 師：“小結分隔符的作用。” 鞏固練習：使用詞組輸入的幾種方法來輸入下面的詞語，比一比看誰比較快。 在WPS文字文檔中輸入下面詞組： 全拼輸入： 行李 銀行 堅持 西安 企鵝 興奮 愉快 方案 疼愛 企鵝 海岸 銀行 簡拼輸入： 計算機 興高采烈 信息技術 馬不停蹄 努力學習 中華人民共和國 通過發現問題激發學生的學習興趣 學生全身心投入到比賽中，努力在鍵盤上嘗試尋找省略號、頓號、書名號、破折號等對應的鍵位并填寫表格。 學生整理表格，并在表中標出是上檔字符的中文標點符號。 學生按要求輸入。 學生分享解決問題的方法，發揮學生主體作用。 學生嘗試練習。 學生回答。 學生回答 引導學生發現問題，思考問題，解決問題。 學生練習。 通過競賽來驅動學生學習，能夠讓學生體會到成就感，也能激發學習。 學生自主嘗試，加深學生對新知識的印象，培養學生的探索精神。 通過對比中、英文標點，讓學生初步了解它們的區別。 讓學生感受單字的輸入比起詞組的輸入要慢得多 詞組的輸入能提高輸入的速度，簡拼輸入法還能更快、更簡單地輸入。對于這一方法，學生更加感興趣。 學會分析輸入的內容，及時運用快速輸入方法。 培養學生自主解決問題的能力 對本課學習的新知進行鞏固。
創設情境，講授新知 自主探究,學習新知
知識延伸 文字的輸入除了通過鍵盤，還可以通過手寫輸入或者語音輸入來實現。 長見識 了解多種輸入法，選擇適合的輸入法，從而拓寬知識面。
課后作業 布置作業：學會利用詞組輸入的方法，把一篇自己寫的作文或日記輸入到計算機里。
課堂小結 引導學生回憶本課學習內容。 1、輸入中文標點符號。 2、使用全拼輸入、簡拼輸入、帶分隔符輸入等方法輸入詞組。 3、切換中/英文輸入法。 學生回憶總結，談學習體會。 了解學習情況，形成良好的學習習慣。
板書設計

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