資源簡介

人教版初中歷史八年級下冊
第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固
第 2 課《抗美援朝》說課稿
各位領導、各位專家、同行們：大家好！
我是XXX來xxx中學。今天我說課的內容是《抗美援朝》。我主要從教材分析、學情分析、教學目標、重難點及突破、教法與學法、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思這幾方面進行說課。
一、說教材：
《抗美援朝》是人教版《中國歷史》八年級下冊第一單元中華人民共和國的成立和鞏固的第 2 課，承接上一課《中華人民共和國成立》，主要介紹抗美援朝戰爭和中國人民志愿軍的英雄事跡。
這場戰爭是新中國成立后的第一場戰爭，也是新中國成立后鞏固政權的重要舉措之一。當時的中國，剛剛解放百廢待興，卻面臨著擁有原子彈、經濟上和軍事上號稱世界第一的美國的威脅和侵略。在中朝人民的共同努力下，最終取得了抗美援朝戰爭的勝利。這場勝利提高了我國的國際威望，贏得了和平建設的環境，為第三課土地改革的學習奠定基礎。同時，戰爭中涌現出了一系列英雄人物,黃繼光、邱少云是其中杰出的代表，其偉大精神對當今社會而言都有極重要的教育意義。
說學情：
八年級的學生經過一年多的學習，已經具備了一定的學習歷史的能力和方法，但是對于復雜的歷史現象理解不夠深刻，缺乏辯證看待歷史事件的能力。本課的“戰斗英雄黃繼光和邱少云”內容，學生通過電視或書藉已經了解了一些，教學相對較易，但學生缺乏對歷史事件的分析和概括能力。因此在教學過程中，我會采用豐富的直觀史料，幫助學生理解。
說教學目標：
根據《中國歷史新課程標準》（2022年版）核心素養要求，以及
教材與學生的特點，我將教學目標設計為：
1.運用唯物史觀理解人民群眾在社會發展中的作用（唯物史觀）
2.運用時間線索梳理抗美援朝整個過程，培養時空觀念。（時空觀念）
3.通過文獻資料記載，理解抗美援朝背景、意義。（史料實證、歷史解釋）
4.感受偉大的抗美援朝精神，培養中華民族不屈不撓的民族精神和深厚的愛國主義情懷。（家國情懷）
四、說教學重、難點及突破方法：
重點：戰斗英雄黃繼光、邱少云等英雄的事跡以及志愿軍高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。
難點：中國政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，以及對抗美援朝戰爭勝利的原因和意義分析。
根據教學內容，為突破重點，課前布置學生收集有關資料、教師補充材料并設問引導學生進行合作探究分析，深刻把握和理解英雄人物的事跡。在突破難點方面，通過結合地圖分析各國在二戰后的關系，進而理解抗美援朝背景；通過小組討論等形式，引導學生多角度總結原因，結合補充的視頻史料，理解抗美援朝的意義與精神。
五、說教法與學法：
“學生不是填充的機器，而是正待燃燒的火把”。因而，我在 教學過程中特別重視教學方法的選擇。在本課我利用多媒體課件，采用創設情境法、問題討論法、置疑導學法、史料分析法、構建時空線索、跨學科融合法等。新課程改革提倡合作性學習,，自主性學習，研究性學習，我在設計本課的教學活動時，力求在這方面有一定的體現和反映。學法方面，我引導學生采取情景代入法、自主學習法、合作探究法、歸納概括法、跨學科融合法。 一方面，教給學生認真觀察、積極思考的方法和培養學生概括主要內容的能力，另一方面教給學生分析問題的方法和探究問題的方法，同時培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。在教學中，實現教法和學法的有機結合和高度統一。
六、說教學過程：
（一）導課部分：
首先，課件展示《誰是最可愛的人》和主人公故事導入，要求學生深情朗讀《誰是最可愛的人》和聽取主人公故事，體會抗美援朝時代的家國情懷。之后，引導學生從目錄中明確涉及的國家有哪些？以及根據預習初步了解二戰后的世界格局——美蘇兩極對峙。學生根據預習情況分析時代背景和各國關系。
這一環節的設計，通過實例讓學生更深刻去感受英雄人物的故事，將學生的情緒引入課堂，從而激發學生的學習熱情。
講授新課部分：
本課以主人公王有義的三封家書作為主線貫穿始終，我將三封信件整合為三個篇章進行教學。
第一篇章：抗美援朝跨過門，鴨綠江上嘯馬奔
這部分講授時，課件展示第一封信件內容，引導學生閱讀之后，提煉關鍵信息，展示地圖，要求學生認真觀察地圖，識記朝鮮半島的地理位置，北緯38度緯線，平壤和漢城的地理位置以及中朝邊境鴨綠江。并向學生提出兩個問題：設問一，朝鮮內戰為什么會爆發？以此引入三八線的由來。設問二，中國為何出兵抗美援朝？學生根據兩則材料，思考和討論中國抗美援朝的原因，從而得出新中國成立初期中美關系是敵對狀態。
第二篇章：志愿軍隊敢挺身，舍身取義皆成仁
教師以指導學生朗讀家書二為切入點，在學生認真閱讀信件后，提煉其關鍵有效信息——首戰告捷、彭德懷指揮、上甘嶺戰役慘烈、戰爭獲勝等。帶領學生觀看視頻，完成兩大學習任務，第一是以時空線索圖的方式，需要學生完成時空線索圖；明確重要時間節點。第二是，通過分析材料，引導學生思考討論兩個問題：抗美援朝勝利的意義、抗美援朝勝利的原因。學生分小組討論，并引導學生把關鍵信息和角度寫在學案上。通過文字史料，合作探究，教師引導分析材料，并總結觀點。每個小組做不同的回報。
第三篇章：輝煌旭日浩波出，薪火相傳魂兮歸
在學生朗讀信件三后，談感受，分享知道的或者學習過英雄人物故事和精神。回答在當下的時代，如何傳承寶貴的精神財富。
并結合材料和所學知識，概括總結抗美援朝的精神。最后引導朗讀《誰是最可愛的人》后半部分。此時，學生已經完全融入了情境中。教師借機展示英魂回家圖片、播放黃繼光旅《傳承》視頻以及對學生的祝福語，引導學生崇尚英雄，爭做英雄。
此環節的設計，通過多樣化的教學手段，培養學生語言表達能力、提取有效信息的能力、地圖識別能力，空間感，以及跨學科綜合能力，達到了論從史出的核心素養要求。讓學生直觀感受抗美援朝的過程以及上甘嶺戰役的慘烈，更能體會英雄人物付出的努力和做出的精神。通過情感教育，加深學生家國情懷，也為第三課的學習奠定基礎。
情感升華與總結：
在知識點講完之后，通過課件展示致敬“最可愛的人”和“新時代最可愛的人”圖片、志愿軍王有義給小朋友的一封信，激發學生情感升華，為學生樹立心中模范，感受榜樣的力量。同時首尾呼應，為本課畫上了完美的句號。
在總結時，教師以三封家書為主線，對知識點進行了梳理，與學生共同總結抗美援朝的原因、目的、過程，知道了抗美援朝對于鞏固新中國政權的意義，了解了抗美援朝精神的內涵并立志要做傳承者。
七、說板書設計：
在板書設計中，結合課堂實際授課環節以及課件，將關鍵字提
煉到黑板上，做到了簡、精，這樣做不僅清晰明了，更能讓學生容易記憶本課知識點。
八、說作業設計：
根據學生的不同特點，以及課程內容的特點，我將作業布置為兩個內容：作業1是要求學生搜集抗美援朝英雄的資料，制作一份英雄手抄報。作業2是選擇任意一部影片，學生談感受，討論英雄人物的精神，新時代的我們怎樣弘揚抗美援朝精神？作業內容的設計培養學生主觀意識。
九、說教學反思：
根據本節課學生課堂表現以及授課情況，課后我進行了如下反思：立足大單元教學理念，緊扣五大核心素養，努力塑造“七位一體”課堂，讓教育教學理念在課堂中真實發生。授課中，二戰屬于世界歷史，八年級學生還沒有學到，對于抗美援朝的背景，學生較難掌握；以及使用地理知識、時政知識等跨學科聯系，學生掌握有一定困難；對于本人而言，外公所講述的故事是真實的也確實有信件，但是所寫內容會和所表達內容略有不同，能否適當改動，存有疑問，請專家指教。與學生感悟歷史時，體現出了歷史溫度，歷史教育者的溫情，也讓學生對歷史懷有溫情與敬意，對民族懷有深情與擔當，這是歷史教師的責任與使命！
十、說本節課特色：
本節課教師采用了形式多樣的教學方法和趣味性課件、凝重的學習情緒吸引學生， 將以往“填鴨式”的課堂，變成了一種有趣快樂的、帶著情感的學習形式，有效地克服了學生的厭學心理，排除了學生對知識點記憶的障礙，激發了他們的學習熱情，提高了學習歷史的悟性，促進學生家國情懷，讓學生感受到身為中華兒女的擔當與責任， 真正把“樂學”貫穿全節課中，收到了良好的效果。
本次說課到此結束，希望得到各位領、同行的指導。謝謝！

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