資源簡介

《認識綠色世界》教學設計
【設計理念】
在我國的部分地區，生態破壞日趨嚴重，生態環境日趨惡劣，并且造成一系列惡果。學習本節知識，我意在從學生熟悉的綠色植物入手，讓學生有物可尋，有話可說，并適時利用課件，提高學生對保護生態環境的認識，增強社會責任感。
【教學目的】
使學生明白花草樹木與環境、人類的關系，懂得愛護花草樹木的意義。
使學生明白愛護花草樹木，人人有責，要從自己做起，從保護人類的生存環境做起。
【教學重難點】
植樹造林，迫在眉睫。讓學生有緊迫感和責任感，號召學生愛護花草樹木及認養綠地，保護我們的環境。
【教學準備】
1．教師準備：有關綠色植物的圖片、課件。
2．學生準備：收集有關綠色植物的資料。
【教學過程】
走近綠色，感受綠色
同學們，你們喜歡旅行嗎？今天，老師就帶領大家一起走向鄉村，走向田間，走向原野。讓我們一起走進綠色世界。（學生欣賞綠色植物的圖片）
一段愉快的旅行結束了，當你走在綠色的世界中，你會有什么感受呢？（學生交流后，談出自己的感受）
【評析：播放綠色植物的圖片，創設情境，讓學生談觀后的感受，激發學生的興趣，讓學生情動而心動，讓情與智和諧共生。】
二 走進綠色，收獲綠色
大家的感受太深刻了，老師和你們也有同感。其實，綠色植物很多很多，只要你是生活的有心人，就會發現在我們身邊有很多的綠色植物，和我們同呼吸、共命運。你知道他們的名字嗎？（學生以小組的形式討論，并把名字記在卡片上。小組匯報、交流、補充）
【評析：讓學生記錄綠色植物的名字，這一做法不但培養了學生的觀察能力，讓學生做生活的有心人，而且鍛煉了學生搜集整理資料的能力。】
大家知道的可真多，可是，老師又有一個想法：老師覺得地球上的顏色太雜亂了，想把地球上的所有綠色植物全部鏟掉，讓地球變得干凈起來。你同意老師的做法嗎？為什么？請你讀讀課文，從書中找出反駁老師的理由。(學生閱讀文本，匯報）
師：除了書中所說的理由外，你還能從課外找出哪些理由來反駁老師呢？
生：我知道仙客來有吸收有毒氣體的作用。
生：我知道吊蘭、蘆薈能吸收室內的大量甲醛等污染物，消除并防止室內空氣污染。
生：我知道茉莉花有殺菌的作用。
生：我知道仙人掌夜間能吸收二氧化碳、釋放氧氣。
生：我知道……
師：除了這些，綠色植物還是食物鏈中最基本的食物，有興趣的同學課下可以查找資料，弄個明白。
【評析：從各小組的匯報中可以看出，學生課前搜集的資料比較充分，交流起來氣氛較活躍。學生強烈地表現出展示、交流欲望，拓展了學生的知識視野，并給學生以啟示：要較好地實現課內與課外的“聯姻”，必須善于搜集資料，整理資料。】
同學們，我們不但知道綠色植物有這么多好處，而且還鍛煉了搜集整理資料的能力。老師也搜集到一份更詳細的資料，請大家和老師一起來分享收獲的快樂吧！（出示并閱讀資料）
綠色植物對我們太重要了，可是還有一些人不愛護他們，肆意破壞他們。大家快來看，他們在做什么？你最想對圖中的誰說點什么？(出示圖片，評議)
俗話說，金無足赤，人無完人。也許你曾經做過，也曾經錯過，但那都不重要，重要的是你決定今后應該怎么做？
人常說“年少無知”,是啊，少年犯錯尤可容，可是生活中卻有一些成年人，他們卻明知故犯，看他們在做什么呢？（出示圖片，討論交流）
【評析：學而能動，懂而會用,圖片的引入，幫助學生打開記憶的大門，進一步拓寬學生的思路，使學生在原有的認知基礎上實現了向行動的轉化，從“懂”走向“用”。】
三 設計綠色，行動綠色
看到大家決心這樣大，老師也被感動了。就讓我們一起為保護綠色植物來做出自己的貢獻吧！請看一則公益廣告。（出示圖片）
師：同學們，從圖上你看到了什么？你又想到了什么？
生：我想到我們要大量植樹造林，這樣荒漠才會逐漸變小。
生：我想到我們要保護環境，讓荒漠止步。
生：我想如果我們要遇到亂砍濫伐的行為，一定要及時制止，不讓綠色植物再減少。
生：我想到我們要保護花草樹木，綠化環境，讓荒漠離我們越來越遠。
生：我想到……
看來公益廣告的影響真大呀！我們大家都是一個有愛心的孩子，一名合格的環保小衛士。可是生活中有一些成年人，他們卻在做什么呢？（出示圖片，討論交流）
師：同學們，為了保護地球，保護我們的綠色家園，請你也設計一則公益廣告，向全人類發出呼吁：保護綠色、擴大綠地面積，造福子孫后代。
生：我是一根被折斷的樹枝，我多么悲傷呀！我要向人類呼吁：請不要再傷害我們了，我們也是有生命的，我們為人類做了許多好事，你們忘記了嗎？
生：我是一朵被采摘的野花，我想對人們說：請不要碰我！我不但要美化大自然，還擔負著繁衍后代的重任，難道你們想讓我們在地球上消失嗎？糊涂的人們啊，醒醒吧！
生：我是一株小草，我想說：別再隨意踐踏我們了，我們也是人類的朋友。
生：我是一顆被折斷的小樹，我想向全人類呼吁：現在垃圾已經讓地球變得千瘡百孔，如果我們再從這個地球上消失，那地球會是什么樣呢？請停下你們的雙手吧！不要再自取滅亡了。
同學們，相信這個世界在大家的努力下，一定會變得更加美好。
【評析：讓學生自由創作公益廣告，展示公益廣告，進一步激發了學生對綠色植物的關愛之情，同時增強了學生的環保意識，實現了品德與社會教學從認識到實踐的一次飛躍。】
四 升華綠色，迎接綠色
總結：（播放輕音樂）同學們，綠色就是健康，綠色就是環保，綠色就是生命，讓我們伸出雙手，栽種綠色，認養綠地，讓綠色綠滿家鄉，綠遍中國，讓我們一起攜手迎接即將到來的綠色奧運會吧！
五 延伸綠色，實踐綠色
課外作業：認養校內的綠地，精心照料，為校園綠化盡一份力。
【總評：品德與社會課的教學，文本只是一個載體，是深化思想、指導行為的一個有效平臺。這節課的教學設計，在課堂情境導入的設計上，教師搜集了大量的有關綠色的投影片，并配以優美和諧的音樂，使之無論從視覺感官上、，還是聽覺感官上，都充分刺激并調動學生的情感準備，為課堂有效開展奠定良好基礎。在此基礎上，引入對文本的探究，教師適時提出問題，讓學生從課文中找理由、從課外搜集的資料中找到理由，來解答問題。從而實現了生生對說、師生對話、交流，密切了課堂上師生互動關系，同時教師適時的點撥與肯定，充分展現了學生在課堂中的主體地位，搜集資料、整理資料的信息處理應用能力也得到了有效訓練。
在文本內化與運用環節中，教師巧妙設計問題，讓學生當廣告設計人，培養學生寫廣告詞的興趣，激發學生的情感體驗，感受環境所面臨的嚴酷現實，及破壞后帶來的惡果。通過廣告詞的展示，引導學生把觀察到的現實轉化為語言，向全人類發出呼吁：讓大家共同關愛環境、關愛地球、關愛人類。從而提高學生的環保意識，增強社會責任感。教師通過破壞與保護兩個方面內容的設計，強化課堂認知體驗，融入社會與生活，既緊扣思想行為理念，又超越文本，升華了學生的思想行為。
整堂課的環節，教師分別從情感、文本、生活等不同角度有針對性地設計，同時運用大量的多媒體課件輔助教學，不僅增大了課堂容量，而且有效地拓展了學生的思維空間，真正實現了從認知到行為的轉化。】
附 ： 板書設計
認識綠色世界
——感受綠色
給予 行動
綠色植物 人類 綠化

展開更多......

收起↑