資源簡介

(共69張PPT)
第四課
靜かな日本
教學目標
1．禮儀作法の大切さを意識して、國によって異なるマナーの大切さを理解する。
2．禮儀作法に関する言葉が使えるようになる。
3．食事のマナーやルールなど、基本的な禮儀作法を身につける。
知識要點
1.詞匯：本課生詞共有41個，名詞28個，動詞9個，其他詞4個。
2.語法：①S／Nくらい（ぐらい）　②Nなら　　　　　　　　
　　　　③Vたら　　④Vてはいけない　
　　　　⑤Vた／ないほうがいい　⑥Vことになる　
　　　　⑦全くない　⑧Sかもしれない　
　　　　⑨Nにとって（は）
3.交際：用日語交談禮儀禮節相關的話題。
課時安排
第一課時：預熱。完成Step1中的習題以及詞匯講解。
第二課時：聽Step2中的錄音，完成會話。
第三課時：根據已完成的Step2的對話內容，完成問題①和②。教師需要對重點詞匯和語法進行講解。
第四課時：通過討論完成Step2的問題③和④。
課時安排
第五課時：讀Step3的文章，完成問題①和②。
第六課時：讀Step3的文章，完成問題③。教師需要對重點詞匯和語法進行講解。
第七課時：教室活動。做step4關于“習慣“的任務。
第八課時：同步練習及測試題。
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（1）この寫真はどんな場面だと思いますか。
A 子供の誕生日 B 春節の家族の食事會 C 両親の結婚記念日
D 結婚式　　 E レストランの普通の食事　 F そのほか（　　　）
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（2）絵からどんなことがわかりますか。友達と話して、以下に書きましょう。
　例　みんなびっくりしています。
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（3）この絵の場面やその後の場面の會話を自由に想像して、以下に書きましょう。
ステップ1　考えてみましょう
上の絵を見て、質問に答えてください。
（4）皆さんの家には、どんな食事のマナーやルールがありますか。話してください。
ステップ1　考えてみましょう
世界には、自分とは違うマナーやルールで生活している人がたくさんいます。知っている他の國や地域の情報を友達と交換してください。
　例　インドでは、Yesの時、首を橫に動かす人が多い。Noの時、首を縦に動かす人が多い。
単語の録音を聞きましょう
異なる（ことなる）③ (動1自)不同，不一樣
性格が異なる。（性格不一樣。）
人によって異なる。（因人而異。）
君とは異なる考えを持っている。（我的想法和你不一樣。）
マナー　① (名)禮儀，禮節
テーブルマナー（餐桌禮儀）
マナーモード（手機震動模式）
海外旅行に行く時、その國の習慣とマナーを勉強する必要がある。（去海外旅游之前，有必要學習一下當地的習俗和禮儀。）
動かす（うごかす）③ (動1他)
活動，搖動；挪動，移動；開動，轉動
機を窓の近くに動かしてください。（請把桌子挪到窗戶旁邊。）
このベッドは一人では動かせない。（這張床一個人搬不動。）
醫者 痛いかどうか、ちょっと腕を動かしてみてください。 （醫生：“稍微動動胳膊看看疼不疼。”）
王先生のスピーチは多くの人の心を動かした。（王老師的演講打動了很多人。）
縦（たて）① (名)縱，豎
縦に書く。（豎著寫。）
縦に線を引く。（豎著劃線；畫縱（豎）線。）
首を縦に振る。（點頭；同意；贊成。）
縦から見ても橫から見ても（無論從哪方面看。）
Step2　聞きましょう
質問１：　　
　　どうして李華さんは新幹線の中で恥ずかしいと思ったのでしょうか。
　　A疲れて寢ている人も多かったから
　　B新幹線の中がとても靜かだったから
　　C友達と話していたから
　　Dみんなに見られたから
質問2：　　
　　どうして李華さんの友達の犬は、大きな聲で吠えないように言われていたのでしょうか。
　　A隣に座っている友達と話すのは大丈夫だから
　　B聲が大きいのは當然だから
　　C幼稚園の建設に反対しているから
　　D大きい聲が好きではない人が多いから
質問3：　　
　　幼稚園の建設に反対している人は、子供の聲が聞こえると、「テレビを見たり、ラジオを聞いたり、家族と會話をしたりすることが難しくなる」という意見を持っています。この意見に賛成ですか、それとも反対ですか。話してみましょう。
質問4：　　
　　みなさんが日本のニュースやアニメなどを見て、「自分の習慣と違うなあ」と思ったことはありますか。話してみましょう。
単語の録音を聞きましょう
経験（けいけん） (名 動3他)
經驗，經歷；體驗
経験不足（經驗不足）
潘さんは子どもの頃、海外生活を経験しました。（小潘在小的時候就體驗過了海外生活。）
この２週間、日本でたくさんの経験ができた。（這2個星期在日本體驗了很多。）
こんな寒い冬はいままで経験したことがない。（從來沒有經歷過這么冷的冬天。）
過ごす（すごす）②(動1他)
度過，過，度；生活，過活
楽しい夏休みを過ごす。（度過愉快的暑假。）
冬休みはどのように過ごしましたか。（寒假過得怎么樣？）
北京で2か月を過ごした。（在北京度過了2個月。）
確かに（たしかに）① (副) 確實，沒錯
電気は確かに私が壊してしまった。（燈確實是我弄壞的。）
確かにこの本が面白い。しかし値段が高い。（這本書確實有意思，可是有點貴。）
友達からの手紙は確かに受け取りました。（朋友的來信確實已經收到了。）
解ける（とける）② (動2自)解開；消解
靴の紐が解けた。（鞋帶開了。）
誤解が解ける。（誤會解除了。）
彼の冗談のおかげで緊張が解けた。（多虧了他開的玩笑，緊張感煙消云散了。）
難しい問題が解けた。（難題解開了。）
相當（そうとう） (副 形2 名 動3自)
很，頗；相當于
中國の外交部長は日本の外務大臣に相當する。（中國的外交部長相當于日本的外交大臣。）
5000円相當の商品を見せてください。（請把價值5000日元的商品讓我看一下。）
この言い方に相當する中國語はない。（中文里沒有和這個說法相同的詞。）
あのホテルは相當お金かかっている。（蓋那個賓館花了相當多的錢。）
叩く（たたく） (動1他)打，揍，敲，叩
誰かがドアを叩いています。（誰在敲門。）
彼は怒って機を叩いた。（他憤怒地拍了桌子。）
音楽に合わせて、手を叩いてください。（請跟著音樂節拍拍手。）
雨が窓を叩く。（雨點敲打窗戶。）
噛む（かむ）① (動1他) 咬，嚼
犬に足を噛まれた。（腿被狗咬了。）
食事の時はよく噛んで食べましょう。（吃飯的時候好好嚼過后再咽下去。）
舌を噛んでしまいました。とても痛いです。（不小心咬到了舌頭，疼死了。）
鉛筆を噛むのは悪い癖だ。（咬鉛筆是一個壞習慣。）
わがまま③④ (名 形2) 任性
わがままを言う。（說任性的話）
わがままな子供 （任性的孩子）
わがままに育てられた。（嬌生慣養。）
離れる（はなれる）③ (動2自) 離開；相隔
離れていても、私たちはずっと友達だ。（即使分開，我們也一直是朋友。）
上海から北京までは1000キロ以上離れています。（上海和北京相距1000多公里。）
日本を離れてから、もう10年になります。（離開日本已經快10年了。）
うちは道路から離れていて靜かだ。（我們家遠離馬路非常安靜。）
1.S／Nくらい（ぐらい）
接續：簡體句或名詞+「くらい（ぐらい）」。
含義：（1）為說明動作或狀態的程度，以比喻的形式或舉出具體事例來進行售賣。。
注意：「 くらい」與「 ぐらい」含義相同。
例：
顔も見たくないくらい嫌いだ。（我討厭他，連見都不想見。）
佐藤さんぐらい英語ができるといいね。（要是能像佐藤英語說得那么流利該多好啊。）
一歩も歩けないくらい疲れていた。（累得連一步都走不動了。）
コートが欲しいくらい寒い一日だった。（那天很冷，甚至想要穿一件大衣。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①　　　　　　ぐらいは、ゆっくり休みたいです。（休みの日）
②英語も日本語も簡単な會話　　　　　　　　　はできるようになった。
③_____＿＿__＿＿_くらいは難しくありません。
休みの日
ぐらい／くらい
ボールを打つ
含義：（2）表示較輕的程度。意為“之類的”“什么的”。語氣輕松，含有“無所謂、沒什么”的語感。
例：
そんなことくらい子供でもわかる。（這點兒事連小孩子都明白。）
ビールぐらいしか用意できませんが、會議の後で一杯飲みましょう。（我們只準備了點兒啤酒，開完會咱們喝一杯吧。）
挨拶くらいの簡単な日本語しか話せない。（我只會講點打招呼的簡單日語。）
補充
在第一冊里學過“數量詞+くらい（ぐらい）表示概數”的用法。
この道は５分くらい行くと、大きな川があります。（從這條道兒向前走5分鐘左右，有一條大河。）
修理には一時間ぐらいかかります。（修理要花一個星期左右的時間。）
これいくらだろう。3000円ぐらいかな。（這個多少錢啊？是不是得3000日元左右啊。）
その島はこの國の３倍くらいの面積がある。（那個島的面積是這個國家的3倍。）
2.Nなら
接續：N＋なら
含義：表示假定條件。可以表示提出某一話題，也可以承接上文，就對方提出的話題表達意見或提出建議。意為“如果提起……的話”“就……方面來說”。
例
旅行なら、カメラを持っていったほうがいい。（旅行的話，最好帶上相機。）
時間なら十分ありますから、心配しないでください。（時間非常充足，不用擔心。）
A：佐藤さんを見ませんでしたか。（你看見佐藤了嗎？）B：佐藤さんなら図書館にいましたよ。（佐藤剛才在圖書館。）
會議のことなら、おう社長に伝えましたよ。（關于會議的事，已經傳達給社長了。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①故郷の食べ物なら、__________が一番好きです。
②日本語の□発音、□文法、□聴解______少し自信があります。
③日本の______なら、_____＿＿__＿＿____、_______________が一番________ですよ。
すき焼き
なら
アニメ
『名探偵コナン』
『ドラえもん』
好き
練習
男：會議の資料はどこですか。
女： なら、　　　　　　　　　　　　。
會議の資料
あそこに置いておきました
？
練習
男：カメラを買いたいんですが、どこがいいですか。
女：　　　　なら、　　　　　　　　　　　　　。
カメラ
駅のそばの店が安くていいですよ
？
練習
男：餃子を食べたいなあ。
女：　　　　なら、　　　　　　　　　　。
？
餃子
この店が美味しいですよ
3.Vたら
接續：將動詞た形變為「Vたら」 。
含義：表示動作的繼起或契機。
注意：后項事件多為意外發現，帶有說話人意外、驚訝的語氣，時態多為過去時。
例：
空港に著いたら友達が迎えに來ました。（到機場一看，我的朋友來接我了。）
変な音がするので隣の部屋に行ってみたら、ネズミがいた。（聽到奇怪的聲音，跑到隔壁房間一看，原來是一只老鼠。）
お風呂に入っていたら、電話がかかってきた。（剛開始洗澡，電話鈴響了。）
五月に入ったら急に暑くなった。（一進五月天馬上就熱起來了。）
薬を飲んだら熱が下がった。（喝了藥，燒馬上就退了。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①五月に______たら、急に暑くなった。（入る）
②手紙を______たら、返事がすぐに來た。（出す）
③家に______たら、友達から葉書が來ていた。（帰る）
入っ
出し
帰っ
補充
在第一冊里學過「 たら」表示假定條件的用法，意為“如果……就……”。
接續：動詞、形容詞或名詞謂語句簡體過去時中的「た」變為「たら」。其中，二類形容詞和名詞的過去時否定形式后續「たら」時，變為「 でなかった」。
注意：「 たら」表示條件時，側重于特定的個別事物的具體條件，后項多為意志、希望，命令、禁止、勸誘等內容。
例如：
分からないことがあったら、聞いてください。（要是不明白的話請問我。）
山本さんに會ったら、この手紙を渡してください。（要是見到山本的話，請把這封信交給他。）
寒かったら、暖房を使ってください。（要是冷的話請使用暖氣。）
週末は雨でなかったら、山に登りたい。（周末要是不下雨的話，我想去爬山。）
なら　ｖｓ　たら
「なら」常表示說話者的判斷，與「たら」相似，后項部分可以使用表示意志、希望、命令、請求等表達方式，而意思不同。「たら」側重于表示繼起。
例
パリへ行ったら、おしゃれな靴を買おう。
パリへ行くなら、おしゃれな靴を買おう。
到了巴黎，我就去買漂亮的鞋子。（買鞋在去巴黎之后）
假如去巴黎，我就去買漂亮的鞋子。（買鞋在去巴黎之前）
補充
在第一冊里也學過「 ば」表示假定條件的用法，意為“如果……就……”。
接續：接在動詞、形容詞的假定形后面。（請見第一冊P189）
注意：通常情況下，后項不用于意志、希望、命令、請求等表達。但當前項謂語為狀態性謂語（如「暑い」「いい」等形容詞、「ある」「いる」「晴れる」等狀態動詞、動詞否定式）時，或前后項主體不一致時，后項句末語氣不受限制。
例如：
李さんに聞けば、分かりますよ。（問小李的話就明白啦。）
毎日練習すれば、上手になることができますよ。（只要每天練習，就能熟練。）
暑ければ、窓を開けてください。（熱的話請打開窗戶。）
時間があれば、いつでも遊びに來てね。（有時間的話請隨時來玩呀。）
除了可以表示一般假定外，還可以用于表示恒定的、自然現象的條件。
例如：
やればできる。
このボタンに押せば、冷たい水が出ます。
4.Vてはいけない
接續：動詞て形＋「は」＋「いけない」
含義：表示禁止或不允許別人做某事。意為“不能……”“不許……”
注意：多用來說明規章制度等，一般不對長輩或上級使用。口語中有時候把「ては」說成「ちゃ」。
例：
未成年は酒を飲んではいけない。（未成年人不許喝酒。）
この部屋で食事をしてはいけない。（不許在這間屋子里吃東西。）
この場所に駐車してはいけない。（不許在這里停車。）
きみ、初めて會った人にそんな失禮なことを言っちゃいけない。（你不能對剛見面的人說那么沒禮貌的話。）
A：おかんさん、公園へ行っていい？（媽媽，我能去公園玩一會兒嗎？）
　　B：宿題ができる前に、遊びに行っちゃいけないよ。（在完成作業之前，你不許出去玩兒。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①わがままを______はいけない。（言う）
②中に______はいけません。危ないので、離れてください。（入る）
③私達の學校では、______はいけません。ルールですから。
言って
入って
遅刻して
5.Vた／ないほうがいい
接續：動詞た形或ない形＋「ほうがいい」
含義：表示建議或勸告。意為“最好……”或“最好不要……”
鏈接：在第一冊12課中已經學過Vたほうがいい的用法。
例：
そんなに頭が痛いなら、病院に行ったほうがいいよ。（如果頭那么痛的話，還是去醫院比較好。）
熱があるから、あまり無理しないほうがいいと思うよ。（你發燒了，還是不要太逞強。）
レポートを書く前に、ネットで資料を調べたほうがいい。（寫小論文之前，最好先在網上查一下資料。）
あの魚は新鮮ではないから、食べないほうがいいです。（那魚不怎么新鮮了，最好不要吃了。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①健康のため、一日に7時間は______たほうがいい。（寢る）
②雨の日の海は、危ないですから、______ほうがいいですよ。（行く 否定）
③両親や祖父母は、私によく「若い時は、______ほうがいい」と言います。
寢
行かない
努力した
Step3　読みましょう
質問１：　　
「ハッサンさんの狀況は私は全く知らなかった」の「狀況」とは、と んな狀況て すか。A~Dの中から一番いいものを一つ選ひ ましょう。
A 6年前にハ キスタンから來たこと
B 7月16日に、帰國すること
C 來週の大學院の入試のために、勉強を頑張っていること
D 周りに住んて いる人たちについて考えること
質問2：　　
　　李華さんはこの文章を通して、何か 必要た と言っていますか。具體的に書きましょう。
質問3：　　
　　みなさんは、「自分た けか 楽しかったらいい」という気持ちになったことか ありませんか。も しあったら、それはと んな経験て しょうか。話してみましょう。
単語の録音を聞きましょう
思いやり（おもいやり） (名)
關懷，體諒，體貼，同情
思いやりのない人。（缺乏同情心的人。）
心からの思いやりを示す。（表示熱情的關懷。）
他人に対して思いやりがある。（能體諒別人。）
楽しむ（たのしむ）③(動1他)
感到愉快；享受，欣賞；期待
毎日の生活を楽しむ。（每天的生活過得很快樂。）
留學生の友達と一緒にコンサートを楽しみました。（和留學生朋友一起欣賞音樂會了。）
子供の成長を楽しむ。（期待著孩子的成長。）
週末は家族とドライブを楽しむことになっている。（周末打算和家人去兜風。）
全く（まったく）④ (副)完全，全然；實在，真
全く知らない人（素不相識的人）
あなたの考えは全く正しい。（你的想法完全正確。）
そのことを全く忘れていた。（把那件事徹底忘了。）
全く驚いた。（真嚇壞了。）
今日は全く暑い。（今天真熱。）
怪我（けが）② (名) 傷，受傷
油斷１秒、怪我一生。（疏忽一秒，傷殘一生。）
部屋を掃除する時、手に怪我をしました。（打掃房間的時候，弄傷了手。）
彼は昨日の練習で足に怪我をした。（他在昨天的練習中弄傷了腳。）
交通事故にあったが、怪我にならなくてよかった。（雖然出了車禍，但是幸好沒有受傷。）
折れる（おれる） (動2自) 折，折斷
本のページが折れていますよ。（書頁折了呀。）
風邪で枝が折れた。（樹枝被風刮折（斷）了。）
鉛筆の芯が折れた。（鉛筆芯折（斷）了。）
骨の折れる仕事（費力氣的工作）
1.ことになる
接續：動詞基本形、ない形＋「ことになる」
含義：表示由于客觀原因導致了某種結果或促成了某個決定。意為“要……了”、“定下來（不）……” 。
例：
來週の金曜日に運動會を行うことになった。（經決定，下周五開運動會。）
9月1日から、この建物ではタバコを吸ってはいけないことになりました。（9月1號開始，這棟建筑里禁止吸煙了。）
この場所に、車を止めてはいけないことになりました。（經決定，這里不允許停車了。）
來月から、社長が変わることになったそうです。（好像從下個月開始要換社長了。）
來春に、新しい家に引っ越すことになりました。（（我）決定明年春天搬到新家。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①來年から、日本で働ける__________________。
②テストでは、辭書が____________ことになりました。（使える）
③みんなで話した結果、______________________________ことになりました。
④學生みんな順番に____________ことになりました。（掃除する）
⑤目が悪くなったので、運転する時に眼鏡を__________ことになりました。（かける）
ことになりました
使える
一緒にパーティーの準備をする
掃除する
かける
2.全く ない
接續：「全く」后接否定表達方式
含義：強調判斷中沒有謊言和夸張的成分。意為“完全不……”“根本不……”“實在不……”。
例：
昨日の映畫はまったく面白くなかった。（昨天看的電影一點意思都沒有。）
彼は家ではまったく勉強しない。（他在家一點都不學習。）
この一週間まったく雨が降っていない。（這周一滴雨都沒有下。）
最近は全く元気が出せない。（最近一點都提不起精神。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①母は肉を全く__________________。（食べる）
②高さんの意見は、全く____________。（理解できる）
③_________語の文字は、全く読めませんが、おもしろいです。
食べません
理解できません
タイ
3. かもしれない
接續：接在簡體句之后。二類形容詞的接續形式為「A2詞干＋かもしれない」，名詞的接續形式為「N＋かもしれない」。
含義： “ 也 許 ……， 可 能 是……”。表示說話人的大致推測。敬體形為「かもしれません」。
例：
雨が降るかもしれないから、傘を持って行ったほうがいいよ。（可能要下雨，最好帶著傘去吧。）
ノックをしても返事が無い。彼はもう寢てしまったかもしれない。（怎么敲門也沒反應，他也許已經睡了。）
バスがまだ來ません。授業に遅れるかもしれません。（公交車沒來呢。上課可能要遲到了。）
明日はちょっと忙しいから、パーティーにいけないかもしれない。（明天有點忙，聚會也許去不了。）
A：今日は何時に帰るの？（今天什么時候回來？）
　B：今日は仕事で遅くなるかもしれないから、先にご飯を食べてね。（今天工作可能會晚一點結束，晚飯你先吃吧。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①電子辭書のほうが紙の辭書より________かもしれません。（便利）
②10年後、_________へ旅行に行けるかもしれない。
③20年後、私は__________で___________かもしれません。
便利
アフリカ
大手企業
働いている
1.寒いから，明日は雪に＿＿＿＿＿かもしれませんね。 (なる)
2.臺風の日は＿＿＿＿＿かもしれません。 (遅い)
3.遅れる人は＿＿＿＿＿かもしれません。 (森さん)
4.駅前に大きなレストランが＿＿＿＿のを知っていますか。 (できる)
5.自分の気持ちを＿＿＿＿のはとても難しいと思います。 (伝える)
なる
遅い
森さん
できる
伝える
練習：填寫下劃線部分，完成句子。
①あの2人、仲がいいね。
ーーええ、（　　　　　　　　　　　）かもしれない。（結婚する）
②田中さんはまだ來ていないね。
ーーそうだね。昨日熱があったから、（　　　　）かもしれない。（來る）
③車の修理をしたいんだけど、どのくらいかかる？
ーー1週間くらい（　　　　　　）かもしれまない。（かかる）
結婚している
來ない
かかる
練習：填寫下劃線部分，完成句子。
4.Nにとって（は）
接續：名詞+「にとって（は）」
含義：多接在表示人或組織的名詞后，表示判斷、評價的視點、立場。意為“對于……而言”“對于……來說”。
例：
うちの犬は、私たちにとって家族と同じです。（我家的狗，對我們來說和親人一樣。）
彼にとっては、こんな修理はなんでもないことだ。（對他來說修理這點東西算不了什么。）
僕にとって、この町は第二の故郷です。（對我來說，這個城市就是我的第二故鄉。）
スポーツ選手にとって、自分の健康管理は大切だ。（對于體育選手來說，自己的健康管理很重要。）
新しい仕事を探す人にとって、このウェブサイトは役に立つかもしれない。（對于找一份新工作的人來說，這個網站也許會有用。）
練習:填寫下劃線部分，完成句子。
①この問題は、私はできますが、小學生__________　　　　　　は簡単ではないと思います。
②今、私にとっては、_________が一番大切な（もの こと）です。。
③__________________ことは、私にとって、とても難しい。
にとって
勉強
外國語を話す
Step4　やってみましょう
活動１：　　
　　「習慣」や「マナー」について、考えてみましょう。みなさんは、以下の質問について、と のように考えていますか。友達と話してみましょう。
活動2：　　
　　活動1て 話した內容から一つ選んて 、以下の文章を完成しましょう。
　それでは、　　　　　　　　　ことについて、私と　　　　さんの意見を紹介します。私は　　　　　　　　　　ことについて、
　　　　　　　　　　と考えています。その理由は　　　　　　　　　　　　　　　　からです。これについて　　　　　さんは　　　　
　　　　　　　　　　　　　　と考えています。その理由は　　　　　
　　　　　　　　からです。　　　　　　
活動3：　　
　　活動1と2の內容を使って、300字くらいの作文を書きましょう。
　　　　　　　
　　　　　テーマ:「生活とマナー」

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