資源簡介

《仰望天空》教學設計
【教材簡析】
本課作為單元的第1課，學生開始認識太陽和月球。首先是以分享交流的形式，讓學生談談已經知道的關于太陽和月球的知識，學生將這些知識點整理在太陽和月球的維恩圖中。這是一個單元前測，有利于教師了解學生的認知水平。接著通過比較照片的形式，讓學生了解太陽和月球的基本特征。學生圍繞“太陽比月球大很多，但為什么它們看起來一樣大？”這個問題展開探索，讓學生像科學家一樣經歷利用模擬實驗探索宇宙問題的過程，最后學生繼續完善維恩圖。學生將掌握圖片比較、模擬實驗兩種探索天體的學習方法以及利用維恩圖比較事物相同點和不同點的整理知識的方法。通過本課，學生對于太陽和月球的相同點和不同點將會有一個充分的認識。
【學情分析】
三年級的學生對宇宙的相關知識十分感興趣，也很好奇，他們通過書籍、網絡等途徑，已經對太陽，地球和月球有了一定的了解，例如知道三個天體都是球形的，太陽是十分巨大的，月球本身是不發光的等等。但學生對這些知識僅限于書面知識的獲得，很少通過模擬實驗的方式去研究這個問題。
【教學目標】
科學概念目標
1.了解太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。
2.了解太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。
3.理解太陽和月球到地球的距離不同。
科學探究目標
1.能通過觀察對比圖片的方式收集加工太陽和月球的信息。
2.在教師的引導下，嘗試用模擬實驗的方式去探索一個問題。
3.能利用維恩圖整理知識，比較兩個天體的相同點和不同點。
科學態度目標
1.激發對天空的好奇心，樂于探索星空。
2.樂于陳述自己已有的認知，善于傾聽別人的意見。
3.能利用模擬實驗收集的證據論述自己對探究問題的觀點。
科學、技術、社會與環境目標
了解科學家利用不同的技術探索宇宙。
【教學重難點】
重點：知道太陽和月球相同點和不同點。
難點：學生能利用維恩圖、圖片比較、模擬實驗等方式通過分享、交流、完善來整理知識，比較兩個天體的相同點和不同點。
【教學準備】
教師：多媒體課件
小組：一個圓形紙筒，一個大圓卡片（代表太陽），一個小圓卡片（代表月球）。
【教學過程】
聚焦：關于太陽和月球我們都知道什么？
今天，老師邀請大家一起來探索宇宙的奧秘！
1.猜謎語，激興趣
教師引導：同學們，我們來猜謎語，看誰猜得又快又準。
一個球,圓溜溜,
東邊升起西邊落。
夜里人人看不見，
白天有它亮堂堂。
教師：我聽見有同學已經猜到了，對了謎底是太陽。
教師：同學們覺得意猶未盡，再來猜一個謎語吧。
一個球，圓溜溜，
陰晴圓缺時時變，
時像圓盤時像眉，
夜里有它影相隨。
2.揭示課題。
教師引導：沒錯，就是太陽和月亮，今天我們的科學課就從這兩則謎語開始。（出示課題）仰望天空，探索宇宙的奧秘。關于太陽和月球，我們知道什么？它們有什么相同和不同？我們先從這謎語里去找找它們的相同點和不同點。（預設相同點：球體，東升西落；不同點：太陽出現在白天，月亮出現在夜晚等）。
3.引導使用維恩圖，用關鍵詞記錄。
教師引導:這維恩圖我們都認識，中間部分是寫相同點，兩邊記錄不同點，我們要學會用關鍵詞來記錄。(教師邊說邊把剛才交流的相同點和不同點用關鍵詞記錄)。
同學們還知道哪些相同點和不同點？請像老師一樣用關鍵詞記錄在自己的維恩圖上。
（二）探索：進一步認識太陽和月球
1.小組內分享我知道的
同學之間的分享也是學習的一種方式，記錄好了可以和組員們分享一下。當然我們要樂于分享自己所知道的，也要善于傾聽別人分享的知識，及時記錄補充維恩圖。（教師巡視，并引導完成快的同學到黑板上板書。）
2.班級分享我們知道的
請小組代表來分享你們知道的，下面的同學認真傾聽，有補充的積極舉手。
3.比較圖片了解太陽、月球更多的基本特征。
剛才同學們通過分享、資料閱讀又了解了很多關于太陽和月球相同和不同之處，現在請看老師帶來的四張圖片，你們又發現了什么？
預設1：圖中太陽和月亮都有光？太陽的光和月球的光有什么不同？（太陽自身發光發熱，月球反射太陽光，不發光也不產生熱）太陽是一顆恒星，會發光發熱，月球是地球的衛星，繞著地球轉。（板書恒星 衛星）
預設2：這一組照片展示的是天文望遠鏡下太陽和月球的表面，你們發現了什么？（太陽表面能看到黑子，月球表面有很多環形山.）
（教師在學生分享交流過程中進行維恩圖的補充，也引導同學們及時把新發現更新在維恩圖里。）
4.模擬實驗解疑惑
a.教師引導：我們都知道太陽大，月球小，為什么我們從地球上看它們，覺得差不多大小呢 ？說說你們的想法？（出示太陽和月球的大小比例圖）
預設：是因為距離不同，距離越遠，看起來就越小。太陽和月球誰離我們近，誰離我們遠？對，月球是地球的天然衛星，距離更近，所以看起來和太陽差不多大。怎么來證明我們的想法是正確的呢？請小組討論一下。
教師：通過實驗驗證，難道真的要乘坐宇宙飛船去太空中做實驗嗎？
可以做模擬實驗，模擬實驗是科學家探索宇宙的重要方式。
b.老師可以提供三樣材料，你們覺得這三者分別模擬的是什么？(紙筒模擬地球上的觀察者，大圓片模擬太陽，小圓片模擬月球。)可以怎么來模擬實驗，找到太陽、月球看起來大小差不多的原因。（出示紙筒、大、小圓片）請小組上來模擬一下。
預設：通過小組的模擬演示引導學生得出兩點：紙筒、大小圓片在一條直線上；通過移動大圓片距離來調節。
教師：老師要告訴你們幾個實驗成功的秘訣！
c.模擬實驗溫馨提示：
1.三者在一條直線上，保持紙筒和小圓片不動，移動大圓片。
2.小圓紙片離紙筒的距離近一些。
2.當大圓片看上去和小圓片大小一樣時，請一位同學“跨步”測量一下大、小圓片與紙筒間的距離。
3.實驗之前分好工，合作完成。
d.分享實驗心得，出示太陽和月球實際距離，根據剛才的模擬實驗，可以怎樣補充維恩圖，記錄最新獲得的知識。
（三）研討：你知道了什么？還想知道什么？
1.研討：你知道了什么？
今天我們通過分享、圖片比較、模擬實驗，你知道了太陽和月球有哪些相同點和不同點？
2.拓展：你還想知道什么？
太陽誕生以后，地球和月球也相繼誕生，它們緊密地聯系在一起，已經有幾十億年了，有太多的未知值得我們去探索。關于太陽和月球，你還想知道什么？（可學生提，也可以教師引導說：環形山是怎么形成的？月球的陰晴圓缺是怎么回事？太陽光給地球帶來哪些影響？影子的變化和陽光有關系嗎？通過提問，期望激發興趣，也能向本單元后面幾課進行延伸拓展。）
請用提問或者打問號的方式記錄在這張韋恩圖上，我們可以用今天學到的圖片比較、模擬實驗、查找資料等各種方式去探索答案，并把找到的原因再用關鍵詞記錄在韋恩圖上，這張韋恩圖就將是我們的這一單元的知識清單。
總結：
通過今天這節課的學習，知道了關于太陽和月球許多的相同和不同點，并通過模擬實驗驗證了我們的猜想。
相信同學們對神秘的宇宙空間十分好奇，其實在浩瀚的宇宙中不止有太陽、月球，還有很多很多星球正等著我們去研究呢！老師希望你們像科學家那樣，在今后的學習中不斷鉆研、實驗探索，做最閃亮的小星星！

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