資源簡介

第八單元 澳大利亞
第一課時古老的大陸
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、思考澳大利亞的位置。
2、找出太平洋、印度洋，看看南回歸線穿過澳大利亞的什么部位。
3、找出大堡礁、大分水嶺、澳大利亞大盆地、墨累河和北艾爾湖，及領(lǐng)土組成。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)第八章第4節(jié)：----（板書課題）
出示目標(biāo)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢 請看大屏幕！（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”投影）
自學(xué)指導(dǎo)。
請認(rèn)真默讀記課本P75-P76頁，結(jié)合課文，填空:
1、半球位置：
半球（東、西）和 半球（南、北）
2、緯度位置：
澳大利亞絕大部分國土位于 和 （緯線）之間，大部分地區(qū)處在 帶和 帶。
3、海陸位置：
位于 洋和 洋之間，北面與 洲隔海相望，南面與 洲隔海相望。
4、最長河A ，發(fā)源于 西側(cè)，注入 。
5、地勢最低B 湖面低于海平面16米。
6、澳大利亞領(lǐng)土包括（ ）（ ）和周圍的一些島嶼，陸地面積769萬平方千米，人口1920多萬，是一個地廣人稀的國家。
4、結(jié)合課本P77頁“思考”分析原因。
分布最廣的兩種氣候類型是什么？
年降水量與氣候類型的關(guān)系。
先學(xué)。
學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
檢測
提問。在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生時行更正。
書面檢測： 結(jié)合助學(xué)學(xué)習(xí)過程做
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。
后教。
糾錯。
公布答案、評定對錯。
（1---6） B D D C B A
（7）、太平洋、印度洋、山地、平原、墨累河、塔斯馬尼亞島、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、半環(huán)
第一大題邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
表揚滿分同學(xué)。
過渡語：“全對的請舉手？”統(tǒng)計全對人數(shù)并提出表揚。
2、準(zhǔn)備糾錯。
過渡語“選擇題沒有全對的請舉手！”統(tǒng)計、公布未滿分的人數(shù)。過渡語：還有部分同學(xué)沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點，由學(xué)生送錯題卷。）
3、討論糾錯。白板展示相關(guān)錯題，指名讓做錯的學(xué)生回答“錯在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？不會的其他同學(xué)糾正、補充。”
當(dāng)堂訓(xùn)練。
請同學(xué)們合上課本做《地理助學(xué)》，把沒有做完的補充完整。
七、教學(xué)反思：
課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識方面有所收獲固然不可或缺，但學(xué)習(xí)方法、學(xué)科思路的掌握更為重要?；叵脒@節(jié)課做得較好的地方有：1、利用視頻新課導(dǎo)入的效果明顯。2、教學(xué)過程中設(shè)計層層遞進(jìn)的問題讓學(xué)生探究，理順學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生思考。當(dāng)然，課后仍然感到有許多不足之處：1、師生活動仍不夠充分，在時間安排上有點前松后緊。2、在選材上有些拘謹(jǐn)，在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。

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