資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·七年級下冊
人教部編版七年級下冊第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化
科目 歷史 年級 七年級 課型 新授 授課人
課題 第十三課 宋元時期的科技與中外交通 課時 1
教材內容分析
本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》第二單元《遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化》的第8課，主要講授了宋元時期先進的科技和發達的交通。本課不僅在內容承接上1課《宋元時期的都市和文化》，也在朝代上為講述下1課《明朝的統治》作了鋪墊，具有承上啟下的過渡作用。 本課包含三個子目：活字印刷術的發明，指南針、火藥的應用和發達的中外交通，子目之間具有緊密關聯和因果關系，不僅道出宋元時期的科技和交通領先世界，而且四大發明中的三大發明之所以能夠聲名遠播，靠的也是發達的中外交通。無論是內容還是子目間的設置，都有助于學生認識到宋元時期的科技交通對世界的突出貢獻，引導學生增強愛國主義情感，堅定社會主義信念。
學情分析
本課的教學對象是七年級學生。學生先前已經了解了宋元時期的政治、經濟、都市文化等內容，也知道何為四大發明，這為學生學習本節課打下了良好的知識基礎。同時，這一年級的學生學習積極，熱情主動，可塑性強，并且堅定社會主義和愛國主義，但他們未曾深入了解宋元時期的科技和交通，缺乏學習專注力。因此，教師在教授本課時要注重提高課堂趣味性，突出教學重難點，幫助學生正確認識歷史，培養學生的唯物史觀、歷史解釋等素養目標。
教學目標
2022年新課標：認識北宋面臨的新形勢，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強化中央集權和重文輕武的政策;通過了解宋金之戰、南宋偏安和南方地區的經濟繁榮，知道中國古代經濟重心的進一步南移;通過了解蒙古興起和元朝統一，設立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國版圖，理解元朝統一對中華民族進一步交融的重要意義;通過了解這一時期的城市和商業發展、科技創新、文學藝術成就和對外交流，認識宋元時期繁榮的經濟、文化在中國歷史上的重要地位;通過岳飛、文天祥等人的英雄事跡，體會中華民族英勇不屈的精神;通過印刷術、指南針、火藥的應用和外傳，認識中國古代的重要發明對世界文明發展的貢獻。 基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.通過史料、圖片以及地圖等資料，掌握宋元時期活字印刷術的發明，指南針和火藥的應用及向世界的傳播。（時空觀念、歷史解釋、史料實證） 2.通過閱讀史料，分析宋元時期科學技術高度發展的原因，培養全面、系統地思考問題的能力以及概括、歸納問題的能力。（唯物史觀、歷史解釋、史料實證） 3.通過分析古代四大發明對世界歷史的影響，從而增強愛國主義情感和民族自豪感。學習古代科學家勤于探索、勇于創新的精神，并樹立憂患意識，為中國科技的再次崛起而奮斗。（家國情懷）
教學重難點
1.重點：宋元時期的科技發明、中外交通的基本史實。 2.難點：理解宋元科技先進與中外交通的聯系，認識到中國發展是世界發展進程的一部分。
教學方法
1.教學方法：講授法、多媒體教學、任務驅動法、情境創設法。 2.學習方法：合作探究、自主學習法、史料研讀法、材料分析法、情境體驗法。
教學過程 教學活動
導入新課 【教師導入】（出示北京奧運會展示中國的四大發明相關視頻）2008年北京奧運會開幕式上，中國古代四大發明——火藥、印刷術、造紙、印刷術成為開幕式演出中介紹中國的一大主題。四大發明對世界文明發展具有重大推動作用，它們是怎樣發明與傳播的？當時的中外交流情況又如何？讓我們一起學習第13課《宋元時期的科技與中外交通》。
新課講授 第一篇 活字印刷術的發明 知識點一：印刷術的發展歷程 【教師行為】（出示印刷術的發展歷程課件）總述印刷術的發展史——中國的印刷術，源遠流長，傳播廣遠。我國在隋唐時期發明了雕版印刷術；北宋時期出現了泥活字；到了元朝出現木活字，元朝的王禎發明轉輪排字法。元朝中期，出現了銅活字印刷。同學們，什么是雕版印刷術呢？請在書中找到雕版印刷術的相關信息。 【學生回答】我國在隋唐時期發明了雕版印刷術，促進了文化的發展。遼、宋、西夏、金時期，刻書很盛行，雕版印刷技術進一步發展。 【教師補充】（出示歷史圖片）講述何為雕版印刷術及其代表作——雕版印刷需要先在紙上按所需規格書寫文字，然后反貼在刨光的木板上，再根據文字刻出陽文反體字，這樣雕版就做成了。接著在版上涂墨，鋪紙，用棕刷印刷，然后將紙揭起，就成為印品。《金剛經》是至今存于世的中國早期印刷品實物中唯一的一份留有明確、完整的刻印年代的印品。 【學生行為】了解雕版印刷術。 知識點二：雕版印刷術 【教師提問】（出示材料）請結合下列材料，思考雕版印刷術有哪些缺陷？
算一算：在雕版印刷術發明出來以后，當時的一個刻工一天只能刻四五十個字。請你算一下，要刻完我們的歷史課本約12.8萬字，大概需要他刻多長時間？ 【學生展示】（觀看材料）展示算法——128000÷50=2560（天）÷365=7（年）得出大概需要刻7年。 【教師引導】一個版200個字，刻工已經成功的刻制了199個字模，即將大功告成，刻工很興奮，結果到最后一個字時，一激動刻壞了，導致前功盡棄。 【學生行為】發現雕版印刷術的弊端：費工費時，不能重復使用，利用率低，成本高，存放版片又要占用很大的地方。 知識點三：活字印刷術 【教師行為】（出示視頻）觀看視頻，了解泥活字印刷術的優越性在哪里？ 【學生行為】觀看視頻，了解活字印刷術的概況。 【教師提問】結合視頻和教材，你們能概括出活字印刷術的簡要制作過程嗎？ 【學生回答】北宋畢昇先用膠泥刻字，然后用火燒制字模，接著排字固版進行印刷。印完之后，再次拆版，再次排版…… 若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。——沈括《夢溪筆談》 【教師提問】（出示史料）與雕版印刷相比，活字印刷有什么進步之處？ 【學生行為】發現活字印刷的有點：變“死”字為“活”字，變“死”版為“活”版； 省工省時，可重復使用，利用率高，降低成本。 知識點四：活字印刷術的完善 【教師提問】活字印刷術之后，能工巧匠在印刷術方面又有了新的突破和發展，請完成【學習任務一】閱讀課本，概括活字印刷術的完善歷程。 【學生行為】閱讀課本，回答活字印刷術的完善歷程：①此后，又發明了木活字。②元代科學家王禎在《農書》中對木活字技術作了系統的總結并有所創新，發明轉輪排字法。 ③元朝中期，出現了銅活字印刷。 王禎道：“以人尋字則難，以字就人則易。以此轉輪之法，不勞力而坐致，字數取訖，又可鋪還韻內，兩得便也。” 【教師補充】（出示圖片和史料）木活字取材方便，成本不高，制造簡單迅速。不過木料紋理疏密不勻，刻制困難，沾水后變形，和藥劑粘在一起不容易分開。因此王禎發明了轉輪排字法。 知識點五：傳播影響 【教師引導】（出示歷史地圖和材料）活字印刷術對人類文明的發展產生了重大影響。13世紀時活字印刷術傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區，又經絲綢之路傳到波斯，后經蒙古人西征等途徑傳人歐洲。閱讀下列材料，嘗試概括活字印刷術的傳播影響。
材料1：宋代印刷術普遍應用，大量圖書得以刊印，進而促進了學校和書院的興盛。 ——張樹棟《中華印刷通史》 材料2：如果沒有從中國引進活字印刷，歐洲就可能要長期停留在手抄本狀態，書面文獻就不可能如此廣泛流傳…… ——美國學者羅伯特 【學生行為】從材料中分析概括活字印刷術的傳播影響：①加快圖書普及，促進教育的發展和文化的傳播。②推動世界文明進步，對人類文明產生重大影響。 第二篇 指南針、火藥的應用 知識點一：指南針的發明改進 【教師提問】中國古代很早就認識到磁石指南的特性。你知道最早的指南工具是什么嗎？ 【學生回答】戰國，人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為司南。 司南之杓，投之於地，其柢指南——漢王充《論衡·是應》 【教師補充】（出示圖片和史料）司南最早出現于戰國時期，是世界上最早的指南儀器。用天然磁鐵礦石琢成一個杓形的東西，放在一個光滑的盤上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以辨別方向，是現在所用指南針的始祖，也被稱為“水手之眼”。 【教師引導】那后來出現人造的指南工具了嗎？ 【學生回答】宋代開始用人造磁鐵制成指南的工具—磁針。 【教師補充】（出示圖片）人們用帶有磁性的鋼針放在碗邊，或用線將針懸起，鋼針就可以靈活地指向南方。北宋時制造的四種磁性指南工具：懸絲法、水浮法、指甲旋定法、碗唇懸定法。那后來，人們對這種人造的指南工具有所改進嗎？ 【學生回答】宋代使用人造磁鐵制成的指南工具，后來，人們把這種有磁性的鋼針安置在刻有度數的盤中，制成羅盤。 【教師引導】（出示材料）請完成【學習任務二】材料研讀：指南針用于航海有何好處？ 材料1：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”——北宋《萍州可談》 材料2：“渺茫無際，天水一色，舟舶往來，唯以指南針為則。晝夜守視為謹，毫厘之差，生死系矣。” ——南宋《諸蕃志》 材料3：北宋末年，指南針開始應用于航海，特別在陰晦天。南宋時，海上航行完全靠指南針來辨別方向。
【學生行為】材料分析，得出答案：指南針辨別方向、利于遠航。 【教師歸納】從材料中，我們得知宋代造船業發達，海外貿易繁榮，指南針在航海中起到了辨別方向、利于遠航的作用。 知識點二：指南針的傳播 【教師行為】（出示歷史地圖）講述指南針的傳播——乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家；阿拉伯人又把指南針傳入了歐洲。那時候（南宋），中國的海船，船體大，裝載多，結構堅固……船上裝有指南針，能準確地辨別航向。外國人都愿意乘坐中國的海船。 【學生行為】了解指南針的傳播。 知識點三：指南針的影響 沒有中國指南針的發明和應用，就不會有世界近代發達的航海事業，就不會有哥倫布發現新大陸、麥哲倫環球航行等一系列地理大發現，就不會有各國間大規模的經濟文化交流與世界近代文明的突飛猛進。 ——盛靜《淺談中國的四大發明對歐洲文藝復興的影響》 【教師提問】（出示材料）請完成【學習任務三】材料研讀，概括指南針的影響。 【學生回答】教師引導下答：①指南針應用，大大促進了世界遠洋航海技術的發展，為鄭和下西洋和地理大發現提供了重要條件；②促進了世界貿易的發展。 知識點四：火藥的發明與改進 【教師提問】（出示表格）火藥是如何發明與改進的？閱讀書本，填寫表格。 【學生展示】唐朝煉丹家偶然發明；唐末開始運用到軍事領域；宋元火藥武器廣泛用于戰爭；南宋突火槍發明（槍炮始祖）；元朝發明了火銃 [chòng]。 【教師行為】（出示突火槍、火銃材料）簡要介紹突火槍、火銃。
【學生行為】了解突火槍和火銃。 知識點五：火藥的影響 材料一：在14世紀初，火藥從阿拉伯人那里傳入西歐，它使整個作戰方法發生了變革。 ——恩格斯 材料二：如果沒有火藥，世界也許會少受點痛苦，但另一方面，中世紀歐洲……，而我們的社會可能還處在封建統治之下。 ——德克·海德 【教師行為】（出示歷史地圖和材料）請完成【學習任務四】根據地圖及材料分析火藥的傳播對世界文明的影響。 【學生回答】教師引導下答：①對歐洲的火器制造和作戰方式產生巨大影響；②推動了歐洲社會的變革，加速了歐洲的封建化進程;③揭開了軍事熱兵器時代的序幕，加速了世界歷史發展進程。 知識拓展——宋元時期科技領先世界的主要原因 【教師行為】通過以往學習，我們不難宋元時期的科技領先世界，那么宋元時期科技領先世界的主要原因是什么？請大家從政治、經濟、民族關系、對外交往和歷史傳承五方面進行合作探究。 【學生行為】合作探究宋元時期科技領先世界的主要原因： 政治上，北宋結束了五代十國的分裂割據局面，元朝實現了大一統，使社會出現相對安定局面；經濟上，宋元時期，經濟持續發展，為科技文化成就奠定了物質基礎；民族關系上，民族交融加強，各民族之間經濟文化交流頻繁；對外交往上，海外貿易和海陸交通的發展，推動中外文化交流互鑒；歷史傳承上，隋唐文化的輝煌成就也為宋元時期科技的發展奠定了基礎。 第三篇 發達的中外交通 知識點一：陸上交通 【教師講授】（出示歷史地圖）宋元時期，全國交通網形成，驛站制度進一步完善。所謂驛站，指中國古代供傳遞官府文書和軍事情報的人或來往官員途中食宿、換馬的場所。 【學生行為】了解宋元時期交通概況。 元有天下，薄海內外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中。——《元史·地理志》 【教師行為】（出示史料）想一想：元建立遍布全國的驛站，對政治、經濟和文化發展有什么作用？
【學生回答】（1）加強了中央與地方的聯系；（2）推動了國內交通的發展；（3）促進了國內各族人民的經濟文化交流和邊疆地區的開發。 知識點二：海上交通 【教師過渡】（出示歷史地圖）這一時期造船和航海技術也有了較大的發展，海上交通發達，海外貿易繁榮。閱讀課本，找一找宋元時期海外交通是什么樣的？ 【學生回答】①宋代的海路形成了多條航線：通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區（50—60個），遠至波斯灣及東非海岸。②元朝時，海上交通范圍有更大的拓展（140多個），海上絲綢之路進入鼎盛時期。③宋元時，中國與阿拉伯、波斯以及東非之間有大量的商船定期往返。宋代時與中國有貿易關系的國家和地區有五六十個，元代時達到140多個。 知識點三：影響 【教師行為】（出示課件）中國的創造發明，如印刷術、火藥、指南針、紙幣和驛站制度等輸往西方，天文、歷法、農業、手工業生產技術傳入亞洲各國，西方的藥物、天文、歷法、數學等等也傳到中國，雙方形成雙向交流、共同發展的繁榮局面。因此我們也能夠從中看到發達的中外交通所帶來的影響，同學們，你們找到了嗎？ 【學生回答】陸路和海路交通的暢通，使中外經濟、文化和科技的交流進一步發展起來。
課堂小結 【教師總結】同學們，本節課我們了解了宋元時期的科技與中外交通，學習了“四大發明”中的三大發明，還了解了這一時期發達的海上交通與陸上交通，那三大發明之所以能夠傳播到歐洲，產生世界性影響，靠的是什么呢？其實就是發達的中外交通。
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示四道選擇習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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